七年级语文下册 第三单元 11人民英雄纪念碑教案2 苏教版

人民英雄纪念碑一、教学重点理解准确而富于变化的语言。二、教学难点理解准确而富于变化的语言。三、教学过程【预习检查】请学生说说画出来的一些表示数量的词语，说说它们的表达作用。【目标展示】1．理解准确而富于变化的语言；2．帮助学生了解中国革命近代史和革命先烈们的光辉业绩。【新知研习】（一）讨论第一段在内容和结构上的作用：明确：（1）回答了全国人民极为关注的问题（2）点明了作者对纪念碑的总体印象和当时的心情。（3）点题、总领全文。（二）阅读2-5节，思考：文中通过哪些语句来说明纪念碑的特征？运用了哪些说明方法，其作用是什么？明确：巍峨——高达37.94米，有10层楼那么高雄伟——他像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部庄严——纪念碑是用17000块坚硬的花岗岩和洁白的汉白玉砌成的象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。装饰花纹象征……8个大花圈，这些花朵象征着……说明方法：列数字、作比较、打比方作用：更具体地说明人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征。（三）阅读碑文，说说“三年以来……三十年以来……由此上溯到一千八百四十年……”的时间含义，人民英雄纪念碑纪念的是哪几个历史时期的英雄？三年以来——新民主主义革命阶段中1946-1949年的最后三年的解放战争时期。三十年以来——1919年的“五四运动”至1949年的中国新民主主义革命胜利的整个历史时期。一千八百四十年——旧民主主义革命。1840年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命，特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。（四）对照碑文中的时间，给十幅浮雕分类，思考设计者为什么要选择8个历史事件？东销毁鸦片烟1839旧民主主义金田起义1851南武昌起义1911五四运动1919新民主主义五卅运动1925西八一南昌起义1927抗日战争时期1937北胜利渡长江1949解放战争（五）阅读6-10节，分析十幅浮雕。重点讲析一、二两幅浮雕。（1）示范分析第一幅浮雕：“销毁鸦片烟”。作者用了4句话，分三层来介绍：第一句是第一层，写明了事件（销毁鸦片烟）、背景（鸦片战争前夕）、时间（1839年6月3日）、地点（虎门）、人物（群众）──这是记叙部分。第二、三句是第二层，描述了画面，先详写销烟场面，作者抓住人物“愤怒”的神情，显现了他们对帝国主义的仇恨；用“运”、“倾倒”等词表达销烟态度的坚决；用“一箱箱”、“倾倒”与“一股股”、“升起”形成鲜明的对比，展示了中国人民挺身而出，还击帝国主义的威风。第三句略写了炮台和群众的战船，烘托了两军对峙的紧张局势和中国人民严阵以待、毫不动摇的销烟决心。最后一句是第三层，以简明的语言点明了这幅浮雕的主题。（2）指导学生分析第二幅浮雕。归纳：第二幅浮雕的写法与第一幅相比稍有变化，三句话从三个方面进行介绍：先交代事件──1851年的金田起义；接着阐述历史意义：“中国民主主义革命的序幕”、“严重地动摇了清朝封建统治的基础”；然后形象地再现画面。（3）借鉴上述方法自读课文，完成余下几幅浮雕的分析。提示：作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），再现画面，揭示画面表现的意义。教师抽查完成情况，然后指名口头分析第四幅浮雕“五四爱国运动”的画面。教师适当点拨、启发。教师小结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”）；有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”）有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”）变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。品析下列句中加点词语的准确性①“太平天国是中国民主主义革命的序幕．．……严重．．的动摇了清朝封建统治的基础。”②“浮雕的画面显示出学生们齐集．．于天安门前举行爱国示威游行的情景。”③“愤激．．的青年演说者”讨论词语富于变化的特点①学生对武昌起义画面和五四爱国运动画面进行比较阅读。②讨论在介绍顺序和内容上有什么相同点和不同点？同：都描写起义场景异：武昌起义先绘画面后写意义五四运动先写意义后绘画面好处：笔法灵活，同中有异，避免了行文的呆板。（六）讲读课文第三段（11节）集体朗读最后一段。提问：本段共几句话，分别与上文什么地方照应？归纳，共有三句话。在第一句中，第三次出现了“人民英雄永垂不朽”字样，呼应前文2、4小节，篇末点题，“又一次瞻仰”的“又”字，不是机械重复，而是感情的深化，第二句与第三句呼应第三节所说的建碑意义。”是分别对“象征”和“标志”的说明和注释。以上是说内容和感情上的照应，这里还有行踪的照应：开头越过广场──踏上台阶──到了平台，这里是走下台阶，离开纪念碑。来龙去脉，交代清楚，整个活动记叙完整，从而使全篇文章线索分明，重点突出，浑然一体，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”这一主题。【归纳总结】1.带领学生归纳课文的说明对象、特征、顺序、方法、语言。2.归纳全文中心：介绍纪念碑歌颂丰功伟绩表达崇敬、悼念之情教育学生不忘先烈、珍惜时光，完成先烈未尽之事业。【巩固拓展】熟读课文。背诵课文第四段中的碑文。【预习指导】阅读《巍巍中山陵》，搜集孙中山及中山陵相关资料。四、板书设计人民英雄纪念碑周定舫介绍纪念碑歌颂丰功伟绩表达崇敬、悼念之情五、教学反思