七年级语文上册 第22课《为学》练习题 冀教版

1.为学天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？一、文学常识本文选自《》，原题为《》。作者，是代文学家。二、翻译句子为之，则难者亦易矣；人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；吾欲之南海，何如？子何恃而往？越明年，贫者自南海还，以告富者。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？三、选择题1.下列对文意理解正确的一项是A.第一段用两个反问句引出了观点,做任何事难易转化的关键在于“为”。B.富僧的两句“子何恃而往”充满着对穷僧的嘲讽之意。C.作者以一富一贫两位僧人的对比,证明了客观条件对一件事的成功没有影响。D.结尾处的“蜀鄙之僧”指的其实只是穷僧一人。C错在证明的是主观的努力实践对于成功的重要性。2.下列对文意理解不正确的一项是A.首段通过“为之”与“不为”,“学之”与“不学”的对比,提出了作者的观点。B.蜀鄙穷僧的故事生动地证明了“为之,则难者亦易矣”这句话。C.作者主要运用语言、肖像描写刻画了穷僧知难而进的人物形象。D.,重申了文章的观点。作者通过蜀鄙二僧的故事,更要付诸行。3.《为学》一文中心论点是（）A.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？Ｂ.在求学这个问题上，学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。Ｃ.“为学”的难与易是可以互相转化的，关键在“为”。D.无论做事还是求学，难以都是可以相互转化的。4．下列对选文理解有误的一项是（）A．选文运用对比，揭示了难易之间的区别和转化在于为与不为的道理。B．富者两次所说的“子何恃而往”，都表达了他对贫者的嘲讽。C．上文结尾处“人之立志”一句是对上文内容的总结，也是本文议论的中心。D．选文未写贫者如何去南海并返回的经过，是因为这些与本文中心无关。5.对《为学》中的“故事”讲析有误的一项是A.叙述故事运用了对比的方法。B.故事的主要内容是通过对话来表现的。C.故事在裁剪上详略得当。D.故事在全文中的作用是表现富者没有志气。6.下列对选文理解有误的一项是（）A.本文意在阐述在学习方面不仅要立志，而且要付诸行动。B.本文将富僧畏难不前与穷僧知难而进进行了对比。C.通过故事类比推断出结论，我们立志学习，关键是要付诸行动。D.本文证明了客观因素对于事业成败的作用，突出了“立志而为”的重要。7．下列对选文理解有误的一项是（）A．本文主要通过对话，反映了为学贵在立志。B．富者两次所说的“子何恃而往”，语气是不同的。C．本文作者的写作目的是教育子侄们立定志向、刻苦求学。D．本文用浅显的故事进行类比说明道理，寓意深刻。8.下列对选文内容理解正确．．的一项是（3分）A．选文第⑴段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。B．故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。C．选文⑶—⑹段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。D.选文第⑺段由“蜀鄙二僧”的故事引出主旨：为学贵在立志。