《安塞腰鼓》PPT免费课件-完美版

六安塞腰鼓EJ·九年级语文下册《安塞腰鼓》PPT免费课件《安塞腰鼓》PPT免费课件1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2.理解文中短句的运用及多种修辞手法的作用。3.激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。学习目标新课导入安塞腰鼓（点击图片播放视频）【刘成章】1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。走近作者腰鼓相关介绍【安塞腰鼓】陕西省的传统民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂烧灼jībànmò字词积累kànghuìrǒngzhuó【亢奋】极度兴奋。【晦暗】昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。【羁绊】缠住了不能脱身，束缚。【烧灼】烧、烫，使受伤。【冗杂】繁杂。阅读课文，划分层次，概括大意。整体感知（一）1-4：打鼓前的安静（二）5-27：隆隆的腰鼓5-13：宏伟的场面14-17：雄壮的响声18-22：击鼓的后生23-27：奇丽的舞姿（三）28-30：结束后的寂静安塞腰鼓的总体特征是什么？（用原文中的三个连续的词语回答。）具体感知壮阔豪放火烈说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？生命的强健刚劲旺盛的生命力强大的力量气势宏大气势磅礴……（1）“他们的身后是一片高粱地……他们的神情沉稳而安静。”作者从不同侧面与角度展示了安塞腰鼓的美，请简要分析。——蓄势待发的后生美（2）“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿。”——火烈的舞蹈场面美（3）“百十个腰鼓发出的沉重响声……只听见隆隆，隆隆，隆隆。”——激越的鼓声美（4）“后生们的胳膊、腿、全身……大起大落地搏击着。”“每一个舞姿都充满了力量……浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。”——变幻的舞姿美找出文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！间隔反复四次——歌颂生命和力量腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。如何理解“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？说说文章最后两句“简直像来到……一声渺远的鸡啼”的好处。以动衬静，衬托出鼓声停后，世界的寂静与高原的辽阔。（1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了……多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”1.找出文中优美的语句朗读并赏析。综合运用排比、比喻、反复，形象具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。品味语言（2）“百十个腰鼓发出的……只听见隆隆，隆隆，隆隆。”“百十个腰鼓发出的……也是隆隆，隆隆，隆隆。”“隆隆隆隆的豪壮的抒情……隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”叠词、反复、排比，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。（3）“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！”“愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！”“愈捶愈烈……声，成了茫茫一片……”反复、排比，文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。（1）句内排比2.找出文中运用最多的修辞手法，举例说明这种手法对表达情感的作用。“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（2）句与句之间的排比“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿。”（3）段与段之间的排比“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”“使人想起：千里的雷声万里的闪！”“使人想起……明晰了的大彻大悟！”使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表达出强烈的思想感情。写法探究（1）铿锵的短句课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，间接表现了年轻生命的热烈奔放；“忘情了，没命了”有力表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。（2）多样的修辞本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”都是一连用三个排比段落，犹如江河一泻千里，不可遏止。（3）疾猛的节奏课文自始至终一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。课堂小结本文通过一系列对安塞腰鼓赞美的语词，来表现对安塞腰鼓的赞美，同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量，赞美黄土高原，赞美强健有力充满希望的黄土地人民。打鼓前的安静隆隆的腰鼓结束后的寂静铿锵的短句多样的修辞疾猛的节奏歌颂生命和力量，赞美黄土高原和人民安塞腰鼓板书设计随堂练习模仿课文写一段二三百字的文章,描述一个场面。要求：多角度、多侧面观察多角度、多侧面联想适当运用排比句式•1、谈谈心目中的鲁迅•（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。•（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。•（3）小组讨论，合作学习。•（4）汇报交流，师生评议。•（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。•2、交流体会含义深刻的句子。•（1）学生读教材中的内容，谈理解。•师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？•（2）学生找句子，交流体会方法。•（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：•联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……•师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。•日积月累•过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。•1、学生自读。指名读。•2、理解重点词语：•3、有感情地朗读、背诵。•课外再搜集一些鲁迅先生的名言。•趣味语文•1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。•2、学生自读。指名读。•周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？•文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。