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写作·口语交际综合实践体验内心:捕获心中景一、教学目标:1、让学生热爱自然,体验自然,陶冶情操。2、学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流,说话内容具体,有一定的感染力。在此基础上,写一篇作文。二、重点:学会观察,能抓住景物的主要特征,实现与自然的沟通。三、教学过程:(一)导语《鹅》的图片引出《咏鹅》诗,鲜艳的色彩,美好的情态,动听的歌声,在蓝天绿水中显现出一幅动人形象的自然美景。(二)畅谈自然之景1、怎样去感受自然美景?心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官(视、听、味、嗅、触觉)2、生畅谈印象最深的一次自然美景。(三)方法指导,生动描写。1.抓住特点,巧用修辞。描写景物要抓住特点,巧用修辞手法,生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。2.调动多种感官,多角度感知景物的特点。如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物,那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过:“我们期待的散文,应该有声、有色、有味、有光。”调动多种感官去体味,让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态;注意动态、静态的调和,实景(眼前之景)、虚景(联想想象之景)的互补;注意手法多样,兼顾正面与侧面等,多角度地描写景物。3.选好观察点,有序写景。观察和描写景物,要注意选择好观察点,按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换,景致也有所变换,我们常常采用移步换景的写法,描写景物。4.融情于景,情景交融。清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句:“一枝一叶总关情”,强调的就是以情带景。“一切景语皆情语。”写景,不仅是作者对自然界景物的肉眼所见,更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》,老舍在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情:“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气!”。不能为写景而写景,写景是为了抒情达意。(四)欣赏学校剪影,感受佳句美景1、学校的精美风光。2、学生佳句欣赏(五)写一写“心中的美景”1、学生写作2、学生交流3、欣赏评论四、总结提高师小节;近代王国维说过;“一切景语皆情语。”的确如此,借助景物描写定能为你的文章增色,为你的情感添彩!
本文标题:七年级语文下册 第二单元 写作 口语交际综合实践 体验内心 捕获心中景教案 北师大版
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