三年级数学上册 第六单元 乘法 第2节 去游乐园教案 北师大版

1EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.第2节去游乐园教材第54～55页的内容。1．结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。2．经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。3．运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。重点：探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。明确在乘法计算中“个位上的乘积满几十，就像十位进几”的道理。难点：能清楚理解乘法竖式每一步的计算道理。教材中的情境图制成的课件。(这是边文，请据需要手工删加)1．师：同学们，你们一定去过游乐园吧！你们都玩过哪些项目？生：海盗船、太空船……2．同学们玩过的项目真多呀！今天就请同学们跟随老师还有我们的好朋友淘气和笑笑一起走进游乐园，在情境中继续学习两位数乘一位数的一次进位乘法吧！(板书课题)设计意图：贴近生活的情境导入，更易引起学生的注意，也更自然地引起学生的共鸣，同时也点出了本课的学习重点。(一)质疑讨论，探究新知。(教学“5个人坐太空船，需要多少元”的问题)1．引发计算矛盾，激起学习欲望。(出示主题图)小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？(生自由发言)你观察得可真仔细呀！游乐场售票处的墙上贴有游乐项目价目表，上面写着：太空船每人12元；电动火车每人6元。到底先去坐什么呢？经过一番商量，5个人要坐太空船，13个人要坐电动火车，分别需要多少元呢？我们赶快帮淘气算一算吧！2(1)想一想：坐太空船每人需要12元，一共5人，5个12。你会列出算式吗？(2)请你仔细思考一下，利用以前所学的知识，能解决这道题吗？2．合作学习，探讨算法。(1)学生独立思考如何计算12×5，教师巡视，请列竖式的学生到黑板前面去板演。(2)请同学汇报自己的算法，说说是怎样想到的。(随后课件出示各种算法：口算、表格)(3)请同学们看黑板，观察列竖式的同学的计算方法，请板演的同学说说自己的计算方法。引导学生观察发现，并在练习本上都尝试用列竖式的方法计算！(一次进位)(4)师巡视。发现学生书写有误的和计算错误的，让他们到前面去板演。同时出示淘气的错误的竖式，让学生把这些错误的竖式，与第一个到前面板演同学的乘法竖式作对比。看发现了什么。(5)小组里讨论、纠错，然后汇报！(课件出示淘气错误的算法，让学生观察)(6)课件出示乘法竖式的标准形式。(7)师小结：和之前学习的竖式有些不同，我们今天学习的是两位数乘一位数的一次进位乘法，计算中我们要注意什么？(板书副课题)生：个位上的乘积满十要向十位进位。设计意图：将主动权交给学生，让学生在独立思考的基础上进行合作交流，探讨出多种算法，体现算法的多样化，同时重点讲解乘法竖式计算，而竖式的讲解并不是由教师包办代替，而是在学生自主讲解、主动提问的基础上教师进行补充，充分体现了学生的主体地位，教师只起引导作用。(二)联系生活，实际运用(教学“13人坐电动火车需要多少元”的问题)1．独立思考列算式。2．拿出练习本试着独立尝试笔算。学生板演，并请板演的这位同学说一说他是怎么做的。3．学生叙述笔算进位乘法的算法：先写上13，再写乘号，再写6，画横线，笔算时要注意末位上的6和3要对齐，然后从个位乘起，三六十八，在十位上进一，在个位上写8，记住进位的1一定要写小一点，接着用十位上的1与6相乘，一六得六，得6个十，6个十再加上刚才进位的1个十，一共是7个十，在十位上写7，这样13×6就等于78，13人坐电动火车，需要78元。你算对了吗？4．要是有14人、15人、16人坐电动火车呢，分别要花多少钱？请在练习本上列算式，自己算一算吧。汇报时还是让学生说一说自己的算法，教师追问算理。这次你算对了吗？同桌之间把自己的算法说一说。设计意图：在教学中加强说的训练，一方面可以形成互相交流的气氛，使学生加强对知识的理解，另一方面，教师可以通过学生的说及时了解学生的领悟情况，为调整教学提供依据，老师也能及时纠正学生思维过程中的缺陷，对学生进行有针对性的指导。1．完成教材第55页练一练第1题。学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。2．完成教材第55页练一练第2题。3．完成教材第55页练一练第4题。今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问呢？去游乐园(两位数乘一位数的乘法(一次进位))35人坐太空船，需要多少元？13人坐电动火车需要多少元？12×5＝60(元)13×6＝78(元)12×156013×1678答：5人坐太空船，需要60元。答：13人坐电动火车需要78元。本节课通过游乐场这个情境，设计了富有情趣的数学活动，丰富了学生的感性积累，让他们在活动中感受到生活中处处有数学。在这样的背景下，本节课学生们的学习积极性非常高。整节课创设了“去游乐场”这一活动情境，同学们能在游乐场里边学边玩，边玩边解决生活中的问题。让学生们在具体的情境中学习两位数乘一位数(一次进位)，学生们都表现出相当高的热情，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣。在课堂上，主要通过小组合作的方式来进行合作学习。每个小组成员都相互平等，可以自由发表各自的见解，学生的思维呈开放状态，他们各自表达自己的想法，倾听他人的见解从而探讨出问题的答案。小组合作有利于调动全体学生参与到学习过程中来，有利于培养学生团结协作的能力。同时给学生留有足够的完成学习活动的空间和时间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照。最后再让学生到黑板上板演，通过与上节课所学的内容进行比较，找出异同点，再引导学生总结算法。在这个过程中要强调：用竖式计算时，计算的顺序是先把相同数位对齐，从个位算起，个位上满几十就向十位进几。4