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当前位置:首页 > 临时分类 > 2018-2019学年九年级物理下学期模拟检测卷五 (新版)粤教沪版
1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.模拟检测卷五一、选择题(每小题3分,共45分)每个题中只有一个符合题意的1.下列说法正确的是()A.一切正在发声的物体都在振动B.公路两侧安装透明板墙是在声源处减弱噪声C.只要物体振动,我们就能听见声音D.人们根据音调来辨别不同乐器发出的声音2.“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,此对联中所说的三种声音在空气中传播时()A.风声最快B.雨声最快C.读书声最快D.一样快3、下列各成语所反映的情景中,能说明光的反射的是()A、镜花水月B、坐井观天C、海市蜃楼D、立竿见影4.二胡是我国民族乐器中的一种,在演奏前需要调整琴弦的松紧程度,这样做目的是调节琴弦发声时的()A.响度B.音调C.振幅D.音色5.我国航天事业取得了辉煌的成就,不少同学长大后想做“太空人”。如果你在地球上的质量是60kg,当宇宙飞船把你带到太空中时,你的质量将()A.变得很大B.变得很小C.不会变化D.缺少条件无法确定6.摩擦与我们的生活息息相关,下面关于摩擦的说法中不正确的是A.利用火柴与火柴盒之间的摩擦使火柴头的温度上升而燃烧B.利用货物与传送带之间的摩擦把货物送到高处C.机器上安装的滚动轴承,它可以使摩擦大大增加D.气垫船通过船底向下喷气,在船底和水面之间形成空气垫使航行的阻力大大减小7.物理课本放在水平桌面上,文具盒放在物理课本上,则下列说法中正确的是A.物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力是一对平衡力B.物理课本对文具盒的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对平衡力C.桌面对物理课本的支持力和文具盒对物理课本的压力是一对相互作用力D.物理课本对桌面的压力和桌面对物理课本的支持力是一对相互作用力8.2014年5月,在仙海风景区举行了绵阳建市以来最大规模的龙舟赛。正确的是A.龙舟静止时没有惯性,运动起来后才有惯性B.龙舟到达终点后不能立即停下来,是因为受到惯性力的作用C.运动员不再划龙舟,龙舟会慢慢停下来,说明物体运动情况要力来维持2D.运动员用浆向后划水使龙舟前进,说明物体之间力的作用是相互的9.肇庆市正在加快“魅力城市”建设的步伐,城市建设规划是城市建设的一项重要的工作,为此,需要航空摄影人员从高空给城市拍照,若所用的照相机镜头的焦距为60mm,则胶片与镜头的距离应()A、大于120mmB、恰为120mmC、小于60mmD、略大于60mm10.如图所示,将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形上可以得出()A.甲、乙两种声音的音调相同B.甲、乙两种声音的响度相同C.乙声音的音调高于甲声音的音调D.甲声音的响度高于乙声音的响度11.在图所示的四幅图中,分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是()A、②、①B、③、①C、②、④D、③、④12.把一块砖分别平放、侧放、竖放在水平地面上,它们对地面产生的压强分别为p1、p2、p3,对地面的压力分别为F1、F2、F3,则()A.p3<p2<p1,F1=F2=F3B.p1<p2<p3,F1=F2=F3C.p1=p2=p3,F1=F2=F3D.p2<p1<p3,F1>F2>F313、如图4,两只相同的烧杯分别装有质量相等的煤油和水,则两只杯子底部受到液体的压强应该是()A.P甲>P乙B.P乙>P甲C.P甲=P乙D.无法判断14.某初三毕业班照集体照时,发现有些同学没有进入镜头,为了使全体同学都进入镜头,应采取()A、人不动,照相机离人远一些,镜头往里缩一些B、人不动,照相机离人近一些,镜头往里缩一些C、人不动,照相机离人近一些,镜头往前伸一些D.以上说法都不对15,一密封的圆台形容器,如图所示,内装一定质量的水,若把它倒置,则水对容器底面的作用情况是()3A、压强减小,压力增大B、压强减小,压力减小C、压强增大,压力增大D、压强增大,压力减小二、填空题(每空1分,共15分)16.坦克的履带下面有一些棱是为了马路上来往的车辆中,载重汽车的轮胎多而且宽,是为了.17.飞行员在描述飞机俯冲时说:“大地迎面扑来”,这是以参照物,竹排顺流而下的时候,竹排上的人相对河水是。18.小明在跑百米时,前50m用时6s,后50m用时7s,百米全程的平均速度m/s。19.医生平时说的“B超”也是超声波,可利用它为孕妇做检查,这是利用了声音可以______。20.甲、乙、丙三只完全相同的容器,分别盛有等高的酒精、水、水银,则比较各容器底部所受压强p甲p乙p丙.(选填“>”、“<或“=”)21.某瓶氧气的密度是5kg/m3,给人供氧用去了氧气质量的一半,则瓶内剩余氧气的密度是____;容积是10L的瓶子装满了煤油,已知煤油的密度是0.8×103kg/m3,则瓶内煤油的质量是____,将煤油倒去4kg后,瓶内剩余煤油的密度是___。22.弹簧测力计下方挂100g钩码,钩码受到的重力为___N(g取10N/kg),不计空气阻力,让弹簧测力计分别以5cm/s的速度匀速上升和10cm/s的速度匀速下降时,弹簧测力计的示数分别记为F甲、F乙,则F甲∶F乙=.23.如图所示,用3N水平力F拉长木板A在光滑水平地面上运动,而B静止不动时,若逐渐增大F(不计绳和弹簧测力计重),则B受到摩擦力____(选填“变大”“不变”或“变小”),方向向____.(填向左或向右)三、识图,作图题(每个1分,共12分)24.如图9所示,木块的长度为cm。25.⑴如图甲,平面镜前的一个发光点S所发出的光经过平面镜反射后的光线已经被画出,请在图中画出入射光线,并找到发光点S的位置.⑵如图乙,凸透镜的焦距为1.50cm,O为透镜的光心.请按照实际尺寸标出凸透镜右侧焦点F的位置,画出图中入射光线所对应的折射光线⑶完成图丙中的光路图.01234A图9426.根据题目所给的条件,完成螺线管的绕线,标出小磁针的N极。27.下图为奥斯特实验。比较甲与乙可得出的结论是:;比较甲与丙可得出的结论是:。28.如图所示,把一根直导线AB支起来,放在蹄形磁体的磁场里,闭合开关后,直导线就运动起来说明如果把电源正负极的连接对调,让通过AB的电流方向与原来相反,闭合开关后,这时导线AB的运动方向与原来运动方向相反,这又说明。四、实验探究题(共14分)29.(2015,玉林)为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”,小明设计了如图1所示的实验.(1)实验过程中,弹簧测力计____(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动,此时,滑动摩擦力的大小____(选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数.(2)在四次实验中,滑动摩擦力最小的是____(选填“甲”“乙”“丙”或“丁”).(3)比较甲、乙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与____有关;比较乙、丙实验,是为了研究滑动摩擦力大小与____有关.(以上两空选填“压力”或“接触面粗糙程度”)(4)比较甲、丁实验,发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数,小明得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关,你认为他的结论是___(选填“正确”或“错误”)5的.(5)小明要对实验装置进行改动,如图2所示,重复实验,发现效果更好.实验中,小明____(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板.30.小明利用如图14所示装置,进行“探究平面镜成像特点”的实验。(1)该实验通常采用薄透明平板玻璃代替平面镜,这样较方便确定____________,也方便比较蜡烛A的像与蜡烛B的。(2)该实验选择两个完全相同的蜡烛A和B,是为了观察蜡烛B是否与蜡烛A的像。31.利用如图所示器材探究“二力平衡的条件”.(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力____.(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片____,释放时观察其是否保持平衡.(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是____.(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是___.五.计算(14分)32.一个重600牛的人,每只脚穿的鞋底面积为150平方厘米,当他行走时,他对地面产生的压强为多少?(3分)33.一艘轮船在河里行驶,船底被礁石撞开了一个面积为400平方厘米的洞,此时船底距水面3米,要堵住洞口,至少需要多大的(6分)34.一个矿泉水瓶里有不多的水,乌鸦喝不到就衔了很多的小石块填到瓶子里,水面上升到瓶口,乌鸦喝到了水。若矿泉水瓶的容积为450mL,内有0.2kg的水,乌鸦投入其中的石块的体积是多少?石块的质量是多少?(石块密度为2.6×103kg/m3(5分)参考答案一、选择6ADABCCDDDABBAAD二、填空16.增大摩擦力、减小压强17.飞机、静止18.7.7m/s19.传递信息20.﹤、﹤21.2.5kg/m38kg0.8×103kg/m322.1N1:123.不变向右三、24.4.30cm27.电流周围存在磁场,电流磁场方向跟电流方向有光28.通电导体在磁场中会受力的作用,导体受力的方向跟电流方向有光四、探究29.(1)必须,等于(2)丁(3)压力接触面的粗糙程度(4)错误(5)不一定30.(1)像的位置大小关系(2)重合31(1)相等(2)扭转一定角度(3)作用在同一物体上(4)减小卡片重力的影响五、计算32.(1)0.015m2(2)4×104Pa33.(1)3×104Pa(2)1200N34.(1)200cm3(2)250cm3(3)650g
本文标题:2018-2019学年九年级物理下学期模拟检测卷五 (新版)粤教沪版
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