人教版小学二年级数学上册教学计划

精品WORD文档下载可编缉使用人教版小学二年级数学上册教学计划点击查看更多：小学二年级教学计划人教版小学二年级数学上册教学计划教师：一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。二、学生分析二年级(3)班共有学生61人，其中男生32人，女生29人。二年级学生已经经过了一年的数学学习，具有一定的基本知识技能，对数学学习已有了一定的了解。在动手操作，语言精品WORD文档下载可编缉使用表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识有了明显的增强。因此，在这个学期的教学中更应多关注学生的学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：1、认识长度单位厘米和米，2、100以内的加法和减法(二)3、角的初步认识4、表内乘法(一)，5、观察物体(一)6、表内乘法(二)量一量，比一比精品WORD文档下载可编缉使用7、认识时间8、数学广角————搭配(一)9、总复习四、本学期教学的主要目的要求(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和精品WORD文档下载可编缉使用直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、能认识各种时间。(二)、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。精品WORD文档下载可编缉使用2、了解同一问题可以有不同的解决办法。(四)、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。精品WORD文档下载可编缉使用7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、全册课时安排：(一)、长度单位(4课时左右)(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)1、两位数加一位数......................................................3课时左右2、两位数减一位数......................................................5课时左右精品WORD文档下载可编缉使用3、连加、连减和加减混合.............................................4课时左右整理和复习...............................................................1课时左右我长高了..................................................................1课时左右(三)、角的初步认识(2课时左右)(四)、表内乘法(一)(13课时左右)1、乘法的初步认识..........................................3课时左右2、2————6的乘法口诀精品WORD文档下载可编缉使用5的乘法口诀......................................................2课时左右2、3、4的乘法口诀..........................................4课时左右6的乘法口诀......................................................3课时左右复习和整理.......................................1课时左右(五)、观察物体(一)(4课时左右)(六)、表内乘法(二)(13课时左右)7的乘法口诀.......................................5课时左右精品WORD文档下载可编缉使用8的乘法口诀.................................3课时左右9的乘法口诀.................................4课时左右整理和复习...................................................1课时左右量一量，比一比.............................................1课时左右(七)、认识时间(3课时左右)(八)、数学广角(2课时左右)(九)、总复习(4课时左右)人教版小学数学二年级上册教案精品WORD文档下载可编缉使用第一单元认识厘米、用厘米测量第一课时认识厘米教学内容：课本第1——3页教学目标：1。理解使用统一的长度单位进行测量的必要性;2。初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念;3。会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数)4。培养动手能力和主动估计物体长度的意识。教学重点：掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。教学难点：精品WORD文档下载可编缉使用建立1厘米的长度概念。教具：刻度尺一把，5厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体。学具：刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。教学过程：一、统一长度单位的必要性1、情景设置，用不同的测量工具进行估计和测量提问：你能说一说你的课桌有多长吗?你知道你的数学课本有多长吗?(提示：左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比，测一测)精品WORD文档下载可编缉使用2、提出测量中的矛盾问题(1)在刚才的实际测量当中，有的同学说数学书有5颗别针那么长，有的同学说数学书有4个三角形那么长，有的同学说数学书有2把小刀那么长。师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢?(2)实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有那些吗?3、揭示课题，介绍测量的工具(1)我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上有些什么?(大小刻度、数字、厘米)观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长?(1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。)(2)今天我们来学习量比较短的东西时，用“厘米”做单位。精品WORD文档下载可编缉使用(3)板书课题。二、认识长度单位“厘米”，建立1厘米的长度概念1、介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。2、感知1厘米的实际长度：(1)把1厘米的长度画在黑板上;(2)请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米;(3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米;(4)想一想1厘米有多长。精品WORD文档下载可编缉使用3、观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米?三、用刻度尺测量物体的长度方法1、学生小组动手测量纸条长度(1)这有一张纸条，你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。(2)小组汇报：你们是怎么测量的?2、统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。3、实际测量物体的长精品WORD文档下载可编缉使用(1)测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上，同桌检查。(2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一卡的量。(3)量一量你的手掌宽度是()厘米。(取整数)一拃：你的拇指和中指之间的距离是()厘米。(取整数)四、巩固反馈五、发展练习1、如果有些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。2、讨论交流，想办法。可以有很多方法。精品WORD文档下载可编缉使用六。全课小结今天学了什么?第二课时认识米、用米量教学内容：课本第4页。教学目标：1。初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念;2。根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米;3。能合作测量出整米长度的物体;4。培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握1米的实际长度。精品WORD文档下载可编缉使用教学难点：用米尺量较长物体的长度。教、学具：1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子(最好自己能有1米的卷尺)。教学过程：一、复习用厘米量物体1。提问：昨天学过的长度单位是什么?量物体长度用什么工具?2。用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米呢?10厘米呢?3。用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。精品WORD文档下载可编缉使用二、认识米，用米量情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢?瞧!这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢?(用更长的尺子量)用这把尺子试一试看，这是一把米尺。(板书：“米”)在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。(一)感知米的实际长度1、观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长?(10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位)2、观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的?3、那么1米到底有多长呢?(1)用直尺在黑板上画1米长的线段。精品WORD文档下载可编缉使用(2)用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。(3)两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米。(4)两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米。(5)用米尺量1米长的绳子。(应该注意什么问题?)4、以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。(二)厘米、米之间的关系1、那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢?2、这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米?3、小结：1米也就是100厘米。(板书：1米=100厘米)精品WORD文档下载可编缉使用(三)用卷尺量较长的物体或距离1、出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。2、用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一