网课教学心得体会范文

精品WORD文档下载可编缉使用网课教学心得体会范文网课教学心得体会今年受疫情影响，几乎全国各地都展开了“停课不停学，停课不停教”的线上教学活动，一时间各科老师纷纷化为十八线主播，进行在线教学。当然我的学校和我也不例外。自2月12日到4月10日，学校组织了将近两个月的线上教学，一方面自己被年级委派为直播课后台管理员，另一方面自己也承担了七个班级的教学任务。可以说全程参与了整个过程。同时，在网课快要结束的时候，为了了解学生在这期间的学习情况，自己利用问卷星小程序也设计了一份问卷调查。过程往往比结果重要，而且这也是自己第一次经历的长时间，多人数的网络教学，结合学生的问卷反馈，自己多少也有了一点感悟。首先是我教了7个班，一共是403位同学，本次问卷有350多位同学匿名参加。尽管问卷调查的结果不一定完全准确，有时候数据会骗人。但参与调查的人数越多，反映的情况也更加真实，多少也能看出学生的真实想法。下面就我问卷设计的几个问题简单谈谈自己的感受。第一个问题是“你做到了每次按时认真听历史课了吗?”这道题设置了三个选项：一直非常认真;从不认真;大部分时间精品WORD文档下载可编缉使用都很认真。其中选择大部分时间都很认真和一直非常认真的人数占到了99%以上，极少数人选择了从不认真。这表明总体来说，尽管是在家利用网络进行教学，绝大部分同学都能按时认真上课，尽管有时候是人到心未到。第二个问题是“你在上网课之前会提前做好预习吗?”这道题只有20%左右的同学选择的是会在课前认真做好预习，而大部分同学都没有预习的习惯。网课教学过程中，由于受到场景限制，大部分情况都是老师一个人在讲，要想达到良好的教学效果，养成课前预习的习惯是非常重要的。第三个问题是“你觉得上网课方式有什么需要改进的吗?”这道题有80%左右的同学选择的是喜欢目前的方式，没有需要改进的。15%左右的同学选择的是无所谓，学校怎么安排我怎么做。还有5%左右的同学选择的是不喜欢网课这种方式，太多需要改进的。我们学校选择的是直播云平台进行网络教学，应该说在疫情的特殊情况下，发挥了很大的作用，大部分同学还是表示了理解和认可。第四个问题是“你认为在线学习和平时课堂哪一个效果更好?这道题毫不意外的70%同学选择了平时课堂更有效果，也有25%左右的同学认为都很好，3%左右的同学认为网课效果精品WORD文档下载可编缉使用更好，2%左右的同学认为二者效果都很一般。这个结果表明尽管利用网络教学的形式可以充分利用各种资源，但它始终只能部分替代线下课堂教学的功能。当然28%左右的同学都认为网课效果达到甚至比平时课堂更好，这也表明网课对于自律爱学的来说，同样也是大有帮助的。第五个问题是“你在网上学习历史觉得有困难的是?”这个问题65%左右的同学选择的是笔记来不及写，也有25%的同学觉得老师讲课内容太多，语速稍快。也有10%的同学认为没有任何问题。在进行网课教学的时候，尽管学生可以在评论区展开互动，但实际上隔着网络，这种互动效果有限，加上人数过多，因此达不到好的效果。我在讲课的时候，主要是按照自己的逻辑展开，不自觉的语速加快了。同时我认为历史课堂上应该让学生知道更多的东西，而不能局限于教材，教材上有的东西学生都能看到，考试从来都不是教学的唯一目的。因此每一课我尽量适当拓展相关内容，因此产生的笔记可能会多一点，但网课也有好处，可以截屏可以回放，对于自觉的同学，课后补充也不失为一个好的办法。第六个问题是“你觉得自己在网课期间学习历史最大的困难是什么?“这道题我设置了三个选项：听不懂，学不进去;想好好学，但自我约束力不够;以上问题我都没有。这道题有精品WORD文档下载可编缉使用80%左右的同学选择了想好好学，但自我约束能力不够;5%左右的同学选择了没有任何问题;还有5%左右的同学选择的是听不懂，学不进去。对于这个结果，其实我可以理解。毕竟是初中生，而且是网课形式，大部分家长监督也有限。因此学习的自我约束力肯定不够，自觉性欠佳。第七个问题是“你觉得上网课优点有哪些?”这道题是开放性题，其中大部分同学都赞同网课具有如下优点：方便灵活，时间相对自由;可以充分利用网络资源;形式新颖，比较有趣;互动快捷，非常方便;可以随时看回放，便于查漏补缺等。这就说明，尽管这次是特殊情况下不得已采取的网络教学，但同时网络教学的某些优点也得到了学生们的肯定和认可。第八个问题是“你觉得网课的缺点有哪些?”同样的，这道题也是开放性题目，学生列出来比较多的缺点是：教学效果没有线下好;长时间看屏幕眼睛不适;受网络环境影响比较大;师生线下交流不方便等。这也说明网络教学一方面展示出自己的某些优点，但同样也存在一些局限。特别是长时间的网络学习对学生视力影响比较大。第九个问题：“你对上历史网课期间的评论区的讨论怎么看?”这个题有45%左右的同学认为讨论区的存在，非常便利，精品WORD文档下载可编缉使用可以随时与老师进行互动交流;也有40%左右的同学认为讨论区存在恶意刷屏，非常抵制;最后15%左右的同学认为无所谓，只是围观。这个结果说明，讨论区的存在固然为师生交流互动带来了很大的便利，但恶意刷屏也影响到了大家的学习专注力。网络授课期间，师生互动肯定免不了，但禁言和开放讨论区这个度确实不太好把握。不可否认，有的学生思维比较活跃，但有时候会将课堂带偏，不利于师生之间、学生之间的良性互动。第十个问题是“你对网课期间的历史教学的总体满意度是多少?”这道题是一个评分题，总分是10分，最后学生给我的总体平均分是8.7分。应该来说，这个分数相对还是比较高。网课期间，我遇到的最大的困难是网络不好，不过这确实也没办法。前期一直在乡下，没有无线网络;后期到了市内，也没安装宽带。所以整个网课期间，除了中途短暂蹭了几次无线网络，其他大部分时间都只能用手机给电脑开热点进行教学。尽管有两张电话卡可以使用，但网络总是时好时坏，所以难免会出现卡顿等情况。但我想说的是疫情期间的线上教学，其实老师们都尽力了。最后一个问题是“谈谈你在线上教学期间学习历史的最大收获有哪些，对老师有什么好的建议?”这个问题每个人的情况不同，答案也不同。有的同学收获满满，有的同学没有收精品WORD文档下载可编缉使用获。这就说明，尽管是同一个老师授课教学，但每个学生的理解和接受情况是不同的，每个学生的学习转态也是不同的。网络教学的环境下，隔着屏幕，面对较多的学生，很难做到面面兼顾，因材施教。尽管每一次都布置了课外作业进行教学反馈，但缺乏相应的奖惩措施，实际上的效果并不太好。