七年级语文下册 第六单元 23毛泽东词二首教案1 苏教版

毛泽东词二首一、教学重点领悟《沁园春雪》的思想内容并赏析词的艺术特色。二、教学难点体会作者伟大的胸襟和坚定的信心三、教学过程：【预习检查：】1．给下列加点字注音：沁．园春素裹．分．外妖娆．成吉思汗．数．风流人物今朝．2．根据拼音写汉字qìn（沁）园春mǎgnmǎng(莽莽)顿失(滔滔)tāotāo素guǒ(裹)妖ráo(娆)jìng竞折腰3．解释下列词语惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。折腰：鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。风流人物：称得上能建功立业的人物。风骚：指的是文学才华【目标展示】学习虚景、实景相结合的写法，体会作者伟大的胸襟和坚定的信心。【新知研习】一、激情导入冬天，雪纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。像唐朝岑参的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”祖咏《终南望余雪》中的“终南阴岭秀，雪尽马蹄轻。”“晚来天欲雪，能饮一杯无。”“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”“吹灯窗更明，月照一天雪。”“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花总不见。”等等，举不胜举。那么，在伟大的无产阶级革命家毛泽东的笔下，雪又是怎样的呢？今天我们就来一道学习毛泽东同志的《沁园春•雪》。二、背景介绍、释题1．毛泽东同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认。1936年2月，毛泽东同志率领长征部队到达陕北，领导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首词。2．沁园春是词牌名，雪是题目。词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。三、初读全词1．教师范读全词（或放朗诵录音），学生听读。2．学生自由朗读并对需处理的字、词做好标记。3．个别示范朗读，自评（你是如何处理重读、停顿的），同学点评，穿插老师点拨。4．指导分角色朗读。女领沁园春雪男领北国风光，（豪迈，高而慢）齐千里冰封──，（拉长）万里雪飘。↗（高昂）女望长城内外，惟余莽莽；男大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女山舞银蛇，原驰蜡象，男欲与天公试比高。（高昂）女须晴日，看红装素裹，分外妖娆，（慢）齐江山如此多娇，↗引无数英雄竞折腰。男惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）女唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男一代天骄，成吉思汗，齐只识弯弓射大雕。↘（低，慢）领俱往矣──，（慢，拉长）齐数风流人物。↗还看今朝。（高昂，坚定）数风流人物──。还看今朝！（一字一顿）5．配乐分角色朗读。6．全班齐读，在此基础上引导学生品味词的音韵之美。四、整体感知1．请同学们放声朗读全文，谈谈读了这首词，你有什么样的感受？2．思考：词的上下阕各写了什么内容？学生读课文，并能结合文章谈自己的理解。明确：上阕：绘北国壮丽雪景。下阕：评历史人物，抒发壮志豪情。五、精读感悟（一）学习上阕1．北国的雪景特点如何？讨论明确：豪迈、壮阔、富有气势。2．词中哪些语句，总体概括了北国雪景的特点？明确：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”3．具体描写部分，北国的雪景，长城内外、大河上下、山川、高原分别可以看到怎样的景象呢？哪些语句突出了北国雪景的总体特点呢？明确：望：长城内外，“惟余莽莽”；大河上下，“顿失滔滔”；山（比喻修辞），舞银蛇；原（比喻修辞）驰蜡象。齐读感受，要求：注意重音，读出北国雪景豪迈的气势。4．须晴日，雪景又当如何呢？这景与上文诗人所见的景色有何不同？明确：虚景：“看红装素裹，分外妖娆。”5．如此美妙的北国雪景，你觉得如何？同学结合想像，畅所欲言自己的感受：美丽、壮阔、娇艳、极具动感、生机与气势、“多娇”……（二）学习下阕1．面对如此雪景，作者如何评价？明确：面对祖国壮丽山河，作者发出了“江山如此多娇”的赞美。2．由此景，作者联想到了哪些人？如何评价他们？这些人有什么共同点？明确：联想到无数竞折腰的英雄，如：略疏文采的秦皇汉武、稍逊风骚的唐宗宋祖、只识弯弓射大雕的成吉思汗。人物共同点：都是中国历史上曾建功立业、产生过巨大影响的人，作者对他们都作了委婉的批评，并以一“惜”字总领对他们的批评。3．作者这样评价英雄，用意何在？明确：以委婉的批评作铺垫，引出“今朝风流之人物”。4．结合背景，如何理解“数风流人物，还看今朝”的“风流人物”？讨论明确：本词写于1936年2月，当时遵义会议刚刚结束，确立了毛泽东在全党的领导地位。毛泽东当时在陕西清涧袁家沟，正准备率领红一方面军渡黄河开赴河北抗日前线。适逢一场大雪，雪后毛泽东挥毫写下了本词。词中诗人抒写了作为革命家的诗人渴望建功立业的壮志豪情。词中“风流人物”可理解为毛泽东本人，但更应理解成广大的人民群众。【归纳总结】总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳）词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化主题。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。【巩固拓展】1．背诵全词2．默写全词3．任选一角度，赏析词的语言美【预习指导】熟读并能背诵《卜算子咏梅》，查找资料，解释诗句的意思四、板书设计沁园春雪毛泽东上阕写景长城内外，黄河上下，千万里冰封雪飘。（江山如此多娇）下阕论史由江山多娇引出对古代帝王的评价。数风流人物，还看今朝五、教学反思