小学信息化教学设计方案长城和运河

精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜小学信息化教学设计方案长城和运河篇一：长城和运河·教案教案教学设计教学目标：1.学会本课生字,理解生字组成的词语.2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学时间：两课时.教学准备：把课文中的插图制成幻灯片或课件。教学时间：一课时教学程序教师活动学生活动复备一、导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3.生齐读课题)4.你们了解长城和运河吗?(运用课件)精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜二、自读故事，初步感知。1.自学课文.(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?学生自渎课文，勾画、批注三、理清脉络，精读感悟一、精读课文第一部分1.导读.作者为何要通过自己驾驶着飞机航行引起奇景呢?2穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?3你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？4创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?5祖先该怎么理解?6最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)7.指导朗读.二.精读第二部分1.导读.精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2.讲读.(1)观察书中插图,填空并回答问题.像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?动人一词可否换成不朽?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?比较:一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.用自己的话说一说.比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)1将第一部分三方面内容分组读.生评议.2指名读,生评议.3齐读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇)前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)1同学们不妨自己试着读一读.2指名说说两大部分读法的区别.3同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.4指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.5师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.四，总结全文，拓展延伸。1.通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.学生收集整理。板书设计长城不朽诗篇15、长城和运河劳动人民的智慧运河动人诗篇课后反思篇二：《长城和运河》教学设计二《长城和运河》教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。3.体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发我们的爱国热情和民族自豪感。教学重点难点：了解长城和运河的特点，要读出情感。教具准备：长城与京杭大运河的相关图片或多媒体课件。课时安排:一课时精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜教学过程：一、导入激趣1.在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐读课题。2.你们了解长城和运河吗？二、清理脉络自学课文。各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。三、方法引路学习第一节。1.激疑。“奇异的景象”是一幅什么样的景象？“奇异”在何处？2.勾画。画出具体写长城”奇异景象“的诗句。3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象？⑴指名朗读，抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词语的理解，了解长城的特点。⑵引导看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们通过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特点。⑶概括长城的特点。4.悟情。“不朽”有哪两方面的意思？你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜5.指导朗读。6.小结学法。抓住重点，展开想象，联系历史，体会情感。四、自主实践学习第二节。1.指名读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2.勾画出具体描写京杭大运河的诗句。3.分组学习讨论，了解运河的特点。4.交流学习情况。教师重点指导下面句子：⑴“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”中，绸带的特点是什么？作者把运河比作绸带，表现了运河什么特点？⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中读懂了什么？（不但说明大运河的长，而且赞美了大运河处处美丽动人）前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？5.指导朗读。⑴这结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试一试。⑵指名说说两大部分读法的区别。（第一部分应略显庄重，第二部分应略显欢快）精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜五、拓展延伸我们祖国还有哪些人间奇迹，请你仿照课文的形式写一两诗，或用自己的话写一两段话。六、总结全文1.文章仅赞美了祖国吗？2.总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。七、课后作业1.多音字组词行曲折2.有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州篇三：长城和运河教学设计苏教版语文三年级下册精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜1、长城和运河教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学重点、难点：1．了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。2．能正确、流利、有感情地背诵诗歌。3．理解“人间奇迹”，知道在课文中的所指，知道课文外的一些我国奇迹。教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读等方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感事物形象。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。教学准备：有关长城和运河的课件，学生收集有关资料。教学课时：两课时教学设计：精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜第一课时环节一：整体感知——初读感知、整体把握一、导入新课、揭示课题。1．课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你们知道“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗？2．运用课件，相机出示有关图片，展示长城和运河的挂图，让学生通过直观感受更详细地了解我们民族的两大奇迹。揭题：〈〈长城和运河〉〉，生齐读课题。3．说说你所知道的长城和京杭大运河的有关知识。4.下面，我们一起来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢？二、初读指导、初读课文了解大意1．自学课文。(1)各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。（2）画出不理解、不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的？为什么要这样看？（3）会读会写田字格中的生字。（4）运用联系上下文的方法理解下列词语的意思。连绵起精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂“曲折蜿蜒”中有两个多音字，一个“曲”字，一个“折”字，特别是“折”还有she的读音，提醒学生注意。2．教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3．检查自学效果。（1）出示词语（2）指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”“折”“行”。（3）理解有关词语。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂（4）齐读出示的生词。（5）指导书写生字。（6）交流问题：作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有（），才能（）。三、精读课文1、指名读第一部分内容。2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？回忆我们以前学过的种种修辞手法，一一复习、巩固，帮助学生更好地掌握修辞手法和运用。6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读,生评议。12、齐读。精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜四、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论学生自学后讨论。（诗歌的每一部分都写了奇迹的名称和特点，然后抒发对奇迹的赞美之情，最后点明奇迹的创造者）五、课堂总结第二课时环节二：部分理解——精读感悟、重点突破一、复习指名有感情地朗读第一部分。哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二、精读精读课文理解内容（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起......西到......她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了......怎么把这两句读好呢？精编WORD文档下载可编缉打印下载文档，远离加班熬夜（范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像......（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起......南到......几千年来，它谱写了......学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长