小学音乐教育中音乐律动重要性分析

龙源期刊网小学音乐教育中音乐律动重要性分析作者：范越来源：《戏剧之家》2019年第15期【摘要】教育自古以來是社会发展的主旋律，音乐是社会发展历程中必不可少的元素。音乐律动能直接带动人某些情感和行为，从教育角度出发来培养学生音乐律动感知能力非常有必要。小学教育是音乐素养培养的关键阶段，音乐律动性对激发学生音乐天分、创造能力、学习兴趣的培养与激发有重要作用，音乐课堂教学中老师应该利用音乐律动性达到素质音乐教育目的。【关键词】小学生;音乐教育;音乐律动;重要性中图分类号：G622;;文献标志码：A;;;;;;文章编号：1007-0125（2019）15-0179-0121世纪是一个崭新时代，中国教育有传统应试教育步入素质教育改革阶段，考试成绩分数高低已不再是评价一个学生优秀与否了，取而代之的是学生综合素质了。学生综合素质中包含音乐素养，音乐素养和音乐素质是学生情感健康发展及树立正确审美观、价值观的重要保障，因此提高学生音乐素养在新时代素质教育工作开展中任重道远。一、音乐律动概述“律动”，又可称为音乐动作，即在接触到音乐时人会根据音乐节奏、力度、节拍、感情等元素重复某一动作。换句话说，“律动”是指人在音乐环境下根据音乐节奏通过身体表达与音乐亲密感，它是音乐教育和音乐素养的重要有机组成。小学音乐课堂教学中，律动对孩子情操陶冶、感情表达、身心健康、智力成长等有重要意义。很多时候，我们在听到一段音乐时往往会挥手和用脚打拍子，这都是音乐律动表现形式之一。好的音乐能让人在短时间内感受到它的魅力及专属于它的“律动”。对音乐教育来说，培养学生“律动”感知能力是教学过程中的重要组成。小学生处于智力发育关键阶段，也是身心健康、情感培养及审美价值观培养的关键阶段，鉴于音乐律动是音乐学习的必要组成，音乐律动在小学音乐教学中占有举足轻重地位。二、小学音乐教育课堂中律动培养重要性分析“律动”是个体对音乐最为直接的感知并通过肢体语言表露情感，鉴于“律动”特点及其在小学音乐课堂中重要地位，在小学音乐课堂加强学生律动感知能力培养非常有必要，其必要性体现在以下几方面：首先，有助学生学习兴趣的培养。我们可以看到很多孩子在听儿歌时往往扭动身体，并开始模仿音乐视频中的某些语言或动作，这就表明音乐对孩子影响很大，也正是因为如此音乐既是教育的必要组成，又是某些知识的载体。在音乐氛围感染下，小学生一般表现出兴高采烈、学习能力、求知欲望都会增强，对学生学习兴趣有积极作用。音乐对小学的感染主要是通过律龙源期刊网动感染力和律动表达方式，从提高学生学习兴趣角度出发，小学音乐课堂中律动重要性自然毋庸置疑。其次，律动可激发学生创造能力。音乐教育要让学生对音乐具备一定感知能力，在欣赏音乐时能够表达自身的情感。音乐情感的表达一般通过语言、动作等表现，表现过程中学生可自由发挥，可以创造出独属自己的表达方式。因此，在小学音乐课堂中律动对学生创造能力培养有重要作用。再次，激发学生音乐本能。小学音乐教育中，如果简单让学生听听歌曲或者对某些知识进行字面讲解，那么学生势必对音乐有一种隔阂感，音乐教育效果势必也大打折扣。倘若要小学生对音乐充满求知欲，让学生从内心爱上音乐，此时必须从学生律动感知能力的培养，从节奏及身体表达方式等角度出发，让学生直接表达出对律动的感知。律动能有效拉动人与音乐距离，与音乐进行最直接的互动，互动过程中通过表现往往获取一定自信，亦能有效激发学生本能。最后，有利于小学生身心健康。对于小学教育来说，知识掌握与否相比身心健康却显得并非那么重要。倘若一个“学霸”对很多专业知识都掌握扎实，考试成绩每次都很高，但是在人际关系处理中却往往表现不佳，甚至让人讨厌，那么这样一个人是否是社会发展所需的人才，教育培养出这样一个人才是否达到了预期效果，答案是否定的。音乐是社会发展历程中人类智慧之结晶，亦是创作人对事物、情感的感悟，绝大多数优秀的音乐都是积极向上的或者其创作目的是激发人积极向上发展，所以对于音乐欣赏者来说，细细品味某些作品能悟出很多人生真谛。在媒体尤为发达的今天，每个人心中都住着自己所喜欢的音乐家或者歌手，这是由于音乐本身情感感染力所决定的。价值观争取、音乐律动性强是很多优秀音乐作品的特性，小学生在接触这些作品时往往会自发表露自身情感，并通过肢体语言表达出来，如果加上老师正确引导，那么对学生心理素质培养和身心健康发展都有重要的积极作用。三、结语小学生音乐教育对学生音乐天分激发、学习兴趣培养、创作能力激发有积极作用，还对学生身心健康发展有积极作用。老师在音乐课堂上应根据实时氛围和不同学生不同性格，选择与之适应的律动性强的音乐让学生欣赏，并正确带动学生对音乐律动性的表达，达到新时代素质教育初衷。当然，除了课堂培养外，家长在家庭中也需要注重孩子音乐律动感知能力的培养。参考文献：[1]黄鹤.音乐律动教学初探[J].辽宁教育，2018（09）：86-87.[2]王俊霏.音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践[J].课程教育研究，2017（41）：185-186.龙源期刊网[3]陈艳丹.小学音乐律动教学法研究——以小学三年级教学为例[J].中国教育技术装备，2016（09）：93-94.[4]殷磊.随音乐律动.创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J].音乐时空，2014（11）：196.