2018-2019学年四年级语文上册 第十二单元 风雪 27《下雪的早晨》说课稿 北师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.《下雪的早晨》一、教材分析：《下雪的早晨》这首诗是四年级上册的最后一篇讲读课文，全诗分为三个小节，描述了宁静的早晨，雪花飘飞，我的思绪随着雪花飘飞得很远：想起夏天树林里的小孩天真活泼的喜悦心情和期盼之心。这个回忆又由飘飞的雪花、宁静的早晨等现实形象组成。二、学情分析：学生对于这样的体裁的课文容易接受。读通顺，掌握生字词速度较快，但是深入理解诗歌的思想内涵则需要教师的逐步引导，并且在读的过程中要注意带领学生入境。三、教学过程（一）导入新课。板书课题，齐读。质疑：这首诗主要写了什么？（相机板书：下雪――夏天的树林）（二）目标启动（见课件，请阳光帅气的男生朗读）1.在朗读过程中体会作者的思想感情，并背诵课文。2.领悟作者把真实与联想、想象相结合的写作方法。（三）合作释疑:闭上眼睛听朗读后，指名读并评价，男女生分小节读。探究点：诗人在下雪的早晨想到了什么？在冬夏的对比中，你感受到了什么？（用自己喜欢的方式读一读诗歌，找出自己喜欢的部分，勾画出重点的词句，并在旁边做简单的批注。）（课件出示：自学要求）自学4分钟。（课件出示：组学要求）组学5分钟。（四）展示提升(课件出示展示要求)：重点句段点拨：1.第一小节范读，并让学生配乐读，充分感受雪的“静”（板书：安静、洁白，课件出示第一小节，指导朗读）仿写“雨下着，下着……”，描述雨景图。2.点拨学习第二小节中描写小孩子的句子，展开想象，描绘雪天小男孩的情景。（课件出示描写小男孩的诗句,相机板书：小孩天真、活泼）23.组内朗读感悟后全班男女生分别朗读体会。4.提升感悟：作者回忆中的这个小男孩在作者的笔下是如此的活泼，如此的可爱，那么大家想想，作者在写他的时候，心情是怎样的？（依据发言板书：喜悦等）5.限时背诵第三小节，再次体会作者的感情。（五）当堂检测：小练笔，文中这个在夏天如此可爱的小男孩，在这个下着雪的粉妆玉砌的早晨会做什么呢？展开你想象的翅膀，把想到的写下来。（六）拓展延伸：1.课件出示描写雪的诗歌。2.学生展示自己搜集的描写雪的成语或者诗词。（贴在黑板上学生共享）（七）反思收获：生自我反思（一分钟），指名总结发言，继而进行学科班长总结。（八）板书设计：下雪的早晨下雪――――――夏天的树木安静、洁白小孩天真、活泼喜悦和期盼