心理学培训课件-基础心理学

基础心理学心理学学科发展的基本状况学教师心理学商业心理学学社会心理学理工业心理学理心罪犯心理学心公安心理学体青少年心理学域女性心理学主领医疗心理学同同儿童心理学不不教育心理学基实验心理础认知心理学心理统计心情绪心理学心理测量理人格心理学心理学研究方法学神经心理学第一章基础心理学知识•第一节绪论•第二节心理活动的生理基础•第三节感觉、知觉•第四节记忆•第五节思维、语言及想象•第六节意识与注意•第七节需要与动机•第八节情绪、情感和意志•第九节能力和人格第一节绪论•第一单元基础心理学研究对象及内容•第二单元人的心理的本质•第三单元心理学发展简史•第四单元研究心理现象的原则和方法第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学研究心理现象的科学，有许多分支。基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科•心理学研究的主要问题–心理过程：分析心理现象的时间进程–心理结构：揭示心理现象之间的联系与关系–心理的脑机制：探讨心理现象与脑的关系–心理现象的发生与发展–心理与环境二、基础心理学内容生理现象认知过程（感知、记忆、想象、思维等）心理过程情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）心理现象个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）个性心理个性心能力（一般能力、特殊能力等）理特征社会人格（气质、认知风格、自我概念等）现象•（一）基础心理学的主要研究内容：认知•（二）基础心理学研究内容：需要和动机•（三）基础心理学研究内容：情绪、情感和意志•（四）基础心理学研究内容：能力与人格练习•1、基础心理学是研究（）A、正常成人心理现象的心理学基础学科B、人的心理现象的心理学分支C、除动物以外的心理现象的心理学分支D、所有心理现象的学科•2、心理现象可分为（）A、心理过程和人格B、认识、情感和意志C、心理过程和个性心理特征D、认识、情感、意志和性格第二单元人的心理的本质一、心理是脑的机能动物心理发展经历了：感觉（无脊椎动物）、知觉（脊椎动物）、思维萌芽（高级哺乳动物）二、心理是对客观现实的反映心理不能脱离现实心理是主观的心理具有能动性练习•1、动物心理发展经历了（）个阶段A、2B、3C、4D、5•2、心理反映的特点有（）A、能动性和主观性B、客观性和反应性C、形象性和抽象性D、原则性和灵活性第三单元心理学发展简史•一、科学心理的建立•19世纪以前，心理学一直隶属于哲学的范畴。•德国心理学家冯特，创建了研究心理现象的实验室，培养了一大批学生。他还创办了《哲学研究》、《心理学研究》杂志。为了纪念冯特，人们把1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看做是科学心理学诞生的标志。•二、学派的纷争•19世纪未，20世纪初，心理学处在一个学派林立，相互纷争的时代。•构造主义:冯特、铁钦纳用内省法研究心理现象，想找出成人的心理基本元素，强调意识的结构，人们称其为构造心理学派。•机能主义心理学:美国的实用主义哲学家、心理学家詹姆士认为，心理学应该研究心理在适应环境中的机能、作用，强调意识的作用和功能。称为机能主义心理学。•行为主义:•美国心理学家华生，主张心理学要抛开意识，径直去研究行为，成为行为主义学派。反对内省，主张用实验方法。（S-R）•格式塔心理学:•据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。德国心理学家魏特海墨、柯勒等人认为整体大于部分的相加，主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学，或叫格式塔心理学派。•精神分析学派：奥地利的弗洛伊德•人的心理包含意识与无意识两个部分。•人的心理结构可以分为三个部分：本我、自我、超我。三者发展平衡，就是一个健全的人格，否则会导致精神疾病的发生。•认为人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为。•三、当代心理学研究的主要取向w心理学建立初期学派纷争的局面到20世纪30年代基本结束。•60年代以美国的罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义心理学，着重于人格方面的研究。相信人性本善，认为只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。所以人本主义重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能•60年代发展起来的认知心理学，是心理学研究的新方向。它把人看做是一个类似于计算机的信息加工过程，对信息加工历程进行研究。•生理心理学是心理研究的重要组成部分，探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系。练习•1、科学的心理学创始人是（）A、冯特B、韦伯C、费希纳D、艾宾浩斯•2、（）是行为主义学派的主要特点A、分析构与人的心理的基本元素B、从整体上研究心理现象C、研究心理在适应环境中的机能D、研究刺激和反应之间的关系•3、（）心理学被称为心理学第三势力A、机能主义B、精神分析C、行为主义D、人本主义•4、（）是生理心理学的研究对象A、构成心理的基本元素B、信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程C、心理活动的生理基础和脑的机制D、心理在适应环境中的机制第四单元研究心理现象的原则和方法•一、研究心理学的原则•客观性原则•辩证发展原则•理论联系实际的原则二、研究心理现象的方法观察法调查法个案法实验法–观察法•自然条件下对行为进行系统观察分析而得出规律•适用条件：•优点：保持自然性和客观性•缺点：–难以重复验证–难以精确分析–研究现象没有出现–观察容易各取所需–调查法•心理访谈•用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法•基本要求：–培训调查员–信度：测验的可靠程度–效度：测验的有效性•优点：–对心理现象进行量化分析–同时分析多个变量的相关•缺点：难以推出因果性的结论–个案法•对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。•优点：收集资料深入详尽•缺点：适合个别情况，难以推广运用–其它•临床法•作品分析法–实验法•在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法•种类：–实验室实验：借助专门的实验设备–自然实验：在正常的生活情境中进行•实验变量：自变量、因变量、无关变量•优点：–设计严密，具有可重复性–研究有主动性，可得出因果结论•1、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外，还必须坚持（）A、理论联系实际的原则B、还原论原则C、拟人论原则D、“生物学化”原则•2、心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外，还要运用（）A、个案法B、模仿法C、无条件反射D、拟人法练习第二节心理活动的生理基础•第一单元神经系统的构造及功能•第二单元内分泌系统与心理•第三单元高级神经活动的反射学说第一单元神经系统的构造及功能•一、神经元及其功能•细胞体、树突和轴突三个结构•功能：接受刺激传递信息整合信息神经系统的分类•二、外周神经系统及其功能•（一）12对脑神和31对经脊神经•（二）躯体神经系统和自主神经系统三、中枢神经系统及其功能•（一）脊髓•（二）脑干•脑干网状结构是许多分散在神经核团和上、下行神经纤交织构成的一个神经网络结构，贯穿脑干大部分区域。它是调节睡眠与觉醒的神经结构，使有机体在一定刺激作用下，保持一定的唤醒水平和清醒状态，维持注意并激活情绪。（三）间脑丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑四部分构成。（四）小脑是保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意和不随意动作的机构。•四、大脑的结构与功能•大脑分为左右半球，中间有胼胝体连接。大脑表面的灰质约占全脑重量1400克的40%。•颞叶以听觉功能为主；•枕叶以视觉功能为主；•中央前回有躯体运动中枢•中央后回有躯体感觉中枢前额叶皮层和颞、顶枕皮层之间的联络区与复杂的知觉、注意和思维过程有关。•大脑的底面与大脑半球内侧面的皮层-边缘叶，以及皮层下的一些脑结构共同构成边缘系统，调节着脑干和下丘脑的功能。是支配动物本能行为，调节内脏器官的活动，整合内脏器官活动，是情绪、情感的调节中枢，也参与记忆活动。•五、大脑两半球的功能的不对称性•大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但其功能又是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化”•20世纪60年代美国神经心理学家斯佩里所做的“割裂脑”实验，这个实验进一步证明了这样一个结论，即对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉占优势。练习•1、神经系统的基本结构单位是（）A、脑干、间脑、小脑和大脑B、脑神经C、神经元D、12对脑神经•2、神经系统是由（）构成的。A、中枢神经系统和外周神经系统B、感觉神经、运动神经和大脑C、脊髓和大脑D、脑干、间脑、小脑和大脑•3、脑是由（）构成的。A、脑干、间脑、小脑和端脑B、延脑、桥脑和中脑C、脑干和端脑D、延脑、桥脑、中脑和端脑•4、对一般人来说，言语功能占优势的半球在（）A、左半球B、右半球C、左右半球没有区别D、有人在左半球，有人在右半球第二单元内分泌系统与心理•一、垂体腺•二、肾上腺•三、甲状腺•四、性腺第三单元高级神经活动的反射学说•巴甫洛夫●巴甫洛夫，苏联生理学家，创立了高级神经活动学说●他把意识和行为看作是反射，即有机体通过中枢神经系统对作用于感受器的外界刺激所做的规律性反应。●他认为，高级神经活动最基本的过程是兴奋和抑制。高级神经活动类型学说•即兴奋和抑制两种神经过程的强度、平衡性和灵活性在个体之间有明显的差异。根据神经过程三种特性的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。他还确定有四种类型是最典型的，这四种类型相当于希波克拉底的四种气质类型。一般认为巴甫洛夫的高级神经类型是气质类型的生理基础。几个概念•（一）兴奋和抑制：巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。兴奋指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动状态或较强的活动状态。抑制指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱活动状态。兴奋和抑制相互联系、相互制约还可相互转化。几个概念•（二）反射、反射弧和反馈：反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性回应。原始动物也会在外界刺激的作用下作出反应，但并不称为反射。因为反射是在神经系统的参与下完成的，没有神经系统的动物只具有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。实现反射活动的神经通路叫反射弧，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器5部分组成。反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。几个概念•（三）无条件反射和条件反射：无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。如吃食物流口水，光照瞳孔收缩等。条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础上形成的反射。巴甫洛夫的狗；桑代克、斯金纳的白鼠。我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射。把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。无条件反射：天生的反射活动条件反射：经典条件反射、操作条件反射。几个概念•（四）第一信号系统和第二信号系统：以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统，如灯光、铃声。以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人独有的。几个高级神经活动的基本规律•（一）条件反射的抑制：额外刺激的出现使条件反射停止反应叫外抑制。神经细胞长时间工作，或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制，叫超限抑制或保护性抑制。当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反射也会被抑制，叫消退抑制。在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化现象。如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺激的反应会逐渐消失，叫分化抑制。几个高级神经活动的基本规律•（二）扩散和集中：神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细兴奋过程的集中。几个高级神经活动的基本规律•（三）相互诱导：当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现