2019-2020学年高中历史 专题质量检测（一）古代中国的政治制度（含解析）人民版必修1

专题质量检测（一）古代中国的政治制度(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．中国古代某一时期，封君赐予封臣一份领地，并为封臣提供保护，同时封臣宣誓对领主的忠诚，并承担相应的义务。封臣在自己的领地享有较完整的治理权或统治权……据此，材料阐述的社会时期是()A．秦王嬴政自称“始皇帝”时期B．秦把全国分为36郡时期C．制定礼乐制度时期D．“开元盛世”时期解析：选C根据材料可知该制度为分封制，属于商周时期，礼乐制度是维护宗法分封制度必不可少的工具，故选C项。2．有学者认为，宗法制度“规定了同一血缘共同体成员之间的亲疏关系、嫡庶关系、等级关系、相对地位和世袭权力”。下列各项不能体现材料观点的是()A．稳定统治秩序B．确定政治权力C．协调内部矛盾D．区分血统关系解析：选D血统关系是由血缘形成的亲属系统，是血缘共同体与其他共同体的区别，据材料“同一血缘共同体成员之间”可知是共同体内部关系而不是与外部关系，故D项错误，符合题意。3．文字是一定时期社会的产物。古代汉字“羣”(群)的结构是：君在羊(百姓)的上边。以下解释正确的是()A．“羣”字体现了君权神授B．“羣”字与“民贵君轻”有着根本的区别C．“羊”字说明了人民群众处于被统治地位D．“羣”字是宋明理学的产物解析：选C材料“羣”(群)字意为君主处于百姓之上。A项君权神授是君主专制的政治理论，是说皇帝权力来源于天，代表上天统治人间，不符合题意；B项表达有误，二者根本上都是维护地主阶级利益；D项与题意不符。故选C项。4．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”这里的“公天下”是指()A．权力继承根据血缘B．皇帝独揽国家大权C．官吏任免依据才干D．百姓不是封君私产解析：选C据材料“废封建、行郡县”并结合所学可知郡县长官由皇帝依据才干政绩任免，体现“公天下”概念，故选C项。5．美籍华人、史学家唐德刚在《晚清七十年》一书中写道：“从秦国开始的我国史上的第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。”这次大“转型”的主要表现是()A．世袭制代替禅让制B．察举制代替世卿世禄制C．郡县制代替分封制D．内阁制代替三省制解析：选C由所学可知商鞅变法开始行县制，秦始皇统一后在全国范围内设36郡，汉武帝基本上解决了王国对中央的威胁，郡县制得以巩固，故选C项。A项始于夏代；B项始于汉武帝时期；D项内阁制确立于明成祖时期。6．对下图所示权力机构的理解，不正确的是()A．分散了丞相权力，完善了中央机构B．调整了中央和地方的关系C．减少了决策失误，提高了行政效能D．进一步加强了皇帝的权力解析：选B题干所给图示为三省六部制，其目的是为了分散相权，强化君主权力；三省长官互相牵制，互为补充，提高了行政效率。这一制度并不涉及中央和地方的关系问题。7．费正清在《中国：传统与变迁》一书中说：“隋及初唐时……制度和文化也取得了突破性进展。”下面有关隋唐政治制度的“突破性进展”的叙述，正确的是()A．相权三分，独立施政B．中央集权，地方分权C．分工明确，相互牵制D．完善机构，皇权顶峰解析：选C材料中“隋唐政治制度”指在中央实行的三省六部制。三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权，故选C项。A项中“独立施政”和B项中“地方分权”都不符合三省六部制的说法；D项“皇权顶峰”是指清雍正帝时期军机处的设置。8．有学者在介绍中国古代某制度时说：“财政事务由三司掌管，这是政府的一个独立部门……另外一个独立的实权部门是枢密院，其地位与中书省相当。”材料说到的制度所在的朝代是()A．秦朝B．汉朝C．唐朝D．宋朝解析：选D材料说到的制度是“二府三司制”。秦朝实行“三公九卿制”，“九卿”之中的“治粟内史”主管国家财政，“少府”主管皇室财政，故A项错误；西汉沿袭秦朝的官僚制度，“汉承秦制”，故B项错误；唐朝实行“三省六部制”，“六部”之中的户部主管财政，故C项错误；宋代中央实行“二府三司制”，故D项正确。9．北宋大中祥符(1008～1016年)年间，边肃“知镇州，以公费钱质易规利，又遣吏部强市民羊及买女，通判东方庆等列状于州”。材料表明通判的职责是()A．对知州进行严格监督B．辅佐知州管理地方事务C．代表中央到地方巡视D．和知州彼此制约与平衡解析：选A据材料“通判东方庆等列状于州”可知通判监督知州，故选A项；材料表明的是通判的监督权而不是辅佐知州管理地方事务，排除B项；通判是地方官，有权向朝廷直接奏报，而不是代表中央到地方巡视，排除C项；材料说的是通判监督知州，并未体现彼此制约与平衡，排除D项。10．下表为历代入仕群体中寒门子弟所占比例变化表，对此认识正确的是()朝代曹魏西晋东晋隋唐北宋比例26%15%4%17.2%24.5%46.1%A.魏晋时期寒门子弟入仕率低主要是战乱造成的B．魏晋时期的民族融合造成了寒门子弟入仕率低C．隋唐宋时期寒门子弟入仕率上升与科举制有关D．寒门子弟入仕比例大小与经济发展有直接关系解析：选C从材料信息看，从曹魏到北宋，寒门子弟的入仕人数越来越多，这与隋唐时期开始实行的科举制度有关，故C项正确。D项错误；魏晋时期寒门子弟入仕率低主要是九品中正制造成的，A、B两项不正确。11．元朝行省制度的问世，使“军事、财赋、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建制”，出现了中央收权、兼替地方分留部分权力的特征。这说明行省的设置()A．严重制约地方自主性B．形成地方威胁中央局面C．有利于加强中央集权D．体现了分权与制衡原则解析：选C“中央收权、兼替地方分留部分权力的特征”说明行省制度有利于加强中央集权，故C项正确。12．古代中国中央官制的中枢机构演变可分为三公、三省、二府和内阁、军机处四个时期。下列表述正确的是()A．汉武帝时建立了“三公九卿制”B．唐朝由中书省起草诏令，直接交付尚书省执行C．明太祖废除了丞相，设立内阁参与军国大事的决策D．清朝雍正帝设置军机处，专制皇权发展到顶峰解析：选D“三公九卿制”在秦朝时建立，A项错误；唐朝三省体制中，政令草拟后，还要由门下省审议，B项错误；设立内阁是在明成祖时期，C项错误。二、非选择题(本大题共2小题，第13题20分，第14题20分，共40分)13．地方政治制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读材料，回答下列问题。材料一周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“蕃屏”。——摘编自赵光贤《周代社会辨析》材料二廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制……”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——摘编自《史记·秦始皇本纪》材料三若元(元朝)，则起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一，故其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表……元东南所至不下汉、唐，而西北则过之，有难以里数限者矣。——摘编自《元史·地理志》(1)根据材料一并结合所学知识，指出分封制的主要分封对象，说明受到分封的诸侯对天子应承担哪些义务？(9分)(2)根据材料二，指出秦朝实行了什么制度？结合所学知识分析这种制度在管理形式和官员任命上有什么突出特点？分析这一制度在当时的主要作用。(9分)(3)根据材料三概括元朝疆域的特点。为此，当时统治者实行了怎样的地方管理制度？(2分)解析：第(1)问，结合所学知识可直接作答。第(2)问，该制度指的是郡县制。结合材料二，从郡县制与分封制的比较上分析其特点和作用。第(3)问第一小问，根据材料三“其地北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，可以看出疆域辽阔；第二小问，为了实现对地方的有效治理，元朝开创了行省制度。答案：(1)分封制的主要分封对象是：姬姓子弟、异姓功臣、先代贵族。义务：保护周王室；镇守疆土；随从作战；交纳贡赋；朝觐述职；诸侯服从天子。(2)制度：郡县制。特点：中央垂直管理地方。郡县长官由皇帝任命，不得世袭。作用：郡县制加强了中央集权，有利于巩固统一。(3)特点：疆域辽阔。制度：行省制度。14．阅读材料，回答下列问题。材料一有史学家认为，从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题：一是官僚体系内部的权力制衡；二是官僚的选拔问题。材料二(隋朝)明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核……与此同时，选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……——摘编自樊树志《国史概要》材料三作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》(1)根据材料一，结合所学知识，举例说明中国古代统治者为解决“中央官僚体系内部的权力制衡”问题所采取的措施。(4分)(2)根据材料一、二，为解决“官僚选拔问题”隋朝统治者有何创新？并根据材料二，分析该制度与以往选官制度相比有何不同？(10分)(3)据材料三，指出科举制的“客观的历史合理性”的体现。(6分)解析：第(1)问，由材料一“官僚体系内部的权力制衡”分析可知是中央官僚的设置，结合秦朝、唐朝、宋朝等不同时期的中央官制分析。第(2)问，根据材料并结合科举制的相关内容分析即可。第(3)问，从材料三“为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化”得出人才持续流动，而且制度化；由材料三“‘机会均等’……的机制”得出公正公平，机会均等原则；据材料三“客观上激励了个人的奋斗精神”得出激励个人奋斗精神。答案：(1)三公九卿制；三省六部制；二府三司制。(任答两点即可)。(2)创新：由九品中正制到科举制(创立科举制)。不同：官吏选拔权集中到中央；用考试的方式选拔官员；按才学标准选拔官员。(任答两点即可)(3)人才持续流动，而且制度化；公正公平，机会均等原则；激励个人奋斗精神。