三年级数学上册 第五单元 解决问题的策略第一课时教案 苏教版

第五单元解决问题的策略第一课时教学目标：1.让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。2.培养学生主动运用有知策略解决问题的意识到进行有条理和富有个性的思考，并清楚地表达解决问题的大致过程的能力。重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。难点：将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。教学过程:一、谈话导入（板书课题：解决问题的策略）提问：什么叫策略？你在哪些地方见过？你能举例说明吗？学生讨论，交流。谈话：用数学方法解决现实生活中的问题，也需要策略，今天我们就学习解决实际总是过程中常用的策略。二、互动新授1．教学例1。出示教材第71页例1情境图，学生装读题，提问：题中有哪些已知条件？要求什么？学生分析题目。小组讨论“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？（1）第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个（2）第一天摘的个数加5个第三天摘的个数，第二天摘的个数加5提问：根据题中的数量关系，你打算怎样解答？氢你的想法告诉小级的其他成员。学生装通过喜欢的方法（列表、列式或其他方法）计算求出答案。第一天第二天第三天第四天第五天3035404550第二天：30+5=35（个）第三天：35+5=40（个）第四天：40+5=45（个）第五天：45+5=50（个）现在你知道第三天和第五分别摘了多少个了吗？你还有其他方法？2．小结策略提问：回顾解决问题的过程，你有什么体会？（小组讨论，集体交流）（1）要弄清题中每个条件的含义，自清要求的问题。（板书：弄清题意）（2）可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。（3）可以列式计算，也可以列表找出答案。三、巩固练习1．完成教材第72页“想想做做”第1题。根据已知条件提出不同的问题，并说说怎能样解答。2．完成教材第73页想想做做”第2题。让学生装读题，说说条件和问题。提问：怎样理解“如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半”这一名话？1．完成教材第73页想想做做”第3题。2．完成教材第73页想想做做”第4题。3．完成教材第73页想想做做”第5题。四、课堂小结。提问：这节课你有什么收获？教学反思：