小学科学课程评价量规设计与应用

小学科学课程评价量规设计与应用整体性量规等级过程描述优秀1、问题明确，猜测和过程与问题相关；2、数据收集和分析可能不充分，发现与数据分析相符;3、结论基于发现；有细微不足，不影响报告质量合格1、问题明确，猜测和过程与问题相关；2、数据收集和分析可能不充分，分析忽略了某些地方且影响报告质量；3、结论不被发现所支持有待完善1、问题明确，可能有猜测，数据收集不充分。2、分析结果不精确；3、结论不是基于发现分析性量规得分3分2分1分0分问题明确一般不清楚未提出推测情况与问题相关并预测结果描述问题，但无科学依据未描述问题无推测设计与问题相关，内容完整列出主要内容，缺少细节主要内容缺失问题不合理实验数据收集分析整理实验调查充分，测量了主要数据，对结果有精确解释数据完整但分析不足主要数据丢失分析不足设计错误，数据无效结论与猜测直接相关或者间接相关与猜测相关不精确、泛化不能由数据分析推测实验活动评价量规班级：姓名：等级：评价内容评价标准评价等级问题与猜想1、能根据现象做出合理的猜测2、有合理证据3、具可行性3210实验设计1、确定方法、步骤2、确定所需材料3、安排分工、协作4、有小组独特的理解和创新内容3210实验过程1、实验过程完整2、进行了对比观察3、收集实验数据4、对现象进行分析说明5、小组分工合理、协同完成3210分析并得出结论1、结论来自于实验研究2、以语言文字、图形、实物等各种形式呈现3、数据的收集具完整性、准确性3210交流研讨1、能够倾听他人意见2、能清晰表达自己观点，有创新3、进行认真平等的交流4、分析的结果真实可信。3210