我的读书故事

我的读书故事南京市栖霞区实验小学廖加兴只要读书总是有好处的，这叫开卷有益；只要读书总会有进步，这叫书籍是人类进步的阶梯；只要读书自会散发迷人的气质，这叫“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。所以我一直行走在读书的路上。为成长读书，读并快乐着。多少年来从来没有人要求我读书，从来也没列过什么读书计划，但我都在不自觉地读着。在这种随性中我汲取了很多营养，从诸如《史记》等史书中感受到各色人等的成功失败、起承转合；从四大名著中感受制度与命运的搏击抗争；从鲁迅的呐喊与巴金的呼唤中感受到跳跃的民族良心。在这一本一本厚重而又属于未来的书中我体会着快乐，也感受到了心灵的成长。为职业读书，读并实践着。在随性之中亦有几分倾向，那就是阅读教育类的书籍。为课堂教学而读，为班级管理而读，为教学管理而读。在这一过程中我流连在《学记》、《大学》、《中庸》中把先贤的教育思想融于班级和教学管理中，在教学中遇到困难的时候我又会回到那里寻找方法与途径。还深刻的记得在我第一年做班主任的时候。前几个月每天都寝食难安，面对一个个比猴子还调皮的孩子我显得束手无策，尽管有身边的同事的指点提携，我还是很难形成系统的班级管理模式。这时候我在我们的学校的期刊室看到了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，很受启发，做了笔记，结合自己班级的实际写了心得体会，并把这些想法付诸到班级管理的实际中来。从此我的班级管理工作逐步走上了正轨，形成了特色。在每每阅读教育类书籍的过程中，我总会把书中一些好的教学策略运用到我的教学中来，因此我在历次的赛课中我总能名列前茅，并逐步成长为我区的优秀青年教师。为大家而读书，读并组织者。“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。”读书同样如此，作为一个语文教师作为一个班主任，我们的言行对孩子们的影响很大，一个爱读书的老师，一个会组织学生读书的老师，他的学生是幸福的。这几年来我不知道我给孩子们推荐了多少本书，也不知道指导孩子们写了多少篇读后感，我只知道提到我们班别的老师会说这个班的孩子读书很多。同样作为我们学校书香校园的负责人，我还担负着组织和引领我校全体教师们的读书生活。首先我校成立了三个读书群体，即：“蒲公英读书会”、“骨骨干教师等读书会”、“读书群英会”，三个团体都有自己的读书活动安排，三个团体之间每学期会进行至少一次集体性的读书交流。我校还设计了富有特色的读书笔记并定期进行教师们的经典美文诵读等活动。使我校教师的读书活动落到了实处，我校教师读书笔记和读后感在教育局的评比中屡获嘉奖。在读书的过程中我撰写的论文也屡次获奖，比如：《有感于魏书生的高效管理》获南京市教师读书征文比赛中获奖；《校门口的那条小路》获栖霞区工会征文一等奖；《关于教职员工对“教师师德”基本准则认同的调查与思考》获栖霞区工会征文一等奖等。读书足以移情，足以博彩，足以长才；读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的。