八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读一作业课件新人教版

第一单元课外古诗词诵读(一)(一)式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？1．下列对诗歌赏析有误的一项是()(3分)A．诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。B．“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思，所谓“不言怨而怨自深矣”。C．诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的反抗暴政的决心。D．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。【解析】“式微式微，胡不归”是一种无疑而故作有疑的设问形式。B2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？(2分)描写了受奴役者的非人处境，表达了他们对统治者的满腔愤懑之情。(二)子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！3．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？(3分)4．这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？(3分)全诗采用了倒叙的手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。这首诗的主要内容是写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：女子因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天没有与恋人见面，却好像分别了三个月那么漫长。(三)送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。5．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“____________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的____________之情，也表现了诗人____________的人生态度。(3分)乐观豁达宦游人依依惜别6．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。(4分)“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发了作者乐观豁达的情感；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人的手法，作者借“明月”寄托自己对友人的思念，体现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。(四)望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7．诗的首联和颔联分别从______觉和______觉的角度展现了洞庭湖______________________的景象，极富艺术感染力。(3分)8．这首诗在艺术表达上非常成功，历来为世人传诵。试举一例加以品析。(3分)视听波澜壮阔示例：“欲济无舟楫，端居耻圣明”，触景兴怀，巧借双关，委婉地表达了诗人想做官却无人引荐，不能在太平盛世出仕为官，为民谋利而深感惭愧的苦衷。