2018-2019学年五年级语文上册 第二单元 6 变色龙教案设计 苏教版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.6.变色龙【教材分析】这是第二单元的第三篇课文，也是一篇讲读课文。课文通过记叙发现变色龙、观察变色龙、放回变色龙的过程，展现了变色龙的特点，从而呼吁人们要保护动物。全文共有十六个自然段，可以分为三大段。第一段为第一至八自然段，写的是“我们”发现了变色龙，那是一条长约30厘米，似蛇非蛇的怪物。第二段从第九至第十五自然段，写“我们”端详变色龙，了解变色龙的特点。而这一段又从三个方面做了进一步的描述：第一至九自然段，介绍了它的外形特点；第十至十二自然段，通过朋加沙的介绍，“我们”得知它的左右眼能独立活动，两眼同时注视目标时，又会产生立体感，准确的判断自己与昆虫之间的距离；接着“我们”就目睹了一条变色龙的捕食过程，感受到了它的速度和准确。最后又写到它具有随环境迅速变速的特点。最后一自然段为第三段，写“我们”将变色龙放回了原始森林。【学情分析】五年级的学生已经掌握了按一定的顺序描写动物外形的方法，所以阅读起来没有问题。教师需要在此基础上，教会学生抓住事物的特征，明白动物的外形与它的生活习性之间的联系。本文以记叙的方式将变色龙的特点表现出来，生动形象，不会增加学生的阅读障碍，只是教师在讲解时应该注重激发学生热爱自然，探索自然的兴趣，增强他们爱护小动物，珍爱生命的情感。【教学策略和设计说明】本课主要是以记叙的方式，介绍了变色龙的几个特点，激发学生珍惜动物、爱护动物、热爱大自然的情感。在教学设计上，安排了两个课时。通过图片导入，激发学生的兴趣，让学生交流已有的知识经验，初步认识变色龙。然后通过指导朗读，让学生整体感知文章，理清文章脉络，接下来，深度品读，掌握变色龙的特点。最后点出文章的主旨，呼吁大家可以走进自然，珍惜爱护小动物。2【教学目标】1.认识、理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.深入品读课文，借助多媒体课件，掌握变色龙的几个特点。3.激发学生珍惜动物、爱护动物、热爱大自然的情感。【教学重点】1.认识理解生字词，正确流利地朗读课文。2.依据课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及生活习性，增强保护动物的意识。【教学难点】学习课文的写作顺序和观察方法，学会观察动物的特征。【教学准备】教师：多媒体课件；准备一些相关的音频资料，以便学生在课堂上交流使用。学生：预习课文；准备一些动物适应环境的图片和文字资料。【课时安排】两课时。【教学流程】第一课时：图片激趣，谈话导入；初读感知，理清脉络；深入课文，细读品悟；总结课文，升华情感；布置作业，拓展延伸。第二课时：复习导入；学习课文第一部分；写作方法的介绍；分组表演解说词。【教学过程】第一课时：教学步骤导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导出示课前准备的相关图片师：同学们，我们这个单元的主题是“走进自然”，第一课我们就打开了大自然学生开始交流讨论。图片的演示，让学生可以初步认识变色龙，为课文的进一步讲解作铺垫。3一、图片激趣，谈话导入。这本绿色的课本，掌握了许多知识。我们认识了歌声动听的纺织娘，认识了许多有特色的动物。那大家知道有这样一种动物，它会随着周围环境的改变而变换自己的颜色？师：没错，它就是变色龙。（出示变色龙的图片，板书课题）二、初读感知，理清脉络。1.用自己喜欢的方式自由朗读课文，画出不认识的较难理解的生字词。2.出示生字词。强调重点字词的读音，进一步解释词义。3.再读课文，读准字音，读通句子。通过读课文，想一想自己对变色龙了解多少。教师可以指名学生回答。4.同学们结合课后第三题，给课文分段。1.同学们自由朗读课文，画出自己不理解的生字词。2.学生齐读生字词。3.学生朗读课文，回答老师提出的问题。4.同学们尝试给课文分段。1.课文已经读了1.学生读出相关1.让学生找出印4几遍了，相信大家对变色龙的兴趣已经越来越浓厚了，给你们留下深刻印象的是哪些片段呢？2.精读第二部分——端详变色龙。仔细阅读9--15自然段，思考“我们”是从哪几方面来端详变色龙的？小组讨论。（1）外形先来认识一下变色龙的长相。齐读第九自然段，想一想写了变色龙外形的哪些方面？教师点拨：颜色、头、嘴、眼、身躯、背部、腹部、脚、尾巴等方面。（2）捕食自读第十二自然段，思考变色龙的捕食有什么特点？画出相关的词语，理解“迅雷不及掩耳之势”“刷”“刹那间”“吓的片段（而这些重点语段就正好是文章的第二部分，也就是我们端详变色龙的部分）。（1）学生齐读第九自然段，思考老师提出的问题。（2）学生自读第十二自然段，边读边思考。（3）同学模仿朋加沙绘声绘色地描述变色龙的眼睛的特点，其余同学认真感受。2.同学们齐读第十四自然段。3.同学们交流讨论。象深刻的句子，这是语文课程中对学生筛选能力的训练，看它们是否能迅速找出文章的重点。2.对于变色龙的特点的学习，从外形、捕食、眼睛、变色等方面，划分清楚，逻辑清晰。也为学生对小动物的观察提供思路。5三、深入课文，细读品悟。了一跳”。教师点拨：这些词语生动形象地展示了变色龙的捕食速度之快。（3）眼睛变色龙的眼睛也有特点，可以独立活动。找一位同学模仿朋加沙，绘声绘色地给同学们描绘这一段落。在听的过程中，仔细体会。（4）变色变色龙不仅外形怪，捕食快，眼睛活，它还有一个特点，我们从它的名字就可以了解到。没错，就是它的变色。同学们齐读第十四自然段。思考变色龙为什么会变色？3.精读课文第三部分——放回变色龙。同学们想一想，这样一只外形怪异，捕食速度快速准确，6颜色变化多端的小动物，如果你们看到了会怎么做呢？作者他们是怎么做的？为什么这么做？（数量少）四、小结课文，升华情感。1.这篇课文用叙事的方式向我们介绍了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的故事，重点介绍了变色龙的外形怪、捕食快、眼睛活、变色多的特点，告诉我们要珍惜动物、爱护动物、热爱大自然。2.在你们的生活中发生过伤害小动物的事情吗？我们应该怎么做呢？3.没错。不光是数量不多的变色龙需要我们保护，自然界中的其他动物也需要我们的保护。我们要珍惜爱护大自然中这些美丽可爱的生灵，和小动物和谐共处在这个地球上。文章重点段落的小结，便于学生明晰观察的顺序，明确文章的主旨和思想感情。7五、布置作业，拓展延伸。1.画一画变色龙，为变色龙写解说词，像《动物世界》那样介绍变色龙。2.设计三条保护动物、热爱大自然的宣传标语。锻炼学生的语言表达能力，培养学生热爱大自然的情趣。六、板书设计。外形怪发现变色龙捕食快珍惜、爱护动物变色龙端详变色龙眼睛活热爱大自然放回变色龙变色多七、教学反思。在教学本篇课文时,主要是让学生通过课文的讲解学习，认识变色龙，了解变色龙的特点和生活习性。课文写得生动形象，设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景，引导学生展开丰富的想象，引起他们对自然的兴趣，从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的，由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果，因此，我找到相关的影像资料，进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。