2018-2019学年四年级语文上册 第八单元 规则 15 钓鱼的启示备课教案 北师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.钓鱼的启示【教材分析】《钓鱼的启示》是北师大版四年级上册第八单元的一篇主体课文。这篇课文用抒情的笔触，讲述了一个钓到鱼而放鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。从而使学生懂得，自觉遵守规则、诚实守信是一个好公民应有的修养。全文共十六个自然段，可以分为两大部分，第一部分是一至十二自然段，回忆钓鱼的往事；第二部分是十三至十六自然段，主要讲得到的启示。【学情分析】本文故事情节简单，又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能理解多数生词，了解故事的主要内容。而对课文中钓鱼获得的启示,是学生理解的难点，这时鼓励学生自主提出问题、探究问题是非常重要的。诱惑人的“鱼”指的是什么,是学生学习的又一难点。由于学生的年龄、经历的局限,理解起来很难。教师可以适当点拨,引导学生讨论并联系实际来理解。【教学策略与设计说明】阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。【教学目标】知识与能力：（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。（2）能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。（3）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（4）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。(5)通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（6）通过质疑释疑，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。情感、态度、价值观：(1)懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量。【教学重点】1、引导学生理解父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的感受、理解能力。【教学难点】感悟作者从这件事得到的启示，懂得遵守规则的必要性。【教学准备】学生:预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。教师:1.提醒了解钓鱼的过程，查阅鲈鱼的基本资料。2.制作多媒体课件。【课时安排】一课时【教学流程】（一）揭题引入，激发兴趣。（二）整体感知，读文探究。2（三）初读课文，明确启示。（四）精读细品，深入感悟。（五）加深理解，拓展延伸。（六）总结。（七）作业设计。【教学过程】教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图一.揭题引入激发兴趣。1．板书：规则师：今天我们来学习“规则”，这一单元。什么是“规则”？师：生活中规则非常多，班有班规。校有校规。就是钓鱼也是有规则的。钓鱼的规则是什么？师：这是《钓鱼的启示》里的规则，今天我们就来学习这篇课文。2．揭示课题指名学生说生：一定要遵守的生：钓鱼有规定的时间。什么时间钓什么鱼是有规定的。齐读课题由课题入手导入新课，课题是一篇文章的主要内容的浓缩，理解课题是为学文作铺垫的。二、整体感知，读文探究。1、学生自读课文，以小组单位扫清字词障碍。2、检查字词掌握情况。（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3、自读课文，解疑：小詹姆斯是怎么做的？文中爸爸是怎样的一个人？（提示：或者说课文先写什么，再写什么，最后写什么？）4、小组合作探究、交流。（教师小结：钓鱼放鱼启示）自读课文，以小组单位扫清字词障碍小组合作探究、交流。在教学中我们应充分尊重学生的主体地位，给他们拓展出充足的活动空间，让他们通过独立思考、分析研究、相互讨论，通过交流启发、取长补短来实现由不会到会，由模糊到清晰的螺旋渐进和分化整合，达到我们预期的教学目的。小组合作探究既活跃了课堂教学的氛围，激发了学生的灵感和创造欲，同时又培养了学生团结协作、合作探究的良好习惯。3三、初读课文，明确启示。1、这次钓鱼给了“我”什么启示呢，我们一起去了解吧。2、学生评价，并回答所提的问题3、出示课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。4、小结：得到这个启示是非常不容易的，他是怎样得到的呢？让我们一起和作者回到那三十四年前的晚上，那个月光如水的晚上，去回味那令人激动的时刻。学生接读课文学生评价，并回答所提的问题学生通过读课文学生应该是能够找到钓鱼的启示的，比较明显，让学生在可以开始就找出启示，直奔主题，是希望学生知道，这是本课的重点、难点，这几句话学生觉得在理解中是有难度的，后面的教学环节中会引导理解句子的内涵，并让学生知道，我们这节课将围绕这个中心进行学习。四、精读细品，深入感悟。1、学生默读课文3-11自然段，通过合作、探究交流，同学们对詹姆斯的心理前后变化有了一定的了解，能说一说詹姆斯的心情发生了怎样的变化吗？2、你们是从课文中哪些地方体会到的呢？请认真默读课文，想一想。等会儿用“读到……，我感到……”的句式和同学们交流。3、学生认真默读思考，并在相应的地方作批注，老师巡视。4、（随机指导朗读）⑴理解句子：“突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识默读课文3-11自然段，合作、探究交流生举手说默读课文，想一想同学们交流认真默读思考默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到……，我感到……”的模式来训练学生有条理地表述自己的阅读所得，有利于规范学生的语言。4到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢地遛那个大家伙。”（出示课件）①理解“猛地”“镇静”“遛”等。②体会詹姆斯的紧张与镇定。（通过读句子体验）（出示课件）⑵读第四自然段，体会詹姆斯的激动之情。⑶同桌练读6至11段中的对话描写，体会詹姆斯的不情愿、抗议。⑷理解读：“他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地把它放入水中。”（出示课件）抓住重点词“深吸一口气”“小心翼翼”“捧起”“沉甸甸”“吃力地”体会他的悲哀。⑸爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？你觉得爸爸是怎样的一个人？如果你在那里，你会想些什么？引导学生在朗读与感悟中体验。⑹詹姆斯后悔吗？从哪里看出来？詹姆斯是怎样的一个人？引导学生在朗读与感悟中体验。并在相应的地方作批注班上交流读句子读第四自然段同桌练读6至11段中的对话描写。理解读组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读，让学生真切地从内心感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。5出示重点句：“当遇到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”教师引导学生联系文本内容理解重点句（难点句）：捕捉鲈鱼的时间还没有到，钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单；可是实践道德，就要放掉到手的鱼，就要放弃个人利益，这样做起来不那么容易了！5、生活中你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。提示学校里，教师多给了分数，没人知道，对于这样的与你怎么办？买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，周围没有警察叔叔，冲过去，还是等一等？展开全文阅读学生在朗读与感悟中体验学生在朗读与感悟中体验学生联系文本内容理解重点句6指名学生联系个人的生活实际和体验想一想，说一说五、加深理解，拓展延伸。1、出示课件：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”—孟德斯鸠（法国著名思想家）“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。”——毕达哥拉斯（希腊哲学家）学生自读拓展知识丰富同学们课外的知识面，加深对本课的理解。六、总结面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？同学们自由发挥，根据自己的感悟自由谈一谈。锻炼同学们想象和感悟能力，懂的换位思考。七、布置作业为湖边的木牌写一个钓鱼须知。同学们可交流着写。让学习与生活贯通。在学习中懂的生活，7在生活中学习。板书设计钓鱼的启示“我”心情变化：心情得意（欣赏）——急切——哭出声——乞求——依依不舍（喜爱）启示：拒绝诱惑道德实践：做一个遵守规则、诚实守信的有道德的人教学反思《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很深奥，对五年级的学生来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导学生理解。为了突破难点，我是主要从围绕两大问题来设计教学：一、对钓鱼这件事的理解对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住问题，如：1、找出描写“我”心情变化的词语2、找出描写爸爸神态的句子等。学生在找出这些句子之后，我让学生反复读，体会到“我”对大鲈鱼的喜爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。而对于第二个问题，学生也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。直到我问学生：“父亲难道不爱我吗？他忍心夺走我的高兴快乐和依依不舍吗？”就势把课文的引到了“启示”部分。二、对“启示”部分的理解在学生理解了生活中诱惑人的“鱼”后，我让学生找出作者受到了什么启示，学生很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。学生齐读课文之后，我问学生：“结合课文，你是怎样理解这句话的？”我从课文到生活实际层层深入，这样，“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解就很容易了。当然，教学就是一种遗憾的美，这篇课文还有很多值得需要深究的问题，希望同学们下去能好好学习、理解和感悟本课文内容。