三年级英语上册 Unit 2 Point to her nose教案 外研版（三起）

Unit1Thisishishead.★教材分析1、教学目标：1）学习目标语句：Thisishishead.单词：arm、leg、these、her、his.2）能口头运用Thisishishead.这类语句谈论基本身体部位。3）能在图片提示下整体识别单词arm、leg、these、her、his.2、教材的地位，作用分析：通过本课的学习，不仅可以培养学生的综合运用语言能力，按照这样的设计，可以逐步帮助学生建立听、说、读、写等语言技能和学习策略的素养，为他们的终身学习奠定良好的基础。3、教材重点、难点：1）重点：Thisishishead.Pointtoyourarm.2）难点：his的运用。4、教材的特点，问题分析：这部分内容的难点不在句型本身，Thisis……句型也在Module6，9出现过，难点在于如何让学生会正确的运用his，和识别不同的身体部位名称，本课可操作性强，学生容易接受。★教学设计及依据课前准备：椭圆卡纸，身体部位单词卡，录音机，磁带一、Warmup1、老师把“doctor、driver、polileman、nurse、farmer、teacher”的图挂在教室四周，使用游戏“Simonsays”练习指令“Pointtothe…….”复习上课单词，游戏前老师可以让全体学生起立，指错的同学坐下，增加趣味性。（设计意图：用游戏的方式复习上节课内容，同时也无形中把句型“Pointtothe…….”句型输入给学生，为新课的运作埋好了伏笔。）二、课文导入1、用椭圆纸导入“head”老师问：“What’sthis?学生可以大胆设想，随意猜测，最后，老师公布答案“head”（使用同样方式导入，arm、hand、leg、foot,复数可以剪两个，告知学生，Arm和Arms的不同，让学生形成初步的复数概念，再用多样化的教学进行练习。）（设计意图：用简单的椭圆纸导入，调动学生想象力，给了学生很大的想象空间，以此培养学生的创新思维，学生参与性高）2、上下左右击掌猜词（设计意图：这个游戏是我根据生活中的跳舞毯，改编而成的，主要是用来检测学生识知单词的情况，既轻松愉快又起到了检测作用）3、介绍“Daming出去玩，在一片竹林中遇到了熊猫Panpan,他和Panpan发生了怎样的故事，让我们一起来看看吧！（设计意图：起衔接作用，经过前面活动的操练，把学生引进课文，进行学习。）三、课文教学1、听录音第一遍：让学生理解故事即可第二遍：学生带着问题：“WhatdoesDamingsee?”抽生回答：“DamingseesPanpan,He’sapanda”.老师读提问：“WhichpartsofPanpancanDamingsee?”引导学生回答：“Hishead/arm/hand……”第三遍：跟读录音，画出生词→下口令“Pointtoyourhead.”全班执行，以便复习生词→学生齐读课文2、二人一小组读课文→抽小组上台展示，学生A扮演Daming介绍身体部位下口令,学生B扮演Panpan执行口令。（1、2的设计意图：学生身体部位词掌握后，句型也学会，就可以直接打开书听录音，然后再表演课文，使学生理解句子意思）四、任务完成1、老师请6位学生上台站成一排，师问：“Howmanyheads?学生回答：“6heads.”师再问：“Howmanyarms?”生回答：“12arms.”等2、抽小老师向全班同学提问（1、2设计意图：本环节是一个爬高拓展的设计，可以让学生再次复习身体部位单词，并且了解“Howmany”句型）五、课后作业1、听录音，读课文。2、给父母介绍自己的身体部位。第一册Module10Body教学设计Module10BodyUnit1Thisishishead.第一节40分钟一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第一册第十模块第一单元活动1活动2活动3活动用书：第一册第十模块第一单元活动3活动52、教学目标2.1技能与知识目标A、基本要求基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。B、初步要求初步会用Thisismy/your….的语言结构描述自己以及对方的身体部位。C、复习巩固复习Hello!I’m….Pointto…等语言结构。复习look,panda,your,finger等词汇。2.2运用能力目的能正确Thisishis(my)...句型描述他人或自己的身体部位。能正确运用“Pointtoyour….”的语言结构进行发令，并能够正确指出自己或他人的身体部位。2.3素质教育（文化，情感，态度策略）目的通过让学生了解自己及他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。教育学生热爱小动物，保护小动物。3、教学重点基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。4、教学难点词汇arm以及foot的发音。5、教学任务A、学习任务基本能听懂，会读，会说Thisishis(my)...句型描述自己或他人的身体部位。基本能听懂，会读，会说head,arm,hand,leg,foot,his等单词。B、运用任务运用任务1：我的好朋友。运用任务2：看谁指得快又准。6、教学用品录音机与录音带，呈现单词的卡片，书中人物的头饰等。二、课堂教学程序1、启动（3分钟）活动1：唱第五模块的歌曲：Standup!活动2：师生之间互相问候。2、导入（2分钟）老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boysandgirls,pleaselookhere.Panpaniscoming,pleasesayhellotoPanpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）老师出示盼盼的身体各部位继续问：What’sthis?Doyouwanttoknow?PleaselookattheVdio.3、呈现（3分钟）播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。学生说相应的身体部位的单词。（在学生说的时候，老师依次在盼盼的身体旁写出相应的单词。）教师教学语言：这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。你们有信心做好这些事吗？4、操练与指导（17分钟）（1）老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。（2）学生上台当小老师教学单词并检查其他学生的发音。（3）学生互相指同桌的身体部位说单词。（4）小游戏：看谁贴得快又准。老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。（5）老师指着自己的身体部位说：Thisismyhead.再指着一名男生说：Thisishishead.让学生理解his的含义。带读这句话。（指着盼盼的头。）老师让几名学生当小老师指着盼盼的身体部位用Thisishis...句型进行描述，并检查其他学生的发音。5、完成运用任务1：我的好朋友（6分钟）教师教学语言：同学们，刚才我们自己和盼盼都已经闪亮登场了，现在请你隆重推出你的好朋友来介绍给大家,好吗?老师让学生画出自己喜欢的各种人物、小动物，用Thisishis...句型进行描述，学生也可以把画好的画贴在身上进行表演。（告诉学生，如果是女性可以用her代替his。）学生先在小组内进行练习。全班展示。（可以用上以前学过的句型，如：Look!What’sthis?It’sa…Thisismygoodfriend.Thisishis/her…）评出小画家并给予奖励。6、完成运用任务2（6分钟）看谁指得快又准教师教学语言：现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。让你指东，你不许指西。让你指头，你不许指手。大家要听口令，千万别指错哦！老师发口令，学生指。（可结合以前学过的句型，如Pointtothewindow,pointtothedoor...）学生两人一组练习。全班展示。对指得快又好的学生给予奖励。7、复习总结（3分钟）老师问：今天你学到了什么？布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。Module10BodyUnit2Pointtohernose.第二节40分钟一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：第十模块第二单元活动1活动2活动用书：第十模块第二单元活动1活动22、教学目标2.1技能与知识技巧A.基本要求基本能听懂、会读、会说：Thesearehis/her….及Thisishis/her….的语法结构。基本能听懂会读会说：eyeearmouthnosefeet等词汇基本能听懂并说出：shoulderkneetoe等词汇B．初步要求初步感知名词的复数形式及This与These的区别C.巩固复习基本能听懂并说出会读：Thisismy….的语句结构，复习词汇headlegfoot…2.2运用能力目的11能够熟练的地运用Theseareher/his…的句型结构来表述他人的身体各部位。21能够运用Thisismy…的句型结构来介绍自己身体各部位。2.3素质教育目的（文化、情感态度、策略）学生通过本课的学习，培养学生认真、仔细、善于观察的良好行为习惯以及团体意识。通过歌曲增强学生的节奏感、美感，提高学生学习英语的兴趣。3、教学重点词汇：eyeearnosemouthfeet句型：Thesearehis/her…Thisishis/her…4、教学难点11区分her/his的用法。21区分代词This与These的用法5、教学任务A、学习任务学习脸部五官的说法以及句型Thesearehis/her…的用法。学习英文歌曲（注：将这部分内容设计成为活动）B、运用任务运用任务1：人体漫画运用任务2：动感机器人6、教学用具录音机、图片、磁带、手偶二、课堂教学程序1、启动（2分钟）A、Greeting师生之间相互问候，用Goodmorning.Howareyou?等问候语。然后以开火车的形式展开同学之间的相互问候。B、Singasong请同学齐唱Goodmorning以此来激活学习气氛。2、导入（3分钟）活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位Thisishishead、arm...教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说Thisishis…教师摇摇头，这时用教学语言She’sgirl,sothisisherarm.教师出示单词卡片her，引导学生运用This’sher…来描述女孩的身体各部位。活动2：教师用语:Lasttimeyoutellmeaboutdreams.Someonewantstobeadoctor,Someonewantstobeanurse.但是你们首先要了解人体各部位，对吗?TodayIwanttobeagooddoctortotellusthepartsofbody.Ifyoudoagoodjob,Iwillgiveyouaprize.3、呈现（6分钟）教师拿出一个手偶，学生争做“小医生”到前台来，并运用Thisisher…来介绍。教师教学语言：Ihaveaquestion,whatarethere?（指着手偶的眼睛，小医生遇到了困难，学生帮他解决。）引导学生运用Thesearehereyes.来进行回答。指着手偶的耳朵，引导学生运用Theseareherears.来进行回答。依次呈现nose、mouth、feet并运用手势表示一个时用Thisis…表示两个以上用Theseare…教师教学语言：同学们介绍的非常好，再让我们听听我们的伙伴是如何介绍的。教师播放录音，学生逐句跟读。4、操练与指导（13分钟）活动1：教师将事先2幅画好的没有五官的小丑贴在黑板上，并且将全班分成8个组，每个组选出一名学生，拿着剪好的五官部位，蒙住眼睛，将小丑的五