七年级语文上册 第24课 卖油翁同步练习（含析版） 语文版

第24课卖油翁一、基础知识1给加点字注音。尧咨zī自矜jīn家圃pǔ以杓酌油sháozhuó睨之nì发矢shǐ【考点】注音．【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力．需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音．【解答】“尧咨”的“咨”不要读作“cí”；“自矜”的“矜”不要读作“jìn”；“家圃”的“圃”不要读作“pú”；“杓”不要读作“yǎo”；“酌”不要读作“zhuō”；“睨”不要读作“mì”；“矢”不要读作“shī”．答案：zījīnpǔsháozhuónìshǐ2解释加点词语。（1）公亦以此自矜自夸（2）微颔点头（3）有卖油翁释担而立放下挑着的担子（4）无他，但手熟尔罢了（5）康肃忿然曰气愤的样子（6）沥之灌注。【考点】文言实词．【分析】本题考查对常见文言词实词本意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆．如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类．解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，完成答案．【解答】（1）句意为：他凭借射箭的本领自夸；自矜：自夸．（2）句意为：只是微微地点点头；颔：点头．（3）句意为：有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁；释担：放下挑着的担子（4）句意为：没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了；尔：罢了．（5）句意为：陈尧咨气愤地说；忿然：气愤的样子．（6）句意为：注到葫芦里；沥：灌注．答案：（1）自夸；（2）点头；（3）放下挑着的担子；（4）罢了；（5）气愤的样子；（6）灌注．3下列句中的“之”，指代人称的是（）A．有卖油翁释担而立，睨之B．但微颔之C．以我酌油知之D．康肃笑而遣之【考点】文言虚词．【分析】本题考查理解文言虚词含义的能力．【解答】A项中“之”指代陈尧咨射箭；B项中“之”指代陈尧咨射技高超；C项中“之”指熟能生巧的道理；D项中“之”指代卖油翁．答案：D4填空。《卖油翁》作者欧阳修，是宋朝的政治家、文学家。代表作有《醉翁亭记》。本文选自《欧阳文忠公文集》。【考点】文学常识．【分析】本题考查文学常识的把握．【解答】本题考查《卖油翁》文学常识的把握，结合课本注释记准确．《卖油翁》作者欧阳修，是宋朝的政治家、文学家．代表作有《醉翁亭记》．本文选自《欧阳文忠公文集》．答案：欧阳修宋政治文学《醉翁亭记》《欧阳文忠公文集》5阅读下面的文字，完成下列各题。陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）解释句中加点字的含意。尝射于家圃曾经睨之斜着眼看以钱覆其口盖康肃笑而遣之打发（2）“以我酌油知之”中的“之”指代无他，但手熟尔。（3）在文中找出表现陈尧咨傲慢无礼的语句。（4）文章对陈尧咨的善射只一笔带过，为什么对卖油翁的酌油却写得如此详细？【考点】课内文言文阅读．【分析】参考译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸．一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开．老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头．陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了．”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理．”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱．接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了．”康肃公尴尬的笑着把老翁打发走了6阅读下面的文字，完成下列各题。南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负粮船而起，旗丁数百，以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场，传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨，杨大怒，招叟至前，以拳打墙砖，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂之曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓券，令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步之外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪下，叩头曰：“晚生知罪了！”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（1）下列句中加点字解释有误的一项是CA．能以两肩负粮船而起（背）B．有卖蒜叟龙钟伛偻（身体衰老的样子）C．乃广约众人，写立誓券（票）D．打死勿怨（埋怨）（2）翻译文中画线的句子。①篙所触处，寸寸折裂，以此名重一时。②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（3）下列叙述不符合原文意思的一项是AA．在南阳县，杨二每至演武场，传授枪棒，观众很多，堵塞了道路。B．本文人物描写自然，如“杨大怒”“杨愈怒”“叟笑曰”，人物形象跃然纸上。C．本文内容严谨、完整，思路流畅，有一气呵成的感觉。D．本文善作铺垫，开头杨二表演武功，就为后文描写卖蒜叟作了生动的铺垫。（4）这个故事说明了什么道理？对你有什么启发？【考点】课外文言文阅读．【分析】参考译文：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来，几百个船工用蒿刺他，蒿碰到他的地方，就一寸一寸地断裂．杨二带着他的学生在常州地区习武弄棒，每当他在演武场传授枪棒时，来围观的人非常多，像一堵墙一样．有一天，有一个卖蒜的老人，不停地咳嗽，斜着眼睛看，还出言嘲笑他．众人很惊骇，跑去告诉杨二．杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打墙壁，却不能打人．”杨二更加生气了，怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怨恨我．”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死了能够成全你的名声，死了也没什么可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，当众立了字据．老人让杨二歇息三天，三天后，老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出肚皮，杨二因此在十步外摆好姿势，（他）举起拳头用力向老人打去．老人一点声音也没有发出，只看到杨二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道错了．”原来当杨二想拔出拳头，却发现已经被夹在老人的肚子里，动弹不得．杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座桥了．老人慢慢背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字．【解答】（1）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．A．句意：他可以用两个肩膀扛起两艘船站起来．解释正确．B．句意：有一个卖蒜的老人．解释正确．C．句意：于是两人就叫了很多人，当众立了字据；券：文书”，即“生死状”．解释不正确．D．句意：死了也没什么可怨恨的．解释正确．故选：C（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．①句中重点词有：以：凭借；名：声名．句意为：竹篙所碰到的地方，一节一节地折断了，凭着这个声名大震，名噪一方．②句中重点词有：徐：慢慢的；负：背；卒：始终．句意为：老人慢慢地背着蒜回去了，始终不肯告诉别人自己的姓名．（3）本题考查对文章内容的辨析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可．A．“观者如堵”是指观众很多，如墙一样；分析不正确．B．分析正确．C．分析正确．D．分析正确．故选：A（4）本题考查理解文章的主旨和感悟启发．解答此题的关键是必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析．答案：（1）C（2）①竹篙所碰到的地方，一节一节地折断了，凭着这个声名大震，名噪一方．②老人慢慢地背着蒜回去了，始终不肯告诉别人自己的姓名．（3）A（4）这个故事说明强中自有强中手，不要骄傲自大，要谦虚待人，否则可能会吃大亏．三、语言运用7语文综合性学习。读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。（1）谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。（2）请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。【考点】综合读写．【分析】第一题考查学生的语言表达能力．第二题考查学生设计活动方案的能力．【解答】（1）本题考查学生的语言表达能力．可搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，收集了很多名言，办了三期“名人读书经验”墙报．（2）本题考查学生设计活动的能力．作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号．如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同．据此可设计为：“好书大家读”交流活动；“书香伴我行”征文活动等．答案：（1）示例：担负的任务：搜集“名人读书名言”，编辑《名人读书名言》，办“名人读书经验”墙报，讲“名人读书故事”，策划或主持读书报告会，报道同学们课外阅读情况等．收集了很多名言，办了三期“名人读书经验”墙报．（2）方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结．（各项内容符合题意即可．）