以贵州大学MBA学位论文为例——阐述论文格式标准与保障体系的构

精品WORD文档下载可编缉使用以贵州大学MBA学位论文为例——阐述论文格式标准与保障体系的构以贵州大学MBA学位论文为例——阐述论文格式标准与保障体系的构本文关键词：贵州，为例，保障体系，阐述，学位以贵州大学MBA学位论文为例——阐述论文格式标准与保障体系的构本文简介：摘要：2001年至今,贵州大学MBA教育事业蓬勃发展,为地方经济社会发展提供智力支持,为加快贵州实现后发赶超和跨越发展做出了巨大贡献。但也存在诸多的问题,如MBA学位论文质量水平低下、MBA整体教育水平不高便是一个严重的问题。本文通过率、论文评价指标体系的统计分析,显示了贵州大学MBA学位论文盲评结以贵州大学MBA学位论文为例——阐述论文格式标准与保障体系的构本文内容：摘 要：2001年至今,贵州大学MBA教育事业蓬勃发展,为地方经济社会发展提供智力支持,为加快贵州实现精品WORD文档下载可编缉使用后发赶超和跨越发展做出了巨大贡献。但也存在诸多的问题,如MBA学位论文质量水平低下、MBA整体教育水平不高便是一个严重的问题。本文通过率、论文评价指标体系的统计分析,显示了贵州大学MBA学位论文盲评结果存在的质量水平不高、评价体系不科学、淘汰率低等问题,进而提出了优化完善论文质量评价标准,进一步加强对MBA导师的管理,实施双导师制,加强对校外导师的管理;不断优化论文评价标准体系,科学引导论文写作;结合MBA教育目标,论文评阅中内外双管齐下等观点,旨在保证贵州大学MBA教育质量水平的不断提高,更好促进我国教育事业持续健康的发展。关键词：贵州大学MBA;论文质量评价标准;质量保障体系;学位论文作为MBA研究生培养的最后一个也是最重要的一个环节,集中体现了培养单位对MBA教育事业的投入与重视程度,体现MBA教育事业整体水平,因此,对MBA学位论文质量展开科学的研究与评价,并提出合理的保障体系,是保证贵大MBA教育质量,提高MBA教育水平,促进贵大MBA专业教育持续健康发展的必经之路。 一、MBA学位论文质量标准研究的目的和意义MBA教育是目前我国39(1)种专业学位人才培养中所占精品WORD文档下载可编缉使用规模最大、影响最深远、意义最重大的一种专业学位人才培养模式。MBA教育事业的根本目标是要为我国的工商企业培养合格的高级工商管理人才。贵州大学的MBA教育事业从无到有,从小到大,一直致力于为地方特别是贵州省培养和提供合格工商管理人才。理论和实践表明,合格是来自于MBA教育事业的高质量。目前,我们已经开展了一些实践来保障MBA教育事业质量。2006年6月,全国MBA教育指导委员会根据“中国高校MBA教学合格评价方案”对贵州大学MBA教育的教学设施、师资队伍、教学管理、教育组织、教学效果、办学特色等方面进行了全面的评估,贵州大学MBA教育顺利通过,这就有效的保障了贵大MBA教育的质量,促进我校MBA教育事业的建设与发展。2021年9月贵州大学进入“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”二期项目建设高校行列,贵州大学MBA教育项目又得到了淡马锡基金以及兄弟院校在院长办学能力和领导力培训、MBA师资培训、东部院校院长、教师、管理人员到西部院校访问交流,以及MBA项目职员培训等方面的的支持,这将大大促进贵大MBA教育事业的发展。贵州大学MBA教育事业从1995年同浙江大学联合举办MBA学位教育开始,几经整合。长期的摸爬滚打中,我们基本上形成了自己的一套办学目标、培养方案、教学计划、论文评价等,今天我们的MBA教育基本步入正轨。但同国内外知名高校相比,我们的MBA教育还处于起步阶段,教育整体水平不精品WORD文档下载可编缉使用高,差距较大。而MBA学位论文质量集中体现了MBA专业学位教育与培养的整体质量,通过对论文质量标准体系展开研究与评价,能折射出我们的课堂教学、师资力量、配套支撑、管理模式等环节,这也是我们在论文环节一票否决的根本原因。教育部2009年的硕士研究生招生工作中明确指出,以后各大院校按5%-10%的规模逐渐减少学术型硕士,增加专业学位硕士规模,逐步实现研究生培养从学术性人才为主转变为应用性人才为主的战略转变。国家高等教育的这一战略转变,意味着我们的规模会不断壮大,同时也给我们带来新的挑战:如何既满足数量的需求,又保障MBA教育质量,这将成为我们现阶段及今后管理工作的重中之重。笔者认为,开展深入的MBA学位论文质量标准研究,完善论文质量监控机制不失为一条好途径。因而,对我校MBA学位论文质量标准研究的现实意义又见一斑。从文献上看,开展贵州大学MBA学位论文质量标准研究理论意义重大。目前,我国学者针对MBA教育质量的保障方面研究较多,主要集中于:(1)美国MBA教育质量保障机制研究以及经验借鉴,他们从美国MBA教育的师资管理、课堂管理、行政管理、国际交流合作等方面详细分析论证[1];(2)我国的MBA教育、教学、课程等方面的研究,学者们我国MBA教育的教学、培养环节、教育模式、项目评价等方面做了具体详细的论述[2];(3)MBA学位论文质量评价研究。在这方面也有精品WORD文档下载可编缉使用少数学者在研究针对MBA学位论文就论文的选题、流程、写作等方面做了系统的研究[3]。但整体上而言,在这方面的研究相对较匮乏,并且多是纯理论研究,尤其是针对贵州大学MBA教学的学位论文质量标准研究根本没有。而前已述,高质量的学位论文是MBA教育事业高质量的有效保障,对促进MBA教育事业发展事关重要,这方面的研究理应较多,而现实却恰恰相反,因而该研究理论意义重大。二、MBA学位论文质量标准分析贵州大学的MBA教育最早可追溯到1995年,由浙江大学与原贵州工业大学联合举办MBA学位教育。2001年3月,经国务院学位委员会批准,原贵州工业大学成为全国第四批工商管理硕士(MBA)试办单位之一,2003年原贵州大学也获得办学资格。2004年8月两校合并后组建新贵州大学,是当时省内唯一的MBA学位点,并于2006年6月顺利通过全国MBA教育指导委员会的合格评估。目前,贵州大学MBA累计培养MBA学生2700余名,在校MBA学生16个班级,超过900人。其间,值得一提的是2021年9月贵州大学进入“中国MBA师资开发及办学能力建设计划”二期项目建设高校行列。为保证贵州大学MBA学位论文质量,进而保障MBA教育质量,我们根据教育部、MBA教指委、贵州大学研究生院关于MBA教育培养的相关文件编制了《贵州大学工商管理硕士(MBA)培养方案》、《贵州大学关于工商管理硕士(MBA)研究生学位精品WORD文档下载可编缉使用论文阶段有关规定》《贵州大学关于商管理硕士(MBA)研究生中间培养环节及论文答辩的有关规定》《贵州大学关于工商管理硕士(MBA)研究生学位论文内容及格式的统一要求》、《贵州大学工商管理硕士(MBA)学位论文工作流程》、《贵州大学工商管理硕士(MBA)学位申请程序》等文件对贵州大学MBA学生的导师选择、开题报告、中期检查、论文送审(盲评)、论文答辩等各个环节均作了明确的规定与详细的要求。并且我们在MBA学员进校的时候就以学生手册和导师手册的形式分发给了MBA学员和导师,以确保每一个MBA学生能对学位论文的各个环节有详细的了解,明确具体要求,规范学位论文管理,提高学位论文质量[4]。(1)近5年贵州大学MBA学位论文评审结果分析。为了分析贵州大学MBA学位论文质量评价标准,我们首先统计了2021年至今学位论文送审情况。数据显示,自2021年4月以来贵州大学MBA教育中心送审的学位论文1045篇。其中,MBA学位论文评审一次性通过1030篇,平均通过率98.56%;论文复审169篇,复审率16.17%,论文不通过15篇,不通过率1.43%。显然,和国内外名校相比,我们的论文通过率过高,淘汰率过低。事实上,适当的论文淘汰率(按照相关学者的研究,淘汰率在5%-20%之间比较合理)能有效的引导学生和导师重视学位论文写作,保障MBA教育质量的一种重要策略。因为过高的学位论文通过精品WORD文档下载可编缉使用率会导致师生轻视该环节,从而降低MBA教育的严谨性与科学性。研究结果已显示,毕业论文通过率与MBA研究生素质不呈正相关关系,国内外很多知名的高校为了保证教育质量,其论文淘汰率长期在10%以上[1]。表12021-2021年贵州大学MBA学位论文评审情况统计 (2)贵州大学MBA学位论文质量评价标准分析。为了进一步研究与分析贵州大学MBA学位论文质量标准,探讨现行指标体系的客观性与科学性以及对师生对MBA教育的激励作用,我们随机抽取了2021年4月贵州大学管理学院送审的182篇MBA学位论文为样本详细分析。表2数据显示,182份MBA学位论文成绩基本呈正态分布,成绩为中的占23.63%,成绩为中+的论文占19.23%,两项合计占42.86%成绩为差的占2.20%,成绩为优的占1.10%,说明总体成绩分布合理,也在一定程度上显示了评价指标的科学合理性。依照贵州大学工商管理硕士(MBA)研究生学位论文评审评分标准进一步分析评审专家给他们的评阅意见:1.在选题的合理性上,90%以上的学员能结合自己(所在)的企业实际情况合理选题,个别同学仍不能正确选题;2.在研究问题的清晰性上,评阅意见中包含逻辑性差,主题不明确,文不对精品WORD文档下载可编缉使用题,结构混乱,章节重复,研究明确,无法准确的研究对象存在的问题等占50%以上;3.在研究结果的新颖性和参考价值上,研究结论的新颖性和参考价值欠缺,研究对策的针对性欠缺缺乏实践性,不能很好的指导企业等占35%左右;4.在论证内容的科学性上,基本知识掌握不牢,概念漂移不准确10%左右,论文学术理论水平低,文章缺乏研究的理论基础,达不到硕士学位论文要求占10%左右,研究方法科学性不足,论证研究中缺乏有效数据,研究缺乏深度占60%以上;5.在论文写作的规范性上,考文献陈旧,文献质量低占10%左右,论文存在文字、段落、图标、参考文献等等方面格式不规范性占55%以上(1)。表2贵州大学MBA论文盲评得分情况统计以上各项指标得分以及所占比例在很大程度上反映了它们对贵州大学MBA研究生学位论文评价的科学合理性,同时折射出MBA学员的学习情况,导师对论文写作的指导程度等[5]。在这些评价指标中,就难度上看,问题集中表现在论证内容的科学性上,难度较大,表明贵州大学MBA学生在学习期间学术活动参与不多,学术规范的训练不足,有待进一步加强提高。其次是论文写作的规范性上,就学位论文写作规范这项指标本身难度低,但问题严重,反映出学生对待学位论精品WORD文档下载可编缉使用文重视度不够,态度不够认真,相互之间沟通相对较少,也折射出导师指导力度不足。再次是研究问题的清晰性上问题也比较多,表明MBA学生在这方面的训练不足。最后在研究结果的新颖性和参考价值和选题上,总体上这两项对我们MBA学生难度不大。所有这些问题也表明我们贵州大学MBA教育中心应单独开设学位论文写作课程以加强学生学位论文写作。在贵州大学MBA学位论文质量评价指标的完整性方面,从以上评价结果以及国内其他高校看,总体上比较完整,但是专家们(1)指出我们应该添加学生论文工作量评价指标,并且占一定的分值,我们认为可行。在论文质量评价指标体系的区分度、信度和效度方面,从我们运行的结果以及专家们的分析讨论看,我们的评价指标体系在贵州大学MBA学位论文评价各指标评价具备一致性,评价具备正确性、有效性和合理性。在充分借鉴国内外知名高校MBA学位论文质量评价标准的基础上,根据MBA教育的特点、趋势及MBA研究生培养方案,结合贵州大学MBA学位论文评价的实际情况,考虑到专家意见,我们重新设计贵州大学MBA学位论文评价指标。表3贵州大学工商管理硕士(MBA)研究生学位论文评审评分标准参考表(新)    精品WORD文档下载可编缉使用三、MBA学位论文质量保障体系构建以上分析显示,近两年我们的MBA学生规模上得到了质的提高,但在论文质量环节我们却问题众多,因此,必须制定科学的