2018-2019学年高中生物 单元整合1课件 中图版必修3

单元整合1.植物生命活动的调节2.动物稳态维持及其意义内环境与稳态细胞与内环境内环境:血浆、组织液、淋巴等内环境的功能内环境的稳态血糖调节血糖平衡血糖的来源血糖的利用血糖的体液调节体液调节的概念胰岛素对血糖的调节胰高血糖素对血糖的调节血糖的神经调节血糖升高,下丘脑通过副交感神经调节胰岛B细胞血糖降低,下丘脑通过交感神经调节胰岛A细胞和肾上腺血糖平衡的意义水盐调节水盐进出量的平衡水的摄入与排出钠的摄入与排出钾的摄入与排出水盐平衡的调节水平衡的调节细胞外液渗透压升高时的调节细胞外液渗透压降低时的调节无机盐的调节血钾升高或血钠降低时的调节血钾降低或血钠升高时的调节水盐平衡的意义意义血钠降低时的危害血钾降低时的危害体温调节产热和散热的平衡产热散热体温的调节寒冷时体温调节增加产热减少散热炎热时体温调节:增加散热体温恒定的意义:影响酶的活性,影响新陈代谢的正常进行3.动物稳态维持的生理基础神经冲动的产生和传导生物电的发现膜电位的产生静息电位:K+外流→外正内负动作电位:Na+内流→外负内正动作电位的传导传导方式:局部电流传导方向:双向传导反射活动的基本原理反射弧的构成神经调节的基本方式:反射反射弧的结构突触和突触传递突触结构突触前膜突触间隙突触后膜突触传递传递过程传递方向:单向反射中枢二元反射弧三元反射弧多元反射弧人脑的高级功能人脑高级功能的研究方法人脑高级功能的皮层定位大脑皮层的中央前回头足倒立式样支配对侧躯体据精细复杂程度分配言语区S区:受损后患运动性失语症H区:受损后患听觉性失语症V区:受损后失去阅读能力W区:受损后不能书写和绘画体液调节在维持稳态中的作用内分泌腺和激素内分泌腺激素激素分泌的调节直接调节间接调节:下丘脑—垂体系统反馈调节4.人体免疫系统与稳态人体免疫系统免疫系统的组成免疫细胞淋巴细胞:B淋巴细胞、T淋巴细胞吞噬细胞免疫器官中枢免疫器官:胸腺、骨髓外周免疫器官非特异性免疫第一道防线:皮肤、黏膜及其分泌物第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫抗原:引起特异性免疫的特殊外来物质抗原决定簇抗原识别受体细胞免疫与体液免疫免疫细胞的作用细胞免疫感应阶段:抗原的处理、呈递与识别增殖分化阶段:T细胞增殖分化为效应T细胞和记忆T细胞效应阶段效应Th细胞分泌细胞因子效应Tc细胞分泌穿孔素体液免疫感应阶段:抗原的处理与呈递增殖分化阶段:B细胞分化为效应B细胞和记忆B细胞效应阶段:抗体与抗原特异性结合免疫失调与人类健康过敏反应概念过敏原致敏机理自身免疫病概念实例免疫缺陷病概念实例:艾滋病专题一专题二专题三专题一生长素相关实验图解分析及方法总结1.植物向性运动的分析判断类别图解条件相关结果遮盖类①直立生长②向光生长暗箱类①直立生长②向光(小孔)生长插入类①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长专题一专题二专题三移植类①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a=b+c,bc旋转类①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长,根离心生长横置类①②中IAA含量及作用①:a=b,c=d,都促进水平生长②:ab,cd,a、c、d促进生长,b抑制生长专题一专题二专题三说明:(1)锡箔:遮蔽光线。(2)云母片:生长素无法透过,阻挡生长素的运输。(3)盖玻片:作用同云母片。(4)琼脂块:允许水分和生长素的通过,也可储存生长素。2.生长素分布不均匀的原因及反应分析专题一专题二专题三3.明确胚芽鞘尖端的系列实验的相关结论(1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端。(2)发挥作用的部位——尖端下面一段。(3)感光部位——胚芽鞘尖端。(4)生长素的作用——促进生长。(5)弯曲生长的原因——生长素分布不均匀,导致生长不均匀。(6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。专题一专题二专题三4.方法指南胚芽鞘生长情况的判断方法(1)一看有无生长素。①胚芽鞘生长素的来源:主要是由尖端产生或由外源提供(如含生长素的琼脂块等)。②生长情况分析:若胚芽鞘无尖端且无外源提供的生长素,则胚芽鞘不生长。专题一专题二专题三(2)二看生长素能否向下运输。①影响生长素向下运输的因素:插入云母片等处理。②生长情况分析:若生长素不能向下运输,则胚芽鞘不生长。(3)三看生长素是否均匀向下运输。①影响生长素分布的因素:单侧光、重力、部分插入云母片、含生长素的琼脂块放置不均、离心力等。②生长情况分析:若胚芽鞘尖端下部生长素均匀分布,则胚芽鞘直立生长;若分布不均匀,则弯曲生长。专题一专题二专题三【例题1】根据所学知识判断,下列说法错误的是()A.图中能直立生长的是①④⑥B.若探究植物的向光性,可设置①②③④⑤⑥进行对照C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑥进行对照D.图中弯曲生长的是③⑤解析:对照实验应设置单一变量,C项中若探究植物胚芽鞘的感光部位,应设置④⑤进行对照。答案:C专题一专题二专题三专题二植物激素相关实验设计1.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理:适宜浓度的生长素促进插条生根。在不同浓度的生长素溶液中,扦插枝条生根的情况不同。(2)实验方法:先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索,再在预实验的基础上设计细致的实验(浓度梯度较小的实验)。专题一专题二专题三(3)实验分析。由右图曲线可知,促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度,在A点两侧,存在促进生根效果相同的两个不同的生长素浓度。专题一专题二专题三2.验证生长素的产生部位在尖端实验组:取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组:取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块,置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。专题一专题二专题三3.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作(如图)。(2)实验现象:装置a中胚芽鞘直立生长;装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。专题一专题二专题三4.验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向下端(1)实验操作(如图)。(2)实验现象:A组去掉尖端的胚芽鞘(②)向右弯曲生长,B组去掉尖端的胚芽鞘(②)不生长不弯曲。专题一专题二专题三5.探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度(1)实验操作:如图所示(注:A盒下侧有开口,可以进光)。(2)结果预测及结论。若A、B中幼苗都向上弯曲生长,只是B向上弯曲程度大,说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若A中幼苗向下弯曲生长,B中幼苗向上弯曲生长,说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。专题一专题二专题三6.顶端优势产生原因的实验探究实验过程:取生长状况相同的某种植物,随机均分为3组(如图中A、B、C):A组自然生长→顶芽优先生长,侧芽受抑制。B组去掉顶芽→侧芽生长快,成为侧枝。C组去掉顶芽,切口处放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。专题一专题二专题三【例题2】取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是()专题一专题二专题三A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能解析:解答本题需要全面理解关于生长素发现过程中的经典实验以及生长素的运输特点。胚芽鞘的尖端都能合成生长素,所以A、B两项错误。生长素只能从形态学上端运输到形态学下端,即极性运输,C项错误。据题干可知,a'中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端,形态学下端连接茎,所以生长素可以向基部运输,因此胚芽鞘向光弯曲生长;b'中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端,形态学上端连接茎,故生长素不能向基部运输,因此胚芽鞘无弯曲生长。答案:D专题一专题二专题三专题三生命活动调节的有关实验分析1.神经调节类探究或验证兴奋在神经纤维和神经元之间的传递方向。(1)若描述验证实验的结论,则按教材描述为:兴奋在神经纤维上双向传导,在神经元之间单向传递。(2)若描述探究实验的结论,则需分情况讨论。专题一专题二专题三2.激素调节类研究激素生理功能时常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂等,后两种方法中应注意相关激素的化学本质,具体如下。(1)注射法及饲喂法。通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化,从而验证某些激素的生理功能。(2)切除法。切除动物的某种内分泌腺,通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。(3)移植法。将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内,观察其生理变化,以验证该腺体所分泌激素的功能。专题一专题二专题三3.免疫调节类(1)验证胸腺与特异性免疫的关系。实验思路为:切除小鼠的胸腺,检测体液免疫与细胞免疫(结论:细胞免疫功能全部丧失,只保留部分体液免疫功能)。(2)证明疫苗相关作用的特异性。实验思路为:对实验动物同时注射某种流感疫苗,一段时间后,再分别注射不同种的流感病毒,观察患病情况。专题一专题二专题三【例题3】为探究血糖调节的影响因素,设计了如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。下列相关说法中错误的是()专题一专题二专题三A.首次注射证明胰岛素具有降低血糖的作用B.二次注射中,血糖最先回升到正常浓度的是②号C.二次注射以后,③号与④号血糖浓度都回升,说明肾上腺素与胰高血糖素在调节血糖方面具有协同作用D.二次注射中,实验操作违反了对照原则专题一专题二专题三解析:首次注射中,①号是对照组,②~⑤号是实验组,实验组出现低血糖症状,说明胰岛素具有降低血糖浓度的作用。对出现低血糖症状的②~⑤号进行二次注射时,⑤号是对照组,其他几组是实验组。因为②号直接注射了葡萄糖溶液,所以血糖浓度最先回到正常浓度。肾上腺素和胰高血糖素具有升高血糖浓度的功能,二者在血糖调节方面具有协同作用。第一次注射时,①号是对照组;第二次注射时,⑤号是对照组,所以本实验严格遵守了对照原则。答案:D