三年级数学上册 第8单元《探索乐园》8.2《探索乐园》教案2 冀教版

探索乐园教学目标：1、掌握简单的有序搭配的方法，培养学生有序思考的能力。2、让学生经历有序思考、合作交流的过程，借助连线、画一画等方式掌握有序搭配的方法。3、通过对事物搭配方案的设计与探究，体会有序思考的优势，培养学生用数学方法解决问题的意识。教学重难点：教学重点：能够按一定顺序给事物进行不重复、不遗漏的组合搭配。教学难点：掌握简单的有序搭配的方法。教学过程：一、游戏热身游戏设计：找出41-50中漏掉的数字，游戏说明：出示两组数字，一组有序排列，另一组无序排列，都缺少一个数字。男生女生分为两组，比一比看哪一组找的快。宣布胜出一方。引导学生分析失败原因：第一组数字按从小到大的顺序，第二组数是杂乱无序的。师：看来，按一定的顺序对我们解决问题有很大帮助。板书：“有序”创设情境导入新课周末的一天，聪聪要去数学城堡玩。他要把自己打扮得精精神神的。妈妈拿出三件上衣、两条裤子让他挑选，他却被难住了，他不知道怎样搭配，同学们想不想帮帮他？其实搭配是门学问，这也是我们今天在数学乐园要探索的新知识。（板书：“搭配”）二、合作交流探索新知1、摆一摆别着急回答问题，拿出学具动手摆一摆，然后再和你打同桌交流自己的摆法。交流摆法谁来说说你是怎么搭配的？找学生到展台上演示，充分展示不同的方法。同学们真棒！能从不同角度去思考，并解决问题。那你们是怎样做到不重复，不遗漏的呢？同桌之间交流，指名回答。生：先确定一件上衣，能和两条裤子搭配，……生：先选定一条裤子，再和3件上衣搭配……小结：不管是先选上衣，再搭配裤子；还是先选裤子，再搭配上衣，两种方法都是按顺序依次搭配，这样就能做到不遗漏，也不会重复了。3、小组合作，探索记录方法请同学们想一想，如果没有这些学具来摆，你能不能用其他的方法，把刚才不同的搭配过程表示出来？小组合作，大家一起想办法。小组汇报，交流方法哪一组来汇报，你们是用什么方法把6种搭配表示出来的？充分展示同学们的方法。预设答案：用文字代替衣服然后连线，用数字表示衣服再连线，用字母表示衣服连线，用图形表示连线等等。展示几个有序的搭配，让我们来看看第一小组和第二小组的搭配。（先展示用文字代替衣服的搭配方法）先固定上衣的先固定下衣的牛仔裤运动裤(2)红色上衣黄色上衣衬衫运动衫卫衣衬衫运动衫卫衣让学生评价一下，然后再展示用字母代替的，用数字代替的，用图形代替的。让学习评价一下那种方法简单，优化方案。讨论：你喜欢那种方法？为什么？大家想的方法很多，现在就用你喜欢的代替方法来记录搭配过程。让学生在多种方法中的交流中，体会符号化的简洁，方便。四、乘胜追击，强化知识1、搭配早餐，形成模式聪聪穿上同学们给搭配的衣服高兴的出发了，路过一家面包店买早餐，店里的面包、饮料种类还真不少，聪聪有点挑花了眼，还得请同学们再度出手帮忙。（1）、出示课件及问题，同学们用你喜欢的方法，在练习纸上表示出来。（2）、展示交流（3）算法尝试果仁面包配一种饮料有几种不同的配法？（4种），那夹心面包呢？奶油面包呢?只要配出一种面包搭配饮料的种数，就可以知道其他面包搭配饮料的种数。所以，这个问题可以用算数方法解决。你们能试一试吗？学生尝试用算数方法解决搭配问题。搭配午餐聪聪在数学城堡玩得非常开心，不知不觉到了中午。他来到餐厅吃午饭，看看餐厅都准备了那些饭菜？面对丰盛的饭菜，聪聪又不知道该怎样搭配了。咱们帮人帮到底，为聪聪搭配午餐吧。选一种主食两种菜，一共有多少种不同的搭配？教师引导：你会先选什么？两种菜你打算怎么选？小组讨论：把你的想法在小组内说说，并用自己喜欢的方法表示。全班交流。拓展延伸，提升知识。聪聪在接下来的探险中发现了一个宝盒，宝盒里装着什么宝贝呢？你们想不想知道？打开宝盒需要破解密码锁，你有信心吗？看看关于密码的信息。看谁能最先破译密码，谁就可能有想不到的惊喜。学生独立完成，集体订正。师：其实我们每个人都有一笔取之不尽、用之不竭的宝藏，它就藏在你的头脑中。只要你善于观察、勤于思考、勇于探索、乐于合作，你就一定会成为勇攀数学高峰的小勇士。【测试】有序搭配有序搭配习题一、填一填。（1）、用4，5，7可以组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。（2）、第十五届世界杯足球赛共有32支球队分成8个小组比赛。①每个小组有（）支球队。②小组内每两支球队进行一场比赛，每组要进行（）场比赛2、从学校经过展览馆到动物园，一共有几条路可以走？3、4个女生和2个男生进行羽毛球单打比赛，如果每个女同学和每个男同学都进行一场比赛，一共要打多少的场比赛？4、兵兵星期天可以去看电影、去动物园和去书店买书。但时间只允许他做两件．你把兵兵星期天可能做的两件事列出来，看有几种情况？5.剪子包袱锤。小强和小芳玩剪子、包袱、锤的游戏。两个人同时伸手，他们的游戏会出现哪些情况？【作业】有序搭配布置作业1、《一课一练》2、搭配是门学问，课下同学们试一试，能用今天学到的数学知识解决生活中的哪些实际问题？下节课，我们再一起交流好吗！