教学设计-落花生

精品WORD文档下载可编缉使用教学设计:落花生教学设计:落花生教学目标：1、创设情境，激发学生学习兴趣。2、理解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献品格。3、初步学习分清文章的主次，学习作者表达思想的方法。4、体会感情，朗读课文，背诵课文。教学重点难点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂和做“要做有用的人，不要做只讲体面的人”。2、初步学习分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解。精品WORD文档下载可编缉使用教学方法：读书指导法教学时间:两课时第一课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、每个人都有名字,很多名字都有一定的含义，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，谁能告诉我你的名字有什么含义?2、这篇文章的作者许地山给自己取了个笔名叫落华生(板书：落华生)他为什么要取这样的笔名呢?这个名字有什么含义呢，学完了课文《落花生》之后相信你会解开这个谜的?(板书落花生)3、根据你们课前查阅的有关资料，谁能告诉我花生为什么叫“落花生”?精品WORD文档下载可编缉使用出示图片(演示花生生长过程)花生的特点就是落花入土而生果所以植物学上叫它“落花生”。二、自由读文，了解内容。整体感知，理清作者思路下面我们先请几位同学把课文朗读一下通过对课文的朗读，谁能告诉我，这篇课文的主要内容是什么?你还有哪些地方不明白?(这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。)理解“居然”收获了。你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。放声朗读课文，按课文叙述的顺序说说课文讲了哪几部分内容，再说说其中哪部分是主要的。种花生——()————()————()精品WORD文档下载可编缉使用通过对课文的阅读，我们已经看出来了，种花生、收花生吃花生都写得很简单，因为文章的重点是通过议花生表达自己的人生理想。三、抓住重点，自学课文，过渡：现在我们就来学习文章的主要部分，重点理解父亲的话是什么意思?大屏幕出示父亲的话1、你是怎么理解父亲的话的?请一位同学朗读一下这段课文，同学们认真比较一下花生和桃子、石榴、苹果相比较有什么不一样?儿小组讨论。(填表格)花生桃子石榴苹果果实埋在地里果实高高的挂在枝上精品WORD文档下载可编缉使用矮矮地长在地上一见就生爱慕之心花生确实和桃子、石榴、苹果不一样，从这种对比中我们看出花生有什么品质?(默默无闻、不炫耀自己、朴实无华)板书(不炫耀自己、朴实无华)同学们请看大屏幕，桃子、石榴、苹果、花生都来参加选美大赛了。同学们观看完比赛告诉我，你喜欢谁，为什么?石榴：这次选美，你们可要选我当冠军，因为我长得极新鲜，红通通地，人们见了我都喜欢我，都想接近我，而且我有助于人体健康。苹果：要说比美，应该是我第一，先别说我的营养价值有多高，光是我那一身鲜艳的红衣裳，不管往哪儿一站，都是焦点。落花生：其实这次选美我原本不想来，因为我只想做一个实实在在的人，只想对别人有好处，可不想跟别人比美。(3)学生发表意见。精品WORD文档下载可编缉使用下面我们再齐读一下第十段。要读出父亲的赞美。父亲仅仅是对我们赞美花生吗?(他希望我们要做花生那样的人)让我们一起学习第12段。看看父亲是怎么说的?指名朗读父亲的话，要读是父亲的语重心长。(所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。)(父亲的话可谓语重心长，他是来借花生来教育我们怎样做人。他想让我们做一个什么样的人?齐读十三段)(人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人)什么是体面?理解“体面”的意思。体面：外表好看、美丽。什么是只讲体面?(华而不实的人)小组讨论：在我们现实生活中，有哪些像花生那样不炫耀自己、默默奉献的人呢?学生发言。教师点评。精品WORD文档下载可编缉使用四.师：刚才同学们通过学习，已经知道本文是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么，你长大了准备做像花生一样的人，还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?师总结：对!有句名言说得好，“比喻总是跛足的”比较同样如此，父亲拿花生和桃子、石榴、苹果来对比。是仅仅就过时是否漏在外面这一点来比较的。并不是说桃子、苹果和石榴只是外表好看而对别人没有好处。其实做人的关键是对别人有好处，对社会有贡献。人各有特点，外在的美丽与朴实有些不是我们所能选择的。重要的是我们要由美丽的内心世界!表里如一也好，表里不一也罢，只有内在的美心灵的美，能够为人类，留下有益的营养才是真正的美丽。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。如果每个人都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空;如果我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会越来越富有。五、指导朗读分角色朗读课文。精品WORD文档下载可编缉使用第二课时一、巧妙激趣，导入新课1、抽生说出自己名字的含义。2、板书本文作者的笔名————落华生，说它的含义。3、教师改“落华生”为“落花生”引入新课。4、由自己喜欢方式读课文，看看课文围绕落华生写了哪些内容?用小标题的形式根据内容种花生————收花生————尝花生————议花生5、设问：作者重点写了哪一个内容?(议花生)二、整体感知，重点切入1、因为谁的什么问题，引发了一家人的讨论?精品WORD文档下载可编缉使用每个人是怎么说的?齐读3-9自然段2、学生汇报交流3、同学们选择一个自己喜欢的角色读一读，体会花生有哪些好处。4、众人的话中，谁的话最能给人以启发?自由朗读课文(父亲的话)三、直奔重点，理解父亲的话(一)1、用小黑板出示父亲的话，抽生朗读。其余同学边听边划出中心句。中心句：花生的好处很多，有一样最“可贵”2、“可贵”在哪些地方?你从哪些地方体会到它的可贵的，请同学分小组讨论3、交流汇报(默默奉献品质最可贵)精品WORD文档下载可编缉使用4、有感情的朗读，背诵这段话(二)小黑板出示课文12节内容1、父亲仅仅让孩子们知道花生可贵品质就够了吗?哪里可以看出它真正意图，齐读第12节。2、联系上段说说花生好看表现在哪儿?他有用又表现在哪儿?3、“实用”是什么意思?父亲说这番话的意思是什么?(希望孩子做一个落花生一样的人)四、辩论体会“我”的话1、父亲的话，孩子们听懂了吗?从哪儿可看来?齐读13自然段2、我们要不要讲体面呢?请同学们自由发言进行辩论。3、联系生活讲讲你对这句话的理解?精品WORD文档下载可编缉使用4、谈谈你想做一个什么样的?五、感情朗读1、同学们你现在明白为什么作者要取名为落华生吗?如果现在给你机会让你也取一个含义深刻的笔名，你想取什么?能不能说出你名字的含义呢?2、学生自由发言六、作业板书设计：落花生种花生————收花生————吃花生————议花生