七年级语文下册 第5课 最后一课基础巩固 北师大版

5.最后一课基础巩固1．下列加点字的注音及书写完全正确的一项是()A．勉强．(qiǎng)踱．步(duó)强．迫(qiáng)栅．栏(zhà)B．字帖．(tiē)钥．匙(yuè)思量．(liáng)誊．恋(juàn)C．混．账(hún)祈祷．(dǎo)梗．咽(gěng)严谨．(jǐn)D．崭．新(zhǎn)柏．林(Bó)胳膊．(bo)霹．雳(pī)2．对下列各组词语中加点字的解释不正确的一项是()A．布．告——布．局解释：两个“布”字意思不同，“布告”的“布”指宣告、宣布；“布局”的“布”指布置。B．兴致．——专心致．志解释：两个“致”字意思相同，都是“实现”的意思。C．责．备——责．问解释：两个“责”字意思不同，“责备”的“责”指要求做成某件事或行事达到一定标准；“责问”的“责”指诘问、质问。D．操．作——操．纵解释：两个“操”字意思不同，“操作”的“操”指做（事），从事；“操纵”的“操”指控制、掌握。3．选词填空。(1)我非得把门打开，在一片________中走进去。(A.安静B．平静C．肃静)(2)哈墨尔先生面色________，在讲台上站了起来。(A.煞白B．惨白C．蜡黄)(3)哈墨尔先生看见我并没有生气，倒是很________地对我说……(A．温和B．温柔C．温顺)4．把哈墨尔先生在上“最后一课”过程中的感情变化按发展脉络排列，正确的顺序是()①对小弗朗茨回答不出问题时的悲痛。②对失掉祖国语言的悲愤。③对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。④对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。⑤对祖国语言的赞美。⑥对学生专心学习文字的深思。A．③①④⑥⑤②B．③①④⑤⑥②C．①③④⑥⑤②D．①③④⑤⑥②5．对下列各句中所运用的修辞手法判断不正确的一项是()A．当—个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。（比喻）B．我们课桌的三角架上挂着这些字模，就像是许多小国旗在课堂上飘扬。（比喻）C．我难道就没有什么该责备我自己的？（反问）D．他所讲的内容，我都觉得很好懂，很好懂。（排比）6．下列说法正确的一项是()A．小说刻画小弗朗茨主要运用了心理描写的方法，用第三人称，通过内心独白写出了他思想感情上的巨大变化，形象、生动、真实。B．《最后一课》的作者是美国人都德，以小说著称于世。C．哈墨尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“面色惨白”。D．哈墨尔先生为上这“最后一课”，穿上漂亮的节日服装，这是他爱祖国的表现。7．下面的文字是对《最后一课》的续写，请你补充其中的一段对话。我（小弗朗茨）的最后一堂法语课结束了，大家陆续地离开了教室。哈墨尔先生依然呆呆地站在那儿，头靠着墙壁，话也不说。我走到他面前，我说：“(1)________”他说：“(2)________”我说：“(3)________”他说：“(4)________”参考答案1．D解析A项中“强迫”的“强”应读作qiǎng；B项中“字帖”的“帖”应读作tiè，“钥匙”的“钥”应读作yào，“思量”的“量”应读作liang，“誉恋”的“誉”应写作“眷”；C项中“混账”的“混”应读作hùn，“梗咽”的“梗”应写作“哽”。2．B解析“兴致”的“致”是“情趣”的意思；“专心致志”的“致”是“集中（力量、意志等）于某个方面”的意思。3．(1)C(2)B(3)A解析(1)因为这是最后一堂法语课，人们的心情是沉重的，来上课是表达对祖国的热爱，人们是庄重、严肃的，所以用“肃静”更好。(2)“惨白”最能表现出哈墨尔先生痛苦的心情。(3)“温和”在文中指哈墨尔先生的言语、态度使人感到亲切，“温柔”“温顺”则多指性格温和、柔顺。4．B解析上课一开始，哈墨尔先生用“温和”而“严肃”的语调说话。“温和”表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；“严肃”说明亡国的悲痛。当课上小弗朗茨背不出书来的时候，他不责备学生，而是陷入了痛苦的思索，说这是“咱们阿尔萨斯最大的不幸”，怀着内疚的心情勇敢真诚地作自我批评，痛心地检查自己的过错，表现其高度的责任感和深厚的爱国热情。接着，又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生专心书写的时候，他又陷入了沉思，体味着深沉的亡国之痛。当“最后一课”结束时，他尽情地吐露了自己的悲愤之情。5.D解析D项应为反复的修辞手法。6.D解析A项，小说采用了第一人称。B项，《最后一课》的作者是法国人都德。C项，哈墨尔先生“面色惨白”是因国土沦丧，心情难过所致。7．示例：(1)哈墨尔先生，您别难过，我会永远记住今天的这堂课的。(2)谢谢你，好孩子，你更要记住我们的法语啊！(3)您放心，哈墨尔先生，我会继续好好学习法语的。(4)对，只要我们心里装着法语，我们的国家就不会灭亡。解析续写部分应是对事件的自然延伸。要做到中心事件不变，叙述人称不变，依照原来的叙述角度，围绕中心续写新的情节，且情节要合情合理。