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当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 三年级科学下册 第一单元 植物的一生 2 幼苗长大了教案2 苏教版
12.幼苗长大了【教学目标】科学知识:1.说出茎的作用。2.说出叶的构造和作用。科学探究:1.通过实验,发现茎的作用是输送养料。2.通过观察、讨论,发现叶有制造养料的作用。科学态度:1.乐于实验探究,认真进行观察记录。科学、技术、社会与环境:1.了解植物是人类耐以生存的资源,要认识和保护植物。【教学重点】说出茎的作用,及叶的构造和作用。【教学难点】试验横切和纵切芹菜的茎。【教学准备】教师材料:课件,视频。学生材料:芹菜茎、刀、刀板放大镜。【教学时间】2课时【教学过程设计】第二课时一、双色花导入,激发兴趣师:同学们,你们看,老师手上拿了一朵漂亮的康乃馨?仔细瞧瞧,它和你平常看到的康乃馨有什么不同?生:平常的康乃馨是一种颜色,这是两种颜色。师:你观察得真仔细。(左手白色康乃馨,右手双色花)老师变了一个魔术,就把白色的康乃馨变成了双色的康乃馨,神奇吗?你们想知道老师是怎么变魔术的吗?我们一起先来认识植物的茎。[设计意图:双色花魔术的导入,激发学生探究的兴趣,从而引导学生设计实验,探究茎的作用]二、设计实验,探究茎的作用21.师:(出示学生种植的西红柿幼苗和黄瓜幼苗),在植物中间这个部位,我们称之为植物的茎,(出示不同植物的图片),你能找到这些植物的茎吗?2.师:虽然不同植物的茎不同的形态,但是它们都有一个相同的作用,你知道茎的作用是什么吗?2.学生猜测:可能有输送水分的作用。3.师:如何证明你的猜测是否正确?4.生:实验5.师:你会怎么设计这个实验?先看看老师为你们准备了这样一些实验材料:插入红水杯子中的芹菜茎、刀、刀板。小组讨论一下。4.生讨论、设计实验:把芹菜的茎切开,看看里面有没有变化。5.追问:你觉得可能芹菜茎里面有什么变化?6.生1:芹菜的茎会变红;生2:芹菜的茎内部会有红水;生3:芹菜的茎可能被红水染红7.师:同学们猜测的对不对?我们需要眼见为实。请同学们先观察放置一段时间的芹菜有什么现象,再像老师这样用刀分别横向切芹菜的茎和纵向切芹菜的茎(教师演示),观察茎的变化。清楚了吗?8.师:为了同学们更好的实验,有以下几个友情小建议:(1)小组分工合作。(2)注意用刀安全。(3)仔细观察,做好实验记录。9.学生操作观察,完成记录表格,教师巡视指导实验名称茎的作用第组记录人:实验假设植物的茎有()的作用实验用品烧杯、红墨水、小刀、一株有茎和叶的芹菜实验步骤、方法1.把植物茎放在有红水的烧杯里,放置一段时间,观察有什么现象?2.取出枝条,用小刀横切或纵切,观察切面的情况实验现象放置一段时间后,我们发现植物的茎变()了;横切发现在切面上有一圈();纵切发现切面上有()。实验结论说明植物的茎具有()的作用10.小组汇报:生1:泡过红水的芹菜切断后,看到芹菜的茎变红了。生2:浸泡过红水的芹菜,红水被芹菜引到上面了,芹菜茎里有红丝。11.师:同学们观察的都非常仔细,其实染红的部位就是茎的导管,它能帮助植物运输水分。茎除了运输3植物所需的水分,还能输送各种养料,是植物重要的器官之一。[设计意图:通过观察西红柿或者黄瓜的茎、学生经历猜想思考——引导设计实验——实验——图片或实物验证的过程,发现茎有输送水分的作用。]三、拓展延伸,解释双色花1.师:学到这里,你知道老师是怎样变的魔术了吗?(出示双色康乃馨)2.学生同桌讨论并交流:老师的双色花是把白色康乃馨的茎切成两半,一半插入红水中,一半插入蓝水中。3.师:同学们真爱动脑筋,双色花确实是这样做的,感兴趣的同学课后可以试一试。3.师:其实,在生活,还有许多特殊的茎,老师想介绍给同学们,想和他们交朋友吗?一起来看看他们是谁:土豆、洋葱.....这些是变态的茎,有的可以供我们人类实用。[设计意图:承接开头的双色花魔术,运用茎的知识去解释背后的原因,巩固对茎的认识,并拓展植物界千姿百态的茎,激起学生探索自然的求知欲。]四、认识叶的结构和作用1.师:我们已经认识了植物的根和茎,接下来继续研究植物的叶。2.师:请你们用放大镜仔细观察西红柿幼苗的叶正面和反面,发现有什么不同?学生发现颜色深浅不同、光滑度不同等。3.师:同学们观察的非常细致,等会儿请你们拿出自己带的一片树叶,仔细观察,小组内介绍叶片。可以从颜色、形状、大小、轻重、软硬等角度进行描述。学生小组内互相描述自己的叶片。4.师:1.2.3坐坐好。哪个小组展示你们的叶片?学生展示的有梧桐叶、银杏叶、从不同角度描述。5.师:表扬观察仔细和表达清晰的小组,下面老师考考你们:你有没有观察到这些不同的叶子有哪些相同之处?生:叶子表面有很多纹路、有长长的柄。6.师:是的,像叶子表面的纹路称为叶脉;长长的柄称为叶柄,从叶子顶端到下端,不包括叶柄,称为叶片。请小朋友们像老师这样画出一片叶子,将叶脉、叶片、叶柄分别标注在叶片结构图的旁边,这是叶的基本机构。4.师:如果老师把这颗西红柿幼苗的叶子全部摘除,幼苗还能活吗?为什么?同桌之间讨论。5.师:统计认为能活的同学人数,认为不能存活的同学人数,一切猜想需要实验验证。老师准备了一段实验视频资料,一起来了解一下。4学生观看视频6.师:现在告诉我,幼苗没有树叶能活吗?为什么?学生:叶有制造养料的作用7.师:是的,绿叶有制造养料的作用,绿叶中的叶脉有传输养料的作用和维持了叶子的基本形状,叶柄有疏导和支持的作用。关于植物的叶的作用,我们将会在高年级中继续去研究。[设计意图:通过观察、交流、画图、交流、实验,逐步深入认识叶的结构和作用。]五、巩固总结1.师:通过这两节课的学习,你有什么收获?2.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料。它们都属于植物的营养器官。[设计意图:通过说一说,巩固加深对根、茎、叶的作用。]【板书设计】2.幼苗长大了茎:输送养料叶:制造养料
本文标题:三年级科学下册 第一单元 植物的一生 2 幼苗长大了教案2 苏教版
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