上海市金山中学2016-2017学年高一语文下学期3月段考试题（含解析）

上海市金山中学2016-2017学年高一语文下学期3月段考试题（含解析）（考试时间：150分钟满分：150分）一、积累运用（10分）1.按题目要求填空。⑴__________，白露未晞。《蒹葭》⑵世胄蹑高位，__________。《咏史》⑶可惜流年，__________，树犹如此。《水龙吟·登建康赏心亭》⑷三山半落青天外，__________。《登金陵凤凰台》⑸黄庭坚作诗善于锻炼熔造前人诗句，《登快阁》中“_____________________”两句便化作杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”⑹《八声甘州》中使用拟人手法，同时借用长江水表达物是人非之感的诗句是“____________。”【答案】(1).蒹葭萋萋，白露未晞。(2).世胄蹑高位，英俊沉下僚(3).可惜流年，忧愁风雨，树犹如此(4).三山半落青天外，一水中分白鹭洲(5).落木千山天远大，澄江一道月分明(6).唯有长江水，无语东流【解析】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题两者都有。对于语境型，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“蒹葭”“晞”“蹑”“澄”等。按题目要求选择。（2分）2.下列不适合挂在金山中学教室里的励志条幅是（）A.水滴石穿，绳锯木断B.如切如磋，如琢如磨C.烈士暮年，壮心不已D.九层之台，起于累土【答案】C.....................3.在下面的情境中，最合乎情理的表达是（）小A寒假打工，拿到了人生第一笔工作报酬，回家激动又兴奋，自豪地说：A.爸爸，周末我带你去看电影。B.爸爸，周末我跟你去看电影。C.我们一起去看电影，就这个周末，爸爸。D.我带你去看电影，就这个周末，爸爸。【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“在下面的情境中，最合乎情理的表达”，考生应先分析题干所给的情境，“小A寒假打工，拿到了人生第一笔工作报酬，回家激动又兴奋，自豪地说”，选项要能体现出人物的自豪之情，B项，“我跟你……”体现不出小A“请客”的意思，C项，“我们一起……”也体现不出小A“请客”的意思；D项和A项相比，把“就这个周末”和“爸爸”放在后面，起到强调作用，比A项更好。二、阅读（70分）阅读下面文章，完成后面各题。①我国花卉栽培已有近三千年的历史。在漫长的历史过程中，由于花卉与人民生活的关系日益密切，被不断注入人们的思想和情感，不断融进文化与生活的内容，逐渐形成了极具东方神韵的花文化。②中国人赏花讲究人花交感、心物相通，把花视为人的精神品格的化身。自古就有屈原滋兰九畹，陶渊明采菊东篱，李白醉卧花丛，陆游以梅言志，林逋以梅为妻，苏东坡“唯恐夜深花睡去”等佳话，有一种“为爱名花抵死狂”的味道。画家们画花，也不是简单的再现，他们追求的是情注丹青。他们的“画意”是由自然形态引发的一种艺术感受，是一种美的升华。欣赏他们的作品，能让人产生许多美妙的【A】遐想（联想），沉醉在浓郁芳馨的情韵之中。③以梅花为例，苏东坡有诗云：“万花敢向雪中出，一树独开天下春。”崔道融也有诗云：“数萼初含雪，孤标画自难。香中别有韵，清极不知寒。由于梅花能在春寒料峭时独放，夏秋时又【甲】果实累累．．，人们便以其高雅、刚毅、圣洁的“梅格”来比德、畅神，视梅花为“国魂”。由于人们爱梅花，梅文化也逐渐形成了。由最初的植梅、食梅、用梅，演变成艺梅、器梅、颂梅：由梅林、梅景而触发爱梅、赏梅，变成“梅痴”，进而把“梅品’’等同为“人品”。于是，梅花成了坚贞不屈的象征。历代梅文、梅诗、梅画等【B】层出不穷（络绎不绝）。文人墨客喜欢以梅为友，将梅列为花中四君子（梅、兰、竹、菊）之首、岁寒三友（松、竹、梅）之一。④本来花中“君子”只有梅、兰、竹、菊，但周敦颐的一篇《爱莲说》，为莲花争得了第五个君子的席位。周敦颐写道：“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。于是，莲花成了圣洁的象征。周敦颐被尊为莲花的守护神。⑤其实，花文化并不全是由文人墨客们“创意”出来的。在民间，花文化也很流行，并融入传统的习俗中。⑥比如石榴，因其多籽，送给新婚男女，可祝愿多子多孙。又因其花红似火，可寓意生活红红火火、事业兴旺发达。中国民间传统习俗中，在为人祝福、祝寿时常以牡丹、松柏、石榴寓“多福、多寿、多子”。⑦芒种祭花神，在民间也一直流行。芒种为中国农历二十四节气之一，它提醒农民加紧田间耕作，否则将影响一年的收成。中国民间非常重视芒种祭祀花神。在这一天，人们一定要把各种花树用红带子系上以祭祀花神，【乙】(qí)福迎祥。⑧中国人对花的颜色也很【C】讲究（考究）。同样一种花，因颜色不同所表达的花意也不同。色彩艳丽的花卉大多用于喜庆场合，而白色的或全黄色的花卉适用于悲伤悼念的场合。⑨红色的山茶花则是胜利之花，在胜利者凯旋之时向英雄献上一束火红的山茶花以表示祝贺。山茶花也是爱情花，在一些少数民族地区，小伙子向姑娘求爱要送上一束红色的山茶花，若遭到拒绝还可以送上一束白茶花以示发问：“你为什么不爱我？”⑩可以说，人们的日常生活与花文化密不可分。花卉参与中国民间风俗的形成，极大地开拓和扩展了民俗的内容和范围，给人带来了很多精神的愉悦和心理的满足。（取材于青萍《花之美》）4.给文中甲处的加点字注上拼音，根据乙处的拼音写出汉字。5.文中A、B、C三处画线的词语可以用其后括号内的词语替换的一处是（）6.通过材料中对“梅文化”形成过程的介绍，可以看出“梅文化”的形成经历了①、②、③三个阶段。7.春节前夕，学校准备组织同学慰问老红军和抗日老战士。请结合材料内容及生活经验，选择一种花作为礼物送给老人们，你会选择哪种？请先写一段话，解释选择这种花的理由，再结合所选花的特点写一段祝福的话。【答案】4.甲：léi乙：祈5.A6.①实用②欣赏③具有象征意义（意思对即可）7.示例一：我会选择梅花。梅花有淡淡的幽香，高雅圣洁；而且在初春开放，符合时令。祝福语：满枝盛开的梅花，预示着新的一年到来，您就像傲雪的红梅，历经战火硝烟，更显英雄本色。衷心祝愿您生命之树常青，新的一年健康幸福！示例二：我会选择牡丹。牡丹花色彩鲜艳，符合春节的喜庆气氛，会给老人们带去节日的快乐。祝福语：您经过浴血奋斗为我们换来的幸福生活就像这盛开的牡丹，让它陪伴您度过这喜庆的节日；愿您的生活幸福安康，花开富贵！【解析】4.试题分析：题干要求“给文中甲处的加点字注上拼音，根据乙处的拼音写出汉字”，这是考查汉字的字形和字音。考生应结合语境以及词语的意思来分析。“果实累累”，“累累”有两个音，一是“léiléi”，意思是“连续不断，排列成串”，多指果实、成绩；二是“lěilěi”，形容“积得多”，多指罪行。此处说“果实累累”，是形容果实多，应读léi。“在这一天，人们一定要把各种花树用红带子系上以祭祀花神，(qí)……福迎祥”，从语境来看，是“向神求福”，故应使用“祈”。5.试题分析：题干问的是“文中A、B、C三处画线的词语可以用其后括号内的词语替换的一处”，这是考查近义词的辨析。“欣赏他们的作品，能让人产生许多美妙的（A）遐想（联想）”，“遐想”的意思是“悠远地思索或想象”，从句中来看，此处的想象是由“欣赏他们的作品”引发出来的，“联想”的意思是“因一事物而想起与之有关事物的思想活动”，故可以替换。“历代梅文、梅诗、梅画等（B）层出不穷（络绎不绝）”，“层出不穷”的意思是“接连不断地出现，没有穷尽”，“络绎不绝”的意思是“形容行人车马来来往往，接连不断”，而句中说的是“文章、诗词、绘画”，使用“络绎不绝”对象不当。“中国人对花的颜色也很（C）讲究（考究）”，“讲究”，意思是“注重，力求完美”，“考究”，“是指通过严谨的考证或者查询，表现出来的重视与讲究。亦可指穿衣做事比较端正、得体、讲究”，对象不当。6.试题分析：题干问的是“通过材料中对‘梅文化’形成过程的介绍，可以看出‘梅文化’的形成经历了哪三个阶段”，这是考查学生筛选概括的能力。文章第三段说“由于人们爱梅花，梅文化也逐渐形成了。由最初的植梅、食梅、用梅，演变成艺梅、器梅、颂梅：由梅林、梅景而触发爱梅、赏梅，变成‘梅痴’，进而把‘梅品’等同为‘人品’。于是，梅花成了坚贞不屈的象征”，根据这段内容可以概括出三个阶段，即实用、欣赏、具有象征意义。7.试题分析：题干要求“结合材料内容及生活经验，选择一种花作为礼物送给老人们，你会选择哪种？请先写一段话，解释选择这种花的理由，再结合所选花的特点写一段祝福的话”，本题答案包含三个部分，花的名称，选择该花的理由，写祝福的话。选择花的时候要考虑送给的对象，即老红军和抗日战士，也可以考虑所符合的节日，即春节；送花的理由可以结合花的特点（形状、颜色、味道）和要表达的意思；祝福语主要从生活、健康、长寿等几个角度入手。阅读下面文章，完成文后各题。不识（台湾）张晓风家人至亲，我们自以为极亲爱了解，其实我们所知道的也只是肤表的事件而不是刻骨的感觉。父亲的追思会上，我问弟弟：“追述生平，就由你来吧，你是儿子。”弟弟沉吟了一下，说：“我可以，不过我觉得你知道的事情更多些，有些事情，我们小的没赶上。”然而，我真的明白父亲吗？我曾认识过父亲吗？我愕然，不知怎么回答。“小的时候，家里穷，除了过年，平时都没有肉吃。如果有客人来，就去熟肉铺子里切一点肉，偶尔有个挑担子卖花生米的人经过，我们小孩子就跟着那人走。没得吃，看看也是好的，我们就这样跟着跟着，一直走，都走到隔壁庄子去了，就是舍不得回头。”那是我所知道的，他最早的童年故事。我有时忍不住，想掏把钱塞给那九十年前的馋嘴小男孩，想买一把花生米填填他的嘴……我问我自己，你真的了解那小男孩吗？还是你只不过是在听故事？如果你不曾穷过饿过，那小男孩巴巴的眼神你又怎么读得懂呢？读完徐州城里的第七师范的附小，他打算读第七师范，家人带他去见一位堂叔，目的是借钱。堂叔站起身来，从一把旧铜壶里掏出二十一块银元。堂叔的那二十一块银元改变了父亲的一生。我很想追上前去看一看那目光炯炯的少年，我很想看一看那堂叔看着他的爱怜的眼神。他必是族人中最聪明的孩子，堂叔才慨然答应借钱的吧！……然而，我真的认识那孩子吗？那个捧着二十一块银元来到这个世界打天下的孩子。我平生读书不过只求随缘尽兴而已，我大概不能懂得那一心苦读求上进的人。那孩子，我不能算是深识他。“台湾出的东西，就是没老家的好！”父亲总爱这么感叹。我有点反感，为什么他一定要坚持老家的东西比这里好呢？他离开老家都已经这么多年了。“老家没有的就不说了，咱说有的，譬如这香椿。”他指着院子里的香椿树，“台湾的，长这么细细小小一株。在我们老家，那可是和榕树一样的大树咧！而且台湾属于热带，一年到头都能长新芽，那芽也就不嫩了。在我们老家，只有春天才冒得出新芽来。忽然一下，所有的嫩芽全冒出来了，又厚又多汁，大人小孩全来采呀，采下来用盐一揉，放在格架上晾，那架子上腌出来的卤汁就呼噜——呼噜——地一直流，下面就用盆接着，那卤汁下起面来，那个香呀——”……但父亲形容香椿在腌制过程中竟会“呼噜——呼噜——”流汁，我被他言语中的拟声词所惊动。那香椿树竟在我心里成为一座地标，我每次都循着那株树去寻找父亲的故乡。但我真的明白那棵树吗？父亲晚年，我推轮椅带他上南京中山陵，只因他曾跟我说过：“总理下葬的时候，我是军校学生，上面在我们中间选了些人去抬棺材，我被选上了……”他对总理一心崇敬——这一点，恐怕我也无法十分了然。我当然也同意孙中山是可佩服的，但恐怕未必那么百分之百地心悦诚服。“我们，那个时候……读了总理的书……觉得他讲的才是真有道理……”能有一人令你死心塌地，生死追随，父亲应该是幸福的——而这种幸福，我并不能完全体会。年轻时的父亲，有一次去打猎。一枪射出，一只小鸟应声而落，他捡起一看，小鸟已肚破肠流。他手里提着那温热的尸体，看着那腹腔之内一一俱全的五脏，忽然决定终其一生不再射猎。父亲在同事间并不是一个好相处的人。听母亲说，有人给他起了个外号叫“杠子手”，意思是耿直不圆转。他听了也不气，只笑笑说“山易改，