七年级语文上册 第一单元 第2课 济南的冬天（第2课时）教案 新人教版

第2课济南的冬天第课时1.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。2.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。3.理解通过对比手法突出景物特点的写法。4.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。【重、难点】1.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。检查作业⇒精讲点拨⇒精段研习⇒揣摩语句⇒对比赏析⇒拓展延伸通过检查作业,让学生对本文的语言特点有一个初步认识。〔明确〕体现老舍亲切文笔的语句举要:(1)“请闭上眼想……这是不是个理想的境界?”循循善诱,一点没有强加于人的语势。(2)“真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是真情流露,唯恐读者不信的口气。(3)“最妙的是下点儿小雪呀。看吧……”以情动人,令人如同身临其境。(4)“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”由于对济南、对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用一种祈求的口吻了。(5)“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”又是思索,又是猜测,又是同读者商讨。(6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者。一、研读课文,精讲点拨[设计意图]此环节旨在帮助学生进一步梳理济南冬天水美的特点。品味济南冬天的水之美。1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。〔明确〕(1)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”。2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?〔明确〕①拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”突出水的绿的特征。②比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”,突出水的清亮的特征。二、精段研习,学习方法[设计意图]教给学生赏读景物描写的方法,让学生学会从修辞、用词、顺序等方面赏析景物描写。1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。(1)全段的中心句是:最妙的是下点儿小雪呀。(2)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物进行烘托,这些景物是:矮松、山尖、草色、阳光。(3)文中的动词用得好。如:树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。(4)文中的描写色彩的词用得好。如:青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。(5)文中是通过什么方法化静为动的呢?主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好首尾两句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3.这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好的图画——雪霁初晴图。下面我们再次朗诵体味这一段。4.济南城山美水也美,它素有泉城的美称。所谓“家家泉水,户户垂柳”“一城山色半城湖”,就是对济南的写照。【教师把其他写山景和水色的段落留给同学们用类似的方法去分析研讨。阅读寻找自己喜欢的语段,并简述理由。】三、揣摩语句,品析用词[设计意图]指导学生赏析本文的语言特点,有助于学生语感水平的提高。【本文语言朴实清新,娓娓道来,情恳辞切,除了体现在比喻、拟人手法的运用上,同时在遣词造句上还非常讲究,值得玩味。】1.“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?〔明确〕不可以。“没有风声”不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?〔明确〕(1)用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表现了一种安适平静的气氛,与文章相谐调,有一字传神之效。(2)和前文“一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。3.比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。(1)甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们全安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。〔明确〕甲句,运用了比喻、拟人的修辞,把山写得小巧秀丽。(2)甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。〔明确〕甲句,运用拟人的手法,把薄雪写得情态可掬。(3)甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。〔明确〕甲句,运用拟人的修辞,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。四、对比赏析[设计意图]通过对比赏析,既巩固了对《春》的理解,又强化了对本文的写景特点的再认识。思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。提示:两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用了比喻、拟人的手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等图画,表现了济南冬天“温晴”的特点。五、拓展延伸[设计意图]通过类文的比较阅读,有助于学生学以致用,用本文所学的方法赏析同类的文章。阅读朱自清先生的《冬天》,回答问题。【生课上完成,运用课上所学赏析美文的方法。组内交流答案。】冬天说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天,记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子,S君刚到杭州教书,事先来信说:“我们要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好;现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”;也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了,湖上似乎只有我们一只划子。有点风,月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光,像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村,淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话,只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去,是阿弥陀佛生日,那边蛮热闹的。到了寺里,殿上灯烛辉煌,满是佛婆念佛的声音,好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了,S君还常常通着信,P君听说转变了好几次,前年是在一个特税局里收特税了,以后便没有消息。在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把,但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着他们母子三人,三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她微笑的影子。无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。1933年2月1.这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的?2.通读全文,可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天?你是通过哪些语句感受到的?(从原文中找出至少三个句子)3.为什么不说豆腐煮在锅里,而要说“养”在锅里?4.读“我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐”,回答问题。①“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是。(不超过10字)②作者连用两个“等着”,这在表达上的好处是。(不超过15字)5.作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排,请就此做一点分析。〔明确〕1.三个冬天。第一个冬天,童年时与父亲、兄弟围着小洋锅吃白水豆腐;第二个冬天,与朋友夜游西湖;第三个冬天,与妻儿在台州。2.是一些温暖的、洋溢着亲情和友情的冬天。例句略。3.“煮”在锅里的豆腐是“死”的,只是一种食品。“养”在锅里的豆腐则是“活”的,是一种有生命的、能给人带来快乐的“生物”。4.①这不是吃饭,只是玩儿②能充分表现“我”急切盼望的心情5.作者精心选取与冬天的寒冷形成强烈反差的热闹、温馨的几件事,来描写他心中如春天般的冬天。济南的冬天是美的,老舍先生笔下济南的冬天更美。掩卷细品那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”,更觉神韵流动。绘山景、描水色。“这就是冬天的济南”,戛然而止,似乎意犹未尽,话犹未了,明敏的读者是否会饶舌地续写“我爱济南的冬天,我爱冬天的济南”以抒发胸臆呢?我想,是会的。但老舍先生不会,谁让他是丹青高手呢!请你仔细观察你家乡冬天的景物,借鉴课文中的某些写法,将家乡的美写出来,自拟题目,字数不限。