附学校电子备课表格纸样式

1附：学校电子备课表格纸样式教学课题8、蒲公英教学课时2课时主备教师蒋彩英教学目标⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和复述课文。⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。教学重点与难点学会本课的生字。理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读全文，会用“可爱”“亲切”造句。教学准备及手段教学过程动态修改部分第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、出示图片。1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。（相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞）（蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。）2、教学生字。蒲：指名读这个字。托：读准三拼音节，理解字义。绒：指名拼读，注意右边的笔顺。降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。）二、初读课文。1出示自读课文。（1）自由轻声练读课文两到三遍。（2画出生字词，读准生字字音。（3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。2、查自读情况。1）抽读词语卡片。嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝宝贝富翁干死茁壮波光粼粼嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。翁：读后鼻音。多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān)（2）指导读长句，注意停顿。2出示投影片：那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。三、指导写字1、出示生字，辨别字形，注意写法，提醒学生怎么样写。2、着重讲“惑”和“降”的写法。用钢笔描红。四、布置作业。1、练习描红。2、练习朗读课文。板书8、蒲公英沙漠湖泊泥土第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、指导学生收集有关资料，并掌握收集的方法。3、通过对课文的朗读感悟，做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。、教学过程：一、复习：听写词语嘱咐迷惑湖泊泥土两颗宝贝富翁茁壮二、精读课文。1、听写词语四个。2、指名说说课文主要内容。第一自然段。1、看图，然后投影出示第二句。指名读，说说：“绒球”是指什么？这句话是什么写法？把什么比作什么？课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来？“变成”还可以换成哪些词？2、指导朗读。第二自然段。1、出示太阳公公地话。（1）“嘱咐”是什么意思？（2）太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去？（3）只有什么样的地方才能去？（4）师范读，故意漏“也”，并说说为什么要加“也”。2、指导朗读太阳公公的话。3、学生回答，老师相机板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝第三自然段1、自由读课文，思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法？32、出示重点句子理解：这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。理解：“黑黑的泥巴”什么意思，表达了种子什么样的感情？换一种说法。（轻视、看不起）3、指导有感情地朗读第二、三自然段。三、作业：1、有感情地朗读课文。2、抄写词语板书8、蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝（富翁）（欢乐）干死淹死茁壮成长第三课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学习第四自然段，用“嘱咐”造句。知道做任何事情必须脚踏实地、实事求是。教学过程：一、过渡：小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们的结果怎样呢？我们一起来学习第四自然段。二、指名读第4节。1、说说几种小降落伞的不同结果。老师相机板书：干死淹死茁壮成长2、理解词语：茁壮、竞相开放、装点3、结合上下文进一步理解句子的意思。4、再读第4节，说说小降落伞为什么会有不同的结果？（落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁，他被金光闪闪的地方所迷惑，沙漠里没有水，所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐，他被银花朵朵的地方所迷惑，湖泊里没有土，有的只有水，所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是，不注重表面现象，所以它们能茁壮成长。）指导读好第4节。三、讨论讨论题：由蒲公英种子的不同结果，你想到了什么？1、准备题（1）、小降落伞有哪几种不同的结果？（2）、他们的结果为什么不同？（落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑，一心想成为百万富翁，沙漠里没有水，所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑，一心想快乐，湖泊里有的只是水，所以它也死去了。落在泥土4里的种子不注重表面现象，实是求是，所以他们能茁壮成长。）1、书面准备回答：由蒲公英种子不同结果，你想到了什么？（1）、自由发言（2）、教师小结做人，要脚踏实地，不要被表面现象迷惑，不要有不切实际的想法。要听取前辈正确的指导。四、指导复述1、要记住内容，首先要理清课文的前后顺序。（1）、第一段的顺序是：花辫落，绒球长，风吹过，“伞儿”飘。（2）、第二、第三段的总体顺序是“嘱咐——湖泊——结果”每一部分大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此。在脑海里应该有下面的记忆框架：嘱咐：沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝去向：一颗另一颗（百万富翁）（带来欢乐）结果：干死淹死茁壮成长2、各自练习复述2、指名当众复述五、总结全文。1、齐读全文。2、复述课文。3、学了这篇课文，你懂得了什么？六、课堂练习。1、读下面的词语，再说出几个类似的词语。一阵阵黑黝黝金灿灿2、多音字组词。干泊数3、用“嘱咐”造句。七、作业：1、造句。2、多音字组词。板书8、蒲公英沙漠湖泊泥土金光闪闪银花朵朵黑黝黝（富翁）（欢乐）干死淹死茁壮成长教学反思5附：学校电子备课表格纸样式教学课题三袋麦子教学课时3课时主备教师蒋彩英教学目标⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。⒊能正确、流利有感情的朗读课文。教学重点与难点能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格教学准备及手段课件教学过程动态修改部分第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线中的10个生字只是认识不写。3、认识一个多音字。理解由生字组成的词语。认识本课生字，理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入揭题同学们爱听童话故事？老师今天给大家讲一个童话故事中的主要人物是（板书：土地爷爷小猪小牛猴）。快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份礼物——一口袋麦子。一年后，当土地爷爷再去拜访小猪、小牛、小猴时，却看到了三种大不相同的情景。那倒底是怎样的三种情景呢？我们一起来（板书：三袋麦子）齐读课题，注意“子”读轻声。（让学生知道“子”在不同地方的读音不同。同时强调“麦”的写法，与“表”区分。）读了课题，你有什么问题吗？二、初读课文1、轻声朗读课文，画出不理解、不认识的生字、词，说说课文讲了一个什么故事。2、查字典，结合上下文理解词语：烙饼发霉虫蛀麦囤3、检查自学情况（1）选择正确的读音：小猴呢，他觉得（dedé）面前的这袋麦子是上等的麦种（zhǒngzhòng）,便把一口袋麦子全种（zhǒngzhòng）下了地。（2）解词语的掌握情况。烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。（3）指名读课文，学生说说课文的大意。4、默读课文，按快要过年了、一年以后把课文分成两个部分，说说两个6部分讲了什么。三、写字指导防：第一笔是横折弯钩，第五笔是横折钩搬：第七笔是点，第八笔是横，第九笔是点仍：注意笔顺四、完成习字册板书9、三袋麦子小猪吃小牛存小猴种第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。特别要注意读出对话的语气。2、抓住关键词语帮助理解小猪、小牛、小猴的态度和想法，并知道谁的做法对。教学过程：一、复习：听写词语。二、新授课文主要讲了一个什么故事？（一）第1自然段：1、指名朗读2、这一节主要讲三个小动物都意外的得到了一袋麦子，这是故事的起因。3、齐读（二）过渡：小猪、小牛、小猴分别是怎样处理自己的那袋麦子的呢？我们接着看第2-4小节。第2—4自然段带着问题自读课文。小猪、小牛、小猴是怎样处理的自己的麦子的？4、说说小猪是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“开心”表明小猪看到麦子非常高兴；“最爱吃”说明小猪喜欢吃烙饼；“迫不及待”说明它来不及多想，就把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品；“刚……就……”说明了小猪非常贪吃。5、说说小牛是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“捧起”、“看了看”、“心想”说明它肯动脑筋；“先……等……再……”这是它处理的方法；“经常”、“搬到”“透透风”、“晒晒太阳”——细心保护。6、说说小猴是怎样处理自己的麦子的？理解关键词语：“觉得”、“上等的麦种”、“全种下了地”它比小猪和小牛聪明。他它指望那袋麦子明年变成更多的粮食。7、齐读。小结：这几节讲了小动物是怎样处理各自的麦子的。过渡：一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。土地爷爷对它们的做法是怎样看待的呢？（三）第6—9自然段1、指名朗读（随机板书：憨厚可爱、节俭、聪明能干）72、讨论：“憨厚可爱”是什么意思？从哪些地方可以看出小猪憨厚可爱？指导朗读小猪说的话3、从什么地方可以看出小牛很节俭？指导朗读小牛说的话猪、小牛和小猴是怎样4、从什么地方看出小猴聪明能干？（“拉着”、“神秘”、“堆得满满的”、“您带一些”——喜悦、自豪）指导朗读小猴和土地爷爷的对话。三、总结四、课堂作业1、比一比，再组词。迫（）麦（）防（）泊（）表（）访（）仍（）俭（）保（）扔（）脸（）宝（）2、照样子写词。黄灿灿（）（）（）舔了舔（）（）（）五、回家作业1、抄写词语。2、把故事讲给爸爸妈妈听。板书：9、三袋麦子小猪——吃光了——憨厚小牛——保存——节俭小猴——全种下了地——聪明能干第三课时课时目标：1、分角色朗读课文。特别要注意读出对话的语气。2、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法哦好，体会三个动物的美好品格。教学过程：一、复习字词。1、听写词语。麦子保存防止迫不及待食品拜访抚摸各种各样2、写近义词。节俭（）回味（）开心（）防止（）拜访（）感谢（）3、填上合适的词语。（）的礼物（）的麦子8（）的食品（）的麦种（）的样子（）的麦粒二、分角色朗读1、同桌练习2、指名朗读3、小组读三、讲述故事。1、讲述故事快速读一遍课文。2、同桌练讲。3、指名讲一讲。你认为小猪、小牛、小猴处理麦子的方法中谁最好？为什么？这篇课文通过小猪、小牛、小猴对一袋麦子的不同处理方法，告诉我们做什么事都要动脑筋，考虑长远利益。这样才能把事情做好。四、老师总结：课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节俭，什么叫聪明能干，受到了教育。小猴富有创造的做法，给我们流下了深刻的印象，对我们的启发很大，我们也要向小猴学习。五、学生根据板书复述故事。小猪——吃光了——憨厚小牛——保存——节俭小猴——全种下了地——聪明能干六、小组之间排练表演课本剧。1、准备。教师提出表演要求。（1）再次熟悉课文内容，想一想小动物的话语、动作、表情。除了文章里写的，还可以进行合理地想象。2、学生四人开始准备。3、表演。先在四人小组内分角色演练，然后选一组同学，戴上小猪、小牛、小猴的头饰，挂上土地爷爷的胡子上台表演。4、评议。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价。为了激发积极性，提出评选“最佳小组”和“最佳演员”等。七、