希沃白板在高中英语课堂中的应用

龙源期刊网希沃白板在高中英语课堂中的应用作者：张艳华来源：《读与写·中旬刊》2019年第02期摘要：《高中英语课程标准》为英语学科厘定了明确的学科核心素养，而以白板技术为代表的现代多媒体技术的发展和引进为他们的实现提供了更多可能。便捷的视频截图、图片拖曳和游戏竞赛功能成功帮助我们让学生形成借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，更引导学生认知中外优秀文化的内涵，成功培养英语思维习惯和思维能力。关键词：白板技术;视频截图;图片拖曳;课堂游戏功能中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）05-0090-01繁杂的词汇和枯燥的语法使高中英语学习对我们的学生毫无乐趣可言，即使利用PowerPoint等多媒体辅助软件，由于其本身缺乏灵动性，也会使学生产生视觉疲劳。正当我们为此一筹莫展之时，希沃白板的出现使我们眼前一亮，它是信息化在线教学平台，以电脑代替黑板与粉笔，完美实现多媒体教学。由此，我们在英语课堂上通过应用它的各项巧妙功能，化繁为简，师生互动，大大提高了学生的精气神，学习英语的热情为之高涨。1.兴趣引导，激发学生学习热情一节课的内容不管多么丰富，精彩导入很关键。它能迅速捕捉到学生的注意力，为整节课顺利展开奠定基础。希沃白板为互动而生，它能实现我们任何想要的兴趣导入。如在人教版必修二第二单元《Aninterview》阅读导入时，我们通过欣赏北京奥运会主题曲视频，学生一边看一边唱，迅速融入到单元话题中来。利用其视频截图功能，即时截取不同的画面，奥运项目一一呈现在屏幕上，唤起学生对已有词库的记忆，如：swimming;diving;jumping;wrestling;badminton等。从而激发他们学习更多奥运项目的兴趣。再比如学习必修三第一单元《FestivalsandCelebrations》，为了让学生了解中外节日特色及名称，在网上下载相应图片，如圣诞树;南瓜灯;玫瑰花和巧克力;春联;月饼;赛龙舟等等。然后把英文单词打乱顺序，利用希沃拖拽功能，学生动手相匹配的同时，庆祝特色及节日的英文名称也随之熟悉了。利用希沃的不同功能，选取符合学生的生理和心理发展的不同话题的导入，具有较强的感染力，极大提高了学习英语的热情。2.课堂游戏，寓学于乐如何在45分钟一直吸引学生的注意力，使他们不知不觉的轻松快乐的获取新的知识呢？希沃白板的游戏功能为英语学习注入了新的生机。龙源期刊网如复习单元词汇时，我会利用课堂游戏中的分组竞赛功能，首先输入互动主题名词或动词，然后输入正确项和干扰项，确定游戏的难易度。单词从屏幕上方落下，组组PK，用时和分数即时呈现。高中生表现欲一样强烈，为了本组的荣誉，每一个组员都跃跃欲试。这样他们在组内训练各出奇招，记忆会更深刻，词性的学习有助于他们提高语言运用能力。为了拓展他们的词汇量，课堂游戏中的知识配对功能的利用，能帮助我们轻松实现。输入拖动元素如observe，配对目标为celebrate等等。学生在白板中利用拖动的功能，就能实现同义词转换，最后会呈现练习中相应结果，在实际动手操作中，丰富了他们的词汇量。每个学生都争先恐后，兴趣盎然。3.探究式学习，拓宽视野课堂教学实践中，如果把希沃白板与因特网络进行即时相连，在学习某个知识话题的时候，可以直接上网搜索相关背景知识和所需的拓展材料（如：图片、动画、视频等），显得非常快捷便利，这样除了有助于他们探索发现新的知识之外，更可以适度激活他们想象力思维，进一步拓宽学生的文化知识视野。如在学习必修一第一单元《Anne’sbestfriend》时，有学生无法切实理解安妮独自一人躲藏密室，只能以日记为友的那种恐惧凄楚、孤独无助的心情。此外他们也很好奇当时的欧洲是怎样的社会历史背景，更有学生想知道那又是怎样的一个密室。如此，鼓励学生自己动手查到GermanNazisandTheHolocaust，一个个疑问的纾解就代表着不同的崭新信息的输入，从而形成对课文的透彻掌握和理解。与此同时，再引导学生联想到了日本入侵中国南京及其犯下的大屠杀罪行。回首再次拜读这篇文章时，安妮对纳粹的恐惧和愤恨，对自由和朋友的渴望，她的所思所想、所感所受就都从跃然纸上转化为显于眼前，从而启发他们动脑思考，开启心智，踏上探究之旅，逐渐提高了他们的理解、分析和实践能力。总之，希沃白板综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际需要，又满足了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，是现代化多媒体教学上的又一次革命，它为英语互动教学搭建了崭新的实用平台，充分调动了学生的学习主动性，激发了他们的学习创造性，成功助力实现“要我学”为“我要学”的理想学习状态，为创建高效课堂，快乐学习英语铺就阳光天路。参考文献：[1]林立.《英语学科教育学》，首都师范大学出版社.[2]程晓堂，郑敏.《英语学习策略》，外语教学与研究出版社.[3]汪榕培，卢晓娟.《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社.[4]俞燕明.《数据驱动词汇教学——给予计算机和语料库的研究性教学探索》，外语电化教学.