2018-2019学年二年级数学上册 易错本 新人教版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第一单元长度单位易错点1易错点1不能结合所给数值正确选择长度单位。→链接“厘米和米的认识”【错例】在下面（）里填上厘米或米。1、数学课本的长是26（米）2、一本字典的厚度是6（米）3、教室长10（厘米）【原因】没形成厘米和米的直观表象，1米大约是一位学生伸开双臂的长度，1厘米大约是手指的宽度，1枚图钉的长度。数学课本的长度，字典的厚度应该用厘米作单位，教室的长度应该用米作单位。【改正】1、数学课本的长是26（厘米）2、一本字典的厚度是6（厘米）3、教室长10（米）【反思】真正理解厘米和米的实际长度，解决这类问题最好实际测量，或者记住1米和1厘米特殊物体的长度，然后加以比较，判断用什么单位长度合适。对点练习1在下面（）填上适当的单位（1）小明的身高是1.2（）（2）一条跑道长是200（）（3）我们的指甲宽是1（）2易错点2比较长度大小时，只比较了数的大小→链接用厘米量【错例】比一比，按从短到长顺序排一排50厘米2米300厘米5米300厘米＞50厘米＞5米＞2米【原因】只是按照数值的大小进行比较，没有将2米、5米进行单位转换，要根据1米=100厘米，将2米、5米转化为厘米，就是要统一单位后再进行长度单位的大小比较。【改正】5米＞300厘米＞2米＞20厘米【反思】比较长度大小时，数字相同比单位，单位相同比数字，都不相同先统一单位再比较。对点练习2判断正误（1）20厘米＞1米（）(2)3米＞50厘米（）(3)85厘米＜1米（）3易错点3测量物体的长度时，物体的左端没有和刻度尺“0”对齐。【错例】（3厘米）【原因】此题错在用直尺量物体的长度时，物体的左端对准的不是直尺的刻度“0”，导致读数错误。【改正】（3厘米）【反思】用直尺量物体的长度时，物体的左边和“0”刻度线对齐，右边对着的数字就是物体的长度。对点练习3、下面物体长度是多少？（）厘米4易错点4误认为有端点的线就是线段【错例】（√（√）（√）【原因】没有正确认识线段的特点：线段是直的；线段有两个端点；线段是可以测量的。【改正】(√)（×）（×）【反思】首先要看是不是直的，线段是有两个端点。对点练习45易错点5不能结合所给数据正确选择长度单位【错例】1、一根跳绳长200（米）2、可乐罐高12（米）【原因】表述物体长度时，没有根据物体的高矮、长短结合数字选择合适的单位。【改正】1、一根跳绳长200（厘米）2、可乐罐高12（厘米）【反思】明确1厘米、1米的实际长度，一般跳绳2米左右，1米是100厘米，2米是200厘米，所以跳绳长200厘米。可乐罐同样道理。对点练习5在括号内填上适当的单位1、课桌高70（）。2、小明身高约1.5（）6第二单元100以内的加法和减法易错点1竖式计算中，误认为0与任何数相加都得0【错例】列竖式计算：46＋30＝7046＋3070【原因】0加任何数都得任何数【改正】列竖式计算：46＋30＝7646＋3076【反思】竖式计算两位数加整十数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位上6加0应等于6对点练习1列竖式计算（1）72＋20＝（2）26＋30＝（3）40＋25＝7易错点2两位数相加，各位相加满10没向十位进位【错例】列竖式计算：26＋35=5126＋3551【原因】个位上5加6等于11，满10没向十位进1【改正】列竖式计算：26＋35=6126＋3561【反思】个位相加满10，向十位进1.错误答案错在十位上的数相加时，没有把个位上进上来的1加上。十位上应是2＋3＋1=6对点练习2列竖式计算（1）29＋36＝（2）38＋45＝8易错点3列竖式计算两位数减一位数时，误把一位数与两位数十位对齐【错例】列竖式计算：57－4＝1757－417【原因】列竖式计算时，相同位数没有对齐【改正】列竖式计算：57－4＝5357－453【反思】竖式计算时，个位与个位上的数对齐，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数对齐，得数写在十位上。对点练习3（1）68－3＝（2）96－5＝9易错点4差的个位是0时省略不写【错例】列竖式计算：97－47＝597－475【原因】个位数上7－7＝0，结果没写上0占位。【改正】列竖式计算：97－47＝5097－4750【反思】列竖式计算两位数建两位数不退位减法时，相同数位对齐，从个位减起，如果个位上的数相减是0，不能省略不写，要写0占位对点练习4列竖式计算4(1)86－16＝(2)58－18＝10易错点5计算退位减法时被减数没有减去退位的1【错例】列竖式计算：63－27＝4663－2746【原因】个位不够减，向十位借1，十位减法时没减去被借走的1.【改正】列竖式计算：63－27＝3663－2736【反思】退位减法时，个位上3减7不够减，向十位借1当10，加原来的数3得13,13－7＝6，十位上得数相减时，6已被借走了1，还剩5,5减2等于3,。所以63－27＝36。对点练习5列竖式计算（1）82－23＝（2）56－27＝11易错点6颠倒了被减数与减数个位上的数字计算【错例】列竖式计算：80－47＝4780－4747【原因】计算时，个位不够减没向十位借1，而是颠倒了个位上两个数顺序。【改正】列竖式计算：80－47＝3380－4733【反思】列竖式计算减法时，个位上0减7不够减，应向十位借1当10再计算。对点练习6列竖式计算（1）76－28＝（2）82－29＝12易错点7没按照正确的计算顺序进行计算【错例】列竖式计算：90－53＋15＝225390＋15－686822【原因】计算时先算了53加15，没有按照正确的计算顺序进行计算。【改正】列竖式计算：90－53＋15＝5290－5337＋1552【反思】计算连加、连减和加减混合运算时，要按照从左往右的顺序进行计算。对点练习7列竖式计算（1）89－27＋30＝（2）25＋36＋41＝13易错点8用连加连减解决问题时，解答不完全【错例】鸡有25只，鸭的只数比鸡多6只，鸡和鸭共有多少只？25＋6＝31（只）【原因】计算时没有审清题意，只计算出了鸭的只数，解答不完整。【改正】鸡有25只，鸭的只数比鸡多6只，鸡和鸭共有多少只？25＋6＝31（只）25＋31＝56（只）【反思】用连加连减解决问题时，弄清题意，问鸡和鸭共有多少只，要先算出鸭的只数，再加上鸡的只数。对点练习8（1）植树时，小明种了12棵，小亮比小明少种3棵，小明和小亮一共种了多少棵？14第三单元角的初步认识易错点1误认为角的大小和角的两边的长度有关【错例】判断：把一个角的两边延长，这个角就变大了。（√）【原因】没正确理解角的大小与边的关系。认为角的两边越长，这个角就越大，边越短，角越小。【改正】判断：把一个角的两边延长，这个角就变大了。（×）【反思】角的大小与边的长短无关，而是与两条边叉开的大小有关，叉开的越大，角就越大；叉开的越小，角就越小。对点练习1说一说下面几个角哪个角大，哪个角小。（1）（2）（3）15易错点2认为角的大小与图形的大小有关【错例】判断：用放大镜看一个角，这个角变大了（√）【原因】判断时，没有真正理解决定角的大小的因素【改正】判断：用放大镜看一个角，这个角变大了（×）【反思】用放大镜去看角，被放大的只是角的边的长度，而角的开口没有被放大。对点练习2比较下面两个角的大小16易错点3误认为比锐角大的角就是钝角【错例】判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。（√）【原因】没有理解区分锐角和钝角的标准是直角。【改正】判断：区分锐角和钝角，用三角尺上最小的角比较一下就可以。（×）【反思】只看到角的表面现象是借助三角尺测量的，而没有掌握实质。钝角比直角大，锐角比直角小，三角尺是最小的角是锐角。对点练习3把下列各个角的顺序填在括号里（）﹥（）﹥（）﹥（）第四单元表内乘法（一）17易错点1误认为几个相同的加数相加等于相同的加数乘以相同的加数【错例】把下面的加法算式改写成乘法算式4＋4＝（4）×（4）【原因】没有理解乘法的意义，没弄清相同加数和相同加数的个数含有。【改正】把下面的加法算式改写成乘法算式4＋4＝（2）×（4）或4＋4＝（4）×（2）【反思】改写成乘法算式要用相同加数乘相同加数的个数，或相同加数的个数乘相同加数对点练习1、把下面算式改写成乘法算式（1）5＋5＋5＋5－5＝（）×（）（2）8＋8＋8－4＝（）×（）易错点2误认为几和几相乘与几个18几相乘结果相同【错例】判断：2和3相乘的积与2个3相乘的结果相等。（√）【原因】没能正确理解“2和3相乘”与“2个3相乘”的意思。【改正】判断：2和3相乘的积与2个3相乘的结果相等。（×）【反思】“2和3相乘”表示的是一个乘数是2，另一个乘数是3，用乘法算式表示是2×3；而“2个3相乘”表示的是一个乘数是3，另一个乘数也是3，用乘法算式表示是3×3对点练习2先写出乘法算式，再读出来。（1）4个2相加（）（）读作：（2）两个乘数都是5（）（）读作：易错点3用阿拉伯数字表示乘法口诀【错例】把口诀补充完整对点练习319二五（10）五五（25）【原因】书写乘法口诀是用阿拉伯数字【改正】把口诀补充完整二五（一十）五五（二十五）【反思】书写乘法口诀时都是用数字的形式表示，不能用阿拉伯数字。把口诀补充完整(1)三五（）(2)四五（）易错点4颠倒乘法口诀的顺序【错例】先计算，再写出用到的口诀205×2＝（10）用到的口诀五二一十【原因】机械地按照算式中数的顺序说出乘法口诀【改正】先计算，再写出用到的口诀5×2＝（10）用到的口诀二五一十【反思】乘法口诀有固定的结构，每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的数，一般把较小的数放在前面，后一部分是相乘的积。对点练习4根据算式读出口诀（1）8×4＝32读作：（2）7×6＝42读作：易错点5乘法口诀书写不规范【错例】21把乘法口诀补充完整二二（四）二四（八）【原因】只根据口诀前半部分算出两个乘数相乘的结果，并没把口诀补充完整。【改正】把乘法口诀补充完整二二（得四）二四（得八）【反思】正确掌握口诀的读法，回答要完整。对点练习5把乘法口诀补充完整三五（）四六（）三三（）易错点6加法与乘法混淆【错例】22在括号里填上合适的数2×（6）＝8【原因】审题不清，计算时把乘法看成了加法。【改正】2×（4）＝8【反思】算式中的2是其中的一个乘数，8是积，利用相应的乘法口诀“二四得八”得出结果。对点练习6在括号里填上合适的数（1）3×（）＝12（2）8＋（）＝16易错点7没看清图意，列式错误【错例】23下图中有多少枝花？3×4＝12（枝）【原因】审题不清，以为每排都是4枝花。【改正】3×3＋2＝11（枝）或4×3－1＝11（枝前）【反思】用乘加、乘减解决问题时，首先要弄清相同加数的个数，其次要弄清是多加了还是少算了，多加了要减去，即乘减；少算了要加上，即乘加易错点8误认为乘加算式都是按从左到右的顺序进行计算【错例】计算：2＋3×4＝20【原因】只是按照从左到右的顺序进行计算【改正】2＋3×4＝14【反思】计算时看清运算符号，弄清运算顺序，计算乘加、乘减算式时，先算乘法，再算加法或减法。对点练习7看图列算式（1）（）×（）（）＝（）（2）（）×（）（）＝（）对点练习8计算（1）8－2×4＝（2）5＋3×4＝第五单元观察物体易错点1忽略了圆柱的侧面24看到的图形也是长方形或正方形【错例】选一选，从侧面能看到长方形的有（2）1234【原因】解答不完全，圆柱的侧面看到的也是长方形【改正】选一选，从侧面能看到长方形的有（1、2）1234【反思】圆柱比较特殊，它的侧面是曲面，在观察圆柱的侧面时，无论从什么位置看，看到的都不是曲面（有时是长方形，有时是正方形）对点练习1下列三个图中从侧面看是正方形的有（）123第六单元表内乘法（二）易错点1补充乘法口诀时书写不完整25【错例】把下面的口诀补充完整。六七（四二）四七（二八）【原因】口诀记忆不熟练，受口语影响。【改正】六七（四十二）四七（二十八）【反思】补充口诀要完整，不能多字也不能少字，写口诀时规范完整。易