2018-2019学年高中语文 阶段质量检测（三）（含解析）语文版选修《论语选读》

1阶段质量检测(三)一、基础巩固(21分)1．下列加点词的解释，不．正确的一项是(3分)()A．耕也，馁．在其中矣馁：饿B．敏．于事而慎于言敏：机敏C．起．予者商也起：启发D．虽欲从之，末由．也已由：途径解析：选BB项，“敏”意为“勤勉”。2．下列各句中“其”的意义和用法，与例句相同的一项是(3分)()例句：君子学以致其．道A．从我者，其．由与B．子问之，自牖执其．手C．其．诸异乎人之求之与D．夫子至于是邦也，必闻其．政解析：选BA项，副词，表推测，大概；B项，代词，他的，与例句相同；C项，与“诸”一起表不肯定的推测语气；D项，代词，那个国家。3．下列句中加点字的意义和用法，相同的一组是(3分)()A．①子之．武城②偃之．言是也B．①小人学道则．易使也②子行三军，则．谁与C．①昔者偃也．闻诸夫子曰②偃之言是也．D．①夫子莞尔而．笑②斯人也而．有斯疾也解析：选BA项，动词，到，往/结构助词，的；B项，均为副词，那么，就；C项，句中语气助词，表停顿/句末语气助词，表陈述语气；D项，连词，表修饰关系/连词，表转折关系。4．下列加点词语的活用现象不同于其他三项的一项是(3分)()A．事父母能竭．其力B．又闻君子之远．其子也C．风．乎舞雩D．可使足．民解析：选CA、B、D三项均为形容词的使动用法，分别为：竭，使……用尽；远，使……远离；足，使……富足。C项为名词作动词，吹风。5．下列各句的句式特点不同于其他三项的一项是(3分)()A．而亦何常师之有B．小人哉，樊须也2C．天何言哉D．子行三军，则谁与解析：选BA、C、D三项均为宾语前置句，分别为：A项，有何常师；C项，天言何哉；D项，则与谁。B项为主谓倒装句，樊须也，小人哉。6．补写出下列名句中的空缺部分。(6分)(1)不愤不启，________________。________________，则不复也。(2)巧笑倩兮，________________，__________________。(3)仰之弥高，________________。________________，忽焉在后。答案：(1)不悱不发举一隅不以三隅反(2)美目盼兮素以为绚兮(3)钻之弥坚瞻之在前二、文言文阅读(39分)(一)阅读下面的两则文字，完成7～8题。(5分)子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”(1.14)子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！”(15.18)子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”(4.16)7．从中国古代史中列举一个符合儒家“君子”定义的人并简要说明理由。(1分)人物：____________，理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：海瑞。为了维护正义不怕得罪权势，不惜丢官甚至不顾性命。8．结合以上语段内容，对孔子的君子观作简要评析。(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：从上文看，儒家心目中的“君子”必须具备“道”、“仁”、“义”、“礼”、“信”等为核心的政治、道德素质。要能正确处理“利”与“义”的关系，能以生命捍卫仁义，不以个人利益为重，不以非正当手段去追求富贵名利；安贫乐道，热爱学习等。“君子”，作为一个品德标杆，成为封建时代有道之士追求的理想。孔子的君子观对我们今天的个人修3养、追求完美人格仍有借鉴意义。(4分。指出儒家君子观的内涵，3分，写出一点得1分；评价1分)(二)(2017·浙江高考)阅读下面的材料，完成9～10题。(5分)子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一知十，赐也闻一知二。”子曰：“弗如也；吾与女，弗如也。”(《论语·公冶长》)子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”(《论语·述而》)9．孔子的弟子各有所长，《论语》先进篇以德行、言语、政事、文学“四科”区分，其中颜渊属于________，子贡属于________。(1分)解析：“德行”，指品德行为高尚。“言语”，能言善辩，指善于辞令和外交应对。“政事”，指长于政事、政务。“文学”，古代文献，指通晓诗书礼乐等古代文献。第二个语段，孔子夸赞颜渊能像自己一样做到“用之则行，舍之则藏”，表明孔子觉得弟子颜回在德行上最能传其衣钵。据此可推测颜渊属于德行。第一个语段，从子贡的回答来看，他口才很好。子贡知道孔子欣赏颜回，于是直接回答不如，而且用自己突出颜回的优点，从侧面又突出孔子对颜回教育得法，这个回答深得孔子的心意。据此可推测子贡属于言语。答案：德行言语10．一说“吾与女，弗如也”中的“与”为连词，可断为“吾与女弗如也”。根据这样断句，综合上述材料，分析孔子的教育技巧。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此题，首先要理解语段的原有意思，“与”在这里一般理解为动词，即“赞同、同意”，这句话的意思是“我同意你的看法，你是不如他”。而将“与”理解为连词之后，句意变为“我和你，都不如他”，即两个人都不如颜回。这样，孔子把自己和学生子贡相并举，显示了他的谦逊，体现了他平等待人的教育家风度。孔子对子贡说的一番话，明显是在安慰子贡，并勉励他继续努力，再加深造。第二则材料中，孔子说自己与颜回都具有“用舍行藏”的修养，是在勉励他更加精进。这两则材料充分体现了孔子善于勉励学生的教育品质。答案：①平等待人。孔子常常以自己与弟子同列，来说明同具某种修养，或同有某种不足，体现出平等待人的教育家风度。②善于勉励。孔子自称与颜回同样具有“用舍行藏”的修养，意在勉励颜回更加精进。孔子对子贡的一番话，意在安慰子贡，并勉励他取法乎上，再加深造。(三)阅读甲、乙两段文字，完成11～12题。(5分)4甲子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”(1.15)乙子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对①；虽多，亦奚以为？”(13.5)[注]①专对：独立应对。11．从上面两段文字中，概括出孔子的两种教育观点。(2分)甲：________________________乙：________________________答案：举一反三或者讨论启发学以致用12．上面的两种教育观点之间有什么联系？试作简要分析。(3分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：举一反三是学以致用的基础。学习中能够举一反三，才能学会类推，学会融会贯通，学到的才是活的知识，才能达到学以致用的目的。学以致用是讨论启发(举一反三)的目的。学习中通过老师的启发和与同学的讨论，有助于获得知识，提高能力，进而运用到实际生活工作中去。(四)阅读下面的文字，完成13～14题。(5分)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(6.11)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(7.16)子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”(7.11)哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”(6.3)13.后人说“咬得菜羹香，寻出孔颜乐”，用一个成语概括“孔颜乐”的核心内涵。这个成语是_________________________________________________________________。(1分)5答案：安贫乐道14．孔子为什么对颜回大加赞赏呢？请结合上述语段回答。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：安贫乐道，人难企及；用行舍藏，境界极高；品学兼优，堪称典范；必有此师，方赏此贤。(意思对即可)(五)阅读下面的文言文，完成15～19题。(19分)圬者①王承福传韩愈圬之为技，贱且劳者也。有业．之，其色若自得者。听其言，约而尽。问之，王其姓，承福其名，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归。丧其土田，手镘②衣食，余三十年，舍于市之主人，而归其屋食③之当焉。视时屋食之贵贱，而上下．．其圬之佣以偿之；有余，则以与道路之废疾饿者焉。又曰：“粟，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也；其他所以养生之具，皆待人力而后完也，吾皆赖之。然人