七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you g

Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival学情分析1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题SpringFestival。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。教材分析Module10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。教学目标目标：①TounderstandtheconversationabouttheSpringFestival②Torecognizephrasesandrecognizeshortanswers③TotalkabouttheFestivalswithgiveninformation重、难点：vocabulary—SpringFestival,ready,getreadyfor,learn,dragon,dragondance,lantern,sweepstructures---WhatisLinglingdoing?She’sgettingreadyfortheSpringFestival.Isyourmotherworking?Yes,sheis./No,sheisn't.教学策略与模式本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，我用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程，使学生能够用表感觉和知觉的系动词表达自己的感觉并积极与他人合作学习，增加课堂直观性，趣味性和学习有效性，加大课堂密度，提高教学效果。为活跃课堂气氛，鼓励学生积极参加活动中，在教学中采取小组竞赛的形式并且设置奖品。让学生学中乐，乐中学。课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。（参照《中小学课堂教学模式选编》第六章P95）教学准备PPT课件、课堂活动表格、奖品教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(2’)Leadin1.OrganizetheSstoenjoyandsingahappysong—HappyNewYear.2.T:Whatfestivalisthesongabout?Toleadthetitle.1.Listentothesongsandsingwiththevideo..2.Answerthequestion:Whatfestivalisthesongabout?(SpringFestival)先用一首新年歌来引出本节课的主题，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。教学活动3.Toreadthetitleonce.StepTwoPre-task(5’)Task1:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandgetthestudentstocheckthenewwords.e.g.T:What’sthegirldoing?S:She’smakinglanterns.T:Ishergrandmamakinglanternswithher?S:No,sheisn’t.She’scookingthemeal.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.1.Seethepicturesandsaythenewwords.2.Readthenewwordstogether.引导学生谈论图片,训练学生表达能力。通过图片、情景学单词和现在进行时的句型，做到词不离句。StepThreeWhile-task(22’)Task2:listening(1).Playthetape,Havethestudentsmatchthepeoplewithwhattheyaredoing.Thenchecktheanswers.T:Thenewyeariscoming.Whatshouldwedo?(Activity2)(2).Guidethestudentstolearntheconversation(Activity3).(T:Theringbells.Who’sthat?toleadintheconversation.)Task3:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstochoosethecorrectanswers(Activity3).(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.(1).Listentothetapeandmatchthepeoplewithwhattheyaredoing.Thencheck.(2).Listentotheconversationandchoosethebestanswers.Thencheck..(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.(3).Readtheconversationagainandchoosethecorrectanswers(Activity3).(4).Checktheanswersonebyone.利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧，能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过细读对话，获取具体信息，而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。通过解释语言点和复述对话，使学生进一步熟悉课教学活动教学活动Task4:Languagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepoints.(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.Task5:Retellthedialogue(1)Askthestudentstocompletethepassage.(2)Askthestudentstoretellit.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.(1)Completethepassage.(2)Retellthedialogue.文，理解对话。StepFourPost-task(10’)Task6:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandorganizethestudentstotalkabouttheotherfestivals.（2）.Helpthestudentstomakedialoguesoftheotherfestivalslikethis:A:Aretheyeatingbirthdaycakes?B:No,theyaren’t.A:whataretheydoing?B:Theyareeatingmooncakes.（3）..Organizethestudentstomakedialoguesinpairsaccordingtosomepicturesandinformation.4.HavetheSsactouttheirnewdialogues..（1）.Lookandsayouttheotherfestivals.（2）.makedialoguesoftheotherfestivalswiththeteacher’shelp.（3）.Workinpairsandmakedialoguesaccordingtosomepicturesandinformation.4.Actoutthenewdialogues.通过学习其它节日再次训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。StepSixHome-work（1’）发挥想象，连词成文(40--60字).(festival,getreadyfor,cookthemeal,lantern,sweepaway,cuttingpaper,atwork)Finishthehomework.课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。写作是阅读的拓展，让学生最终完全掌握语言，实践运用语言。板书设计Module10SpringFestival小组评价Unit1AreyougettingreadyforSpringFestival?Ishergrandmamakinglanternswithher?T1T2T3No,sheisn’t.What’sshedoing?She’scookingthemeal.教学反思达标训练题一、根据汉语提示,完成句子,每空一词。1.在元宵节，我们通常吃元宵。OnLantern_______,weusually____yuanxiao.2.贝蒂正在学习舞龙。Bettyis_______adragon_____.3.玲玲一家正在为春节做准备。Lingling’s______are_______________SpringFestival?4.他们正在唱圣诞歌。Theyare_______Christmassongs.5.她们正在做灯笼。Theyare______________.