幼儿园自主性户外游戏组织策略

2016年第39期（总第303期）NN一、提供丰富的材料，拓展幼儿自主选择的空间鉴于幼儿园户外游戏形式多样的特点，教师必须给幼儿提供丰富的户外游戏材料，才能不断激发幼儿自主游戏的兴趣，解放孩子的游戏空间，满足幼儿自主游戏的需要。场景一：晨间大班户外游戏场地上，小朋友游戏的人数越变越少，有的人迟迟才来，有的人来了，玩的兴致也不是很高。幼儿园一日活动的健康目标大多在晨间和离园前的户外游戏中体现。大家兴趣不高这可怎么办？经过询问，有的说要玩呼啦圈，有的说要玩保龄球，有的说想跟小弟弟小妹妹一样玩羊角球……。原来游戏材料的单一,造成了幼儿的积极性不高。我和幼儿共同商量了解决的方法。首先，教师查找资料，利用废旧材料制作出一些新颖、好玩的游戏器具，如：用空的矿泉水瓶和黄豆制作的“保龄球”、用挂历纸棍和雪碧瓶做成的“小跨栏”、用酸奶瓶、彩带和纽扣积木做成的“拉力器”……，这些活动材料安全有趣又实用；我们还引导幼儿利用塑胶地垫上的图形练习“小兔采蘑菇”的跳跃游戏和“切西瓜”“老鼠笼”等练习快速反映的走跑交替的游戏；我们还与年级组其他班的教师商量，将一些成品器械相互交换着玩一玩，如：手拉两轮车、跳跳球、小滑板等。我们还发动家长收集了很多低结构的游戏材料，如：纸箱、轮胎、饼干盒、纸卷芯、木板等等，这样，晨间的户外游戏材料一下子丰富了起来，幼儿也有了更多的选择性，活跃的身影也多了起来，大大拓展了幼儿自主选择的游戏空间。二、设计生动的情景，激发幼儿自主游戏的兴趣著名的儿童教育家奥尔夫特别强调要为幼儿创设一个自由、宽松、便于交流和共享的学习环境，他曾经说过：“让幼儿自己去寻找，自己去创造，是最重要的。”儿童的创造活动是在不断的探索、尝试、操作中完成的。在户外游戏中，他们自己决定玩什么和怎样玩，他们自己思考、自己解决问题，充分发挥每个人的独立性和创造性。从我们以往开展的户外游戏来看，深受幼儿喜爱的户外游戏不仅好玩有趣，更重要的是它能在游戏中提高幼儿基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如：户外游戏《狐狸捉小鸡》，在游戏前要给幼儿分别戴上狐狸和小鸡的头饰。“小鸡的家”和“终点———草地”之间相隔一定的距离，途中用大型积木搭成“独木桥”，用小呼啦圈摆成“迷宫”的路障，用拱门作“山洞”，让“小鸡”分别练习平衡、跳、钻的动作。把幼儿分成四组，这样就缩短的幼儿等待的时间。幼儿也很感兴趣，都争抢着进行游戏，连平时体弱的幼儿也不示弱。游戏中，根据幼儿发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插“天黑了，小鸡睡觉了”的环节，让幼儿休息一会。整个游戏中，幼儿对游戏形式、过程很感兴趣，通过游戏还帮助幼儿在潜移默化中逐步形成勇敢、坚强、自信的品质。通过这些游戏，或富有情节，或营造竞争氛围，使游戏器具和材料“活”了起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，激发了幼儿在户外游戏中自主交往、活动的兴趣。三、转变教师的角色，提高幼儿自主创造的能力在户外游戏中，教师是一个细心的“关注者”，应根据幼儿的身体状况、发展水平提出不同的要求。设置不同层次的要求，让幼儿选择适合自己的活动，在自身的基础上得到发展。游戏的要求应合理，由简单到复杂，由浅到深，由低到高，循序渐进。户外游戏中，教师应是一个“多心”的“引导者”，教师尽力站在幼儿的立场上，透过幼儿的行动去把握幼儿内心的想法，理解幼儿独特的感受方式，引导幼儿战胜困难，挑战自我，获取成功。例如：幼儿在“过小河”的跳跃游戏中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的幼儿可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个幼儿都能通过小河，同时也增强了他们的自信。四、注重安全教育，增强幼儿自我保护的意识《指南》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在幼儿园组织户外游戏活动，在给幼儿更多自主、自由的同时，还要特别注重安全教育。教师要尽可能预估可能出现的不安全因素，保育老师应提前检查户外游戏的场地与设施设备器具等安全状况，进行合理调整、修护。游戏前，我们会结合不同的游戏内容主题，与幼儿一起商议、制订合理的户外游戏常规要求，逐步养成幼儿按要求活动的习惯，杜绝不合理，不安全的行为。另外，检查幼儿的着装、仪表，特别是鞋带很重要，将安全隐患扼杀在摇篮里。其次，注意调节幼儿运动负荷，游戏前根据冷暖增减衣服。游戏中，我们会给每个孩子准备一条小毛巾擦汗，并提醒幼儿根据出汗情况逐步减少衣服。提醒幼儿适当休息，喝点开水，补充体内因活动而消耗的水分。同时，教师要巡回指导、观察，及时纠正幼儿危险的游戏行为动作。游戏后，教师应认真聆听幼儿的情况反馈、自主评价，仔细分析活动现象背后的原因，以便发现问题及时进行必要的整改。良好的户外游戏不仅能增强幼儿的体质还能使幼儿的个性得到发展，让幼儿获得更多成功的体验，并增强幼儿的信心，使幼儿变得更积极、主动。幼儿在亲密接触户外大自然、充分体验户外游戏快乐的同时，体质逐渐得到了提高，想象力和创造力也得到了不断的发展和创新。户外游戏也将会以其独特的力量潜移默化地促进幼儿的身心健康,成长也会因此而变得更加绚丽多彩。在坚持科学、合理、安全、创新地开展自主性户外游戏活动的同时，持之以恒，幼儿将成为游戏真正的主人，让户外游戏真正成为阳光下魅力无穷的运动。幼儿园自主性户外游戏组织策略方娅（张家港市机关幼儿园，江苏张家港215600）摘要户外游戏经验是童年最重要的生活经验之一，唯有提供丰富的材料，拓展幼儿自主选择的空间；设计生动的情景，激发幼儿自主游戏的兴趣；转变教师的角色，提高幼儿自主创造的能力，并注重安全教育，增强幼儿自我保护的意识。持之以恒，让幼儿真正成为户外游戏的主人。关键词自主性；户外游戏；策略中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1002-7661（2016）39-0092-01·幼儿教育·92