七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas第二课时 Section

第二课时SectionA(GrammarFocus－3c)TargetNavigation【目标导航】Keysentences：(1)—Whydoyoulikepandas?—Becausethey'rekindofinteresting.(2)—Wherearelionsfrom?—They'refromSouthAfrica.Skills：学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。Emotion：培养学生爱动物的情感。Theguidanceoflearningmethods【学法指导】采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的的预习。Learningimportantanddifficultpoints【学习重难点】学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答。TeachingSteps【教学过程】AutonomousLearningScheme【自主学习方案】预习指导与检测(一)预习指导朗读GrammarFocus的句子，总结why和where引导的特殊疑问句的问答规律，然后用why和where造句。(二)预习检测。Ⅰ.翻译成英语。1．种类____________2.有几分____________3．南方____________4.非洲____________5．睡觉____________6.宠物____________(Keys：1.kind，2.kindof，3.south，4，Africa，5．sleep，6.pet)Ⅱ.从方框中选择正确的单词完成下列对话。very，kindof，koalas，lionsA：Let'sseethekoalas.B：Whydoyoulike________？A：Becausethey're________cute.B：Well，Ilike________．A：Whydoyoulikelions?B：Becausetheyare________interesting.(Keys：koalas，kindof，lions，very)ClassroomLearningGuidanceScheme【课堂导学案】【探究一】Pairwork学生结对并大声朗读GrammarFocus中的句子，一问一答，然后交换，直至可相互背诵。【探究二】仔细阅读，完成3a，并回答下列问题。(1)Wherearethelionsfrom?________________________________________________________________________(2)Wherearethepandasfrom?________________________________________________________________________(3)Wherearethegiraffesfrom?________________________________________________________________________【探究三】1．Finish3b.Getthestudentstowritetheirownsentences.2．Askandanswerquestionstoguesseachother'sanimal，andthenfinish3c.★听力小窍门思路点拨：1．由2a听力任务可知，听力内容与动物有关，因此同学们要提前认真观察课本中所给出的图片，找出图中与动物有关的内容，预测做题的基本走向。2．认真熟读材料所给出的形容词，为选出正确答案做好准备。【知识点拨】1．kindof意思为“有点”，它等于alittle或abit，用在形容词前。如：kindofinteresting(＝alittleinteresting＝abitinteresting)2．befrom＋地点，意思为“来自……”；befrom＝comefrom。如：ThegiraffesarefromAfrica.＝ThegiraffescomefromAfrica.长颈鹿来自非洲。3．Wherearethelionsfrom?where“哪里”，是疑问副词，用来询问地点，其结构为：Whereis(are)＋人或物？★小试牛刀PandasarefromChina．(对画线部分提问)________arepandas________？ClassroomEvaluationScheme【课堂评价案】详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。TeachingReflection【教学反思】本节课课堂容量大，活动比较多，有说的练习，还有写的练习。但重点词汇和句型不多，围绕本节课重点学会谈论动物和掌握where引导的特殊疑问句及其回答，先通过GrammarFocus引导学生对SectionA的重点句型进行总结，最后通过3a，3b，3c的活动引导学生由填词到问答编对话。