2018-2019学年高中语文 第1单元 至爱至亲 课时分层作业4 自读文本 我与地坛（节选） 鲁人

1课时分层作业(四)我与地坛(节选)一、基础运用层1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是()①国有企业要自强不息，自我改革完善，不能固步自封．．．．，要通过改革补齐短板。②对于众说纷纭．．．．的科学问题，我们应该采取慎重态度。③如今，我们发现很多学生出现成长危机，都是与错误的家庭教育休戚相关．．．．。④画报的绘画者们所绘的往往是他们耳闻目睹．．．．的生活，其作品具有很强的现实意义。⑤许多人正是看中了车牌上附着的经济利益来学车考驾照，导致一时间洛阳纸贵．．．．，约个教车的都很困难。A．①②③B．①②④C．③④⑤D．②④⑤B[③休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联，形容关系密切，利害相关。不合语境。⑤洛阳纸贵：比喻著作有价值，流传广。用错对象。]2．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()【导学号：64952021】A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化盛典。B．中国能否快速推广电子商务的应用，不仅关系到中国企业能否渡过金融危机，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴涵着我国人民独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估，它提醒人们：只要时时关注节能，就能为保护地球做出贡献。C[A项，“炎黄子孙”包含“海外同胞”，两者不能并列使用；B项，两面对一面，搭配不当；D项，“传递”与后面的“作用”搭配不当。]3．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()【导学号：64952022】教育顺应人的天性，这一理念被无数的教育学家肯定，__________，__________，__________，__________，__________，__________。①西方博学且天才的教育家夸美纽斯也认为，教育应该考虑儿童的性格和年龄特征②道家思想更注重“道”与“自然”在个人发展方面的无限效力③因为“有些人是伶俐的，有些人是迟钝的；有些人是温柔顺从的，有些人是强硬不屈的”④中国古代教育思想家孔子就非常强调“因材施教”⑤此外，他也要求学校教学要适合学生的年龄，凡超出了他们的理解的东西不要让他们去学习⑥教育对他们应当区别对待A．①④②⑤⑥③B．③②①④⑥⑤2C．④②①③⑥⑤D．⑥⑤②④①③C[本段围绕着“教育顺应人的天性”谈及三个教育家的观点。④中的“就”字给出的开头衔接最为自然；②中的“更”字与④构成递进关系；①中的“也”字表明它应该在④②之后；③⑥⑤都是在解释夸美纽斯的观点，③是①的原因，⑥中的“他们”指的是③中的“有些人”，所以应在③之后，⑤是对前面内容的补充，应放在最后。]4．下面选项中，语言表达得体的一项是()【导学号：64952023】A．萨大路上一家手机经销店正在搞让利促销活动，我过去垂询了一下几款名牌智能手机的价格，发现并没有便宜多少。B．校园羽毛球冠军争霸赛选手宋老师赛前表示，希望上届冠军孟老师在明天的决赛中能够承让。C．老师和我们初中毕业时的合影，我一直还惠存着，因为它是我们师生情谊的见证。D．昨日，我画院几位老艺术家下乡采风，举行笔会，我也有幸叨陪末座。D[A项，“垂询”敬辞，多用于他人，用于自己不当；B项，“承让”是承蒙谦让的意思，一般是在比赛后优胜者谦虚客气时说的话，谦辞；C项，“惠存”敬辞，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题写的上款。]5．请按要求改写下面文段中画线的部分。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。把画线部分的句子改成主谓式的结构。不能随意增加文字。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本题首先可以找出画线句子中描写的中心对象，即“琉璃”“朱红”“高墙”“玉砌雕栏”，然后，应该按照要求，从句式的角度，改成主谓关系的句子。【答案】古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏散落了。6．下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。【导学号：64952024】近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：①__________？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。②__________无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取③______________，恐怕不但达不到预期的教育效果，④______________。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉到很多方面，它需要⑤______________。【解析】本题考查学生语言表达连贯和准确、鲜明、生动的能力。在语段中把句子补充完3整，我们要弄清语段的主要内容，再结合一些关联词语等上下文的暗示，答案还是比较容易写出的。例如第①处提示我们要对上述感恩活动用疑问句质疑，我们可以写成“难道感恩就只是给父母洗脚吗”。再如④处，前面“恐怕不但……”提示我们应写出负面效应，我们可以写成“反而会使学生产生抵触情绪”。【答案】①难道感恩就只是给父母洗脚吗②学校对学生进行感恩教育③“一刀切”的模式④反而会使学生产生抵触情绪⑤学校、家长和社会的共同努力7．下面是某高中举办迎新生晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过80个字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本题以图文转换的形式考查对图表的理解和语言表达的连贯、准确的能力。描述图表要抓住图表各要素之间的联系，准确、简洁地表述出它们之间的关系，不要有遗漏。【答案】示例：本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。8．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。【导学号：64952025】作为一种文化基因和精神传承，工匠精神为各行各业所必需。一个员工只要恪尽职业操守，就可以具备工匠精神，一个企业只要重视产品的质量提升，就能够打造出自己的企业品牌。我国已经建立起了体现创新价值的激励机制，一定能够培育出众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，从而推动中国经济发展进入质量时代。①员工能够恪尽职业操守未必可以具备工匠精神。②______________________________________________________________。③______________________________________________________________。【解析】本题文段中三个判断都是存在条件不够充分的问题，“具备工匠精神”“打造出自己的企业品牌”受多重因素的制约。“建立起了体现创新价值的激励机制”也不是培育众多“中国工匠”、打造“中国品牌”的首要条件。【答案】②企业重视产品的质量提升未必能够打造出自己的企业品牌③体现创新价值的激励机制未必能够培育出众多“中国工匠”4二、阅读提升层阅读下面的文章，完成9～11题。【导学号：64952026】合欢树史铁生10岁那年，我在一次作文比试中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到？’”她就解释，我装做根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛，不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的，她正给自己做一条蓝白花的裙子。我20岁时，我的两条腿残废了，除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试试怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤，医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。”她提醒我说，我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。30岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整7年了。获奖之后，登门来访的记者很多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦，我摇着车躲了出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去，小院在一个大院的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，“喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不5易，大伙就不再说，忙扯到别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是含羞草，种在花盆里，竟是一棵合欢树，母亲从来都喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年，合欢树没有发芽；母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房，我老记着，那儿