谈谈小学英语复习课ppt

-谈小学英语复习课孙泓-•学生在什么情况下建构语言能力？接触——理解——练习——运用（认知规律）体验、内化、运用知识的过程中-课堂教学方式综合语言运用能力方法和途径：模仿、体验、实践、探究、合作理解体验构建创新充分感知练习内化重组输出inputoutputIntake-复习课是什么？•一段时间的学习之后，停下来回顾、梳理、归纳、巩固、查漏“反刍”的机会•艾宾浩斯遗忘曲线说明及时复习能克服————。•小学生学得快，忘得快，复习课是巩固、弥补、内化和发展语用的必要时空。-复习课的功能•温故知新------梳理、查漏、复习•温旧的过程中要渗透听、说、读、写技能的训练。•通过复现、识记和总结，发现新的语言意义、记忆方法、阅读策略、语音规律、语法规则等，促进思维的发展、达到知新、拓展、创新。-•学生练习的与旧知貌似相同，但可能会由量变到质变、或内省、顿悟，迁移出新的idea,sentence,dialogue或question，individualmeansofexpression.-多元教学目标•在复习课中要关注知识技能的巩固运用，也要兼顾情感态度、方法策略、文化意识和心智健康、个性创新的发展。•教学目标的确定要三个基于•基于课标、基于教材，基于学情，-复习课应该遵循的原则1.目标性：即所有活动，方法途径，资源环境都应围绕教学目标，突出重点；2.全面性：即复习过程和活动设计要关注所有学生，不同层次的学生都能参与；3.趣味性：即复习活动形式新颖，能够吸引学生的注意力，体验快乐和成功；4.启发性：即复习活动能引发学生的思考，产生联想，与生活经验建立联系；-5.选择性：即内容和活动均有选择的可能，照顾学习差异性和发展个性化学习；6.互动性：即复习活动设计要考虑个体学习和小组合作学习，有利交际和互助；7.服务性：即复习活动和练习过程中，教师要为不同水平的学生提供支持帮助。-复习课的活动•读写练习，听读表演，游戏操练等•复习课活动设计实施的基本原则是有效。•复习活动应丰富多样、生动、活泼、启智、刺激，但是每一个活动都必须目标明确、时间合理、游戏活动不宜时间过长。-•书写练习：不同年级不同的设计任务•低年级要照顾学生有意注意保持时间短的特点，听、说、读、写可与唱歌、说唱歌谣、表演、造句、猜谜、竞赛等活动结合，以保持和吸引学生的注意力。-复习课教学活动设计•创设情境，完成任务•梳理知识，归纳总结•（一）表格式梳理•CanyoutellmemoreabouttheUSA/theUK/Canada?CountryNationalflagLanguageCapitalLocationofthecapitalCitysports…-(二）思维导图式梳理思维导图将思维绘制成画面，再通过寻找画面之间的联系将思维有效地组织起来。思维图强调用右脑进行形象化思维，是一种直觉解决问题的方式。圆形图、泡泡图、流程图、树状图、括号图、双泡图、复杂流程图、桥型图等。-•1、圆形图•Whenwetalkaboutouttrips,whatcanweask?Whatcanwesay?•Wheredidyougo?•Howdidyougo?•Whatdidyoudothere?•Whendidyoucomeback?•Howwasthetrip?-screamedRoderidersAtehotdogsAnddrankSoftdrinksWaitedinlinesWalkedalotLaughedwithfriendsGotwetonthewaterslide-主题式圆形图-主题式圆形图HoldplantsinthegroundCarryfoodandwatertotheleavesGrowuptobeplantsGrowuptobeplantsSeedsMakefoodfortheplantsNeedsunlightair,andwater-•（三）手抄报式梳理•话题单元•既可以展示，还可以补充课外知识，体现个性化-•口笔结合，有效操练•低年级：看图写词、写句•中年级：模仿书写段落•高年级：写作-复习课注意事项•复习课要注意注重知识的归纳整理•复习课要注重对知识的迁移训练。要举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。•复习课不专指练习课，不能只练不讲，以练代讲，题海战术。•复习课既要考虑全体学生，又要格外关照学习有困难的学生；既要关注知识，又要关注学生的学习状态。-•复习课不在课时多，而在精。复习课的任何教学活动都应该为学生获得语言知识、培养语言技能而服务。教师应该结合学生的年龄特点，精心设计有效的教学活动，在活动中充分运用目标语言，提高复习课多效率，事半功倍，提高学生综合运用英语的能力。-•您做到了多少？•期待分享您的经验。•参考书目：•2015年《英语学习》教师版杂志