《老家河南》完整教学设计

老家河南课程纲要课程名称老家河南单位设计人适用年级1、2年级总课时16课程类型历史文化课程简介（200字内）河南，不论是在历史上还是现代，在中国都有不可替代的战略地位，在了解河南的历史、文化的基础上，爱上河南，不忘家乡，守住情根，将河南的光辉灿烂发扬光大，是我们开发这一门课的目的。本课程分为低中高三个阶段：低年级重在了解河南，认识孩子不知道的老家历史和文化；中年级开始专项学习，研究名城历史，名人故事，接触和传承传统文化；高年级以开展实践活动为主，如讲故事、演剧本、做手工等，自主搜集有关资料，小组合作展示学习成果，用活动形式展示河南的特色。背景分析（500字内）1、基于河南历史和面临现状河南拥有光辉的历史，拥有众多的历史名城，有无数的神话传说：炎黄二弟，颛顼帝喾；拥有时尚声名赫赫的花木兰、陈胜李广，拥有中国四大发明的三种，可是在时代不断发展的今天，河南的传统文化和光辉历史却鲜为人知，爱上河南老家，传承民族文化，弘扬民族精神是我们的责任。2、基于学校的文化氛围“仰望星空，志存高远；脚踏实地，涵养德性”是我校的校训，其中“脚踏实地”指的就是立足河南文化，发扬民族精神，“河南老家”是我校的发展特色。3、基于学生的实际银河路小学是新建学校，学生大多来自于河南省的各市县，家长和孩子都带来了各地的文化气息，本课程可以唤起学生和家长的情感共鸣。还能带领学生走过河南的各个名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。课程目标总体目标：拓宽学生的知识面，帮助学生了解家乡河南，培养学生搜集资料、查阅图书、动手实践的等能力，通过了解和实践培养学生热爱家乡进而热爱祖国的情操。具体目标：低年级简单了解河南，加深对河南老家的了解，奠定知识和情感基础。中年级认识河南的名人和历史，牢记内心，内化吸收，增强自豪感。高年级能用传记、宣传册、手工等实践方式来传承河南文化，打造河南名片。日期周次教学内容实施要求学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）14.9.12第三周我的家乡是河南（1）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.19第四周我的家乡是河南（2）师搜集老家河南宣传片，生提前问父母家乡的名胜或名事14.9.26第五周老家河南名人篇之炎黄二帝师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.10第七周老家河南名人篇之仓颉师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.17第八周老家河南名人篇之张仲景师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.24第九周老家河南名人篇之岳飞师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.10.31第十周老家河南名人篇之师旷师搜集关于本科所学人物的小故事，以有据可循的史迹为主14.11.7第十一周老家河南名事篇之盘古开天地本课为神话故事，告知学生事情发生的地点及意义14.11.14第十二周老家河南名事篇之陈胜吴广起义在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.21第十三周老家河南名事篇之发明地动仪在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.11.28第十四周老家河南名事篇之三顾茅庐在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.5第十五周老家河南名事篇之花木兰替父从军在简述故事的同时，浅显地让学生感受此事对后世的影响14.12.12第十六周老家河南古都篇之郑州从身边的郑州讲起，让学生慢慢地走进历史，感受城市的历史积淀14.12.19第十七周老家河南古都篇之洛阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀14.12.26第十八周老家河南古都篇之开封让学生走进历史，感受城市的历史积淀15.1.9第二十周老家河南古都篇之安阳让学生走进历史，感受城市的历史积淀评价活动/成绩评定1、对课程开发者的评价：主要看教学目标是否符合学校办学宗旨，课程内容是否适合学生的需要等。2、对课程实施者的评价：此评价由教导处来完成。在评价时可通过学生填写问卷调查的方法，从教学态度、教学准备、教学方式、教学效果等方面进行评价。3、学生课程学习的评价：此评价由家长、教师、学生共同参与评价。以成长记录袋等有效的形式对学生在学习过程中知识技能、过程与方法，感情态度与价值观等方面取得的成绩作出更清晰、准确的评价。结合日常老家河南课堂要求及六一综合素质展示周中，学生通过讲故事、制作学习手册等展示的情况，对学生成绩进行评定。主要参考文献《中国历史故事集》，林汉达，中国少年儿童新闻出版总社备注教学设计1单元第一单元单元课时2主题我的家乡是河南总课时2第1课时背景分析1、一个民族要有共同的信仰，爱国、爱民族、爱家乡是我们民族立于世界之林的根本，作为一个河南人，了解自己的家乡是热爱家乡的前提，热爱家乡是促进家乡发展的力量。2、河南，古称中原、豫州、中州，简称“豫”，因大部分位于黄河以南，故名河南，河南不仅是人口、粮食大省，更是一个拥有悠久历史的地方，是中华民族的主要发祥地之一，这里有史上无数的名人名事，名胜古迹，帮助学生了解自己的老家河南，非常必要。3、很少人对家乡河南有较多的了解，所以可以让学生在课堂上了解河南，学生步入小学，有了一定的理解能力，让学生从小慢慢的了解自己的家乡再好不过。教学目标1、总体目标：通过让学生了解中华民族的诞生，认识到河南是华夏文明的发源地，了解河南的光辉历史和传统文化，最终爱上老家河南。2、教学目标：了解河南的简称、地理位置和行政区划。认识河南的名人炎黄二帝，颛顼帝喾，著名将领等等。评价设计1、同学之间互相评价，小组互评，邀请部分学生家长和教师一起参与评价。2、利用“我来画一画河南”“我为名人写名片”，“讲一讲炎黄二帝”等活动，激发学生的成就感和学习的兴趣。3、展示学生的出色作品。学与1.创设情景，动情导入同学们，我们都说祖国是我们的母亲，可是，对于来自河南各地的我们来说，河南也是我们的母亲，对这位母亲，你了解多少呢？谁来介绍一下我们的家乡——河南？（学生说一说自己眼中的河南）今天我们就走近这位伟大的母亲，了解她，真正的认识她。2、（出示河南在全国的地理位置，教师讲解）河南，古称中原、豫州、中州，简称“豫”，因大部分位于黄河以南，故名河南。河南位于中国中东部、黄河中下游，东接安徽、山东，北界河北、山西，西连陕西，南临湖北，呈望北向南、承东启西之势。面积有16.7万平方公里，人口有9436万，河南共下辖17个地级市，1个省直管县级市。河南不仅面积广大，人口众多，而且历史悠久，名人辈出。3、（出示炎黄二帝的图片，找学生讲一讲关于炎黄二帝的神话故事）炎黄二帝：指炎帝和黄帝，他们是中国原始社会中两位不同部落的杰总结与反思。教活动设计出首领。更是中华人文始祖。炎黄功绩炎帝：教人农耕，发明医药，发明陶器，开辟集市。黄帝：开始建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人们打井。（黄帝的出生地主要有河南新郑、山东曲阜、甘肃天水几种说法，多认为河南新郑较为可信。而学者则多数认为炎帝定于宝鸡，炎黄二帝的故事多为神话传说，只让学生了解就好）（播放大禹治水图片，让学生回忆课文《大禹治水》，讲一讲这个故事）禹的先祖传说住在河套一带，禹的时候迁徙到今河南西部。他以天下为己任，率领百姓治理水患，发展生产，更是受到高度的赞扬。他为治黄河，“三过家门而不入”，留下了千古佳话。他是我国原始社会最后一位部落联盟首领，奴隶制社会第一个元朝--夏朝的开国君主。主要活动区域在河南。4、出示古代上著名的农民起义军领袖陈胜，爱国将领岳飞、抗清名将史可法、民族英雄吉鸿昌等人的图片，主要讲一讲陈胜和岳飞的故事。陈胜：（？－公元前208年），字涉，阳城人。秦朝末年农民起义的领袖之一，与吴广一同在大泽乡（今安徽宿州西南）率众起兵，成为反秦义军的先驱；不久后在陈郡称王，建立张楚政权。后被秦将章邯所败，遭车夫刺杀而死，陈胜死后被辗转埋葬在芒砀山。刘邦称帝后，追封陈胜为“隐王”。岳飞：（1103—1142），字鹏举，宋相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）人，南宋抗金名将，中国历史上著名军事家、战略家，民族英雄，位列南宋中兴四将之首。他于北宋末年投军，从1128年遇宗泽起到1141年为止的十余年间，率领岳家军同金军进行了大小数百次战斗，所向披靡，“位至将相”。1140年，完颜兀术毁盟攻宋，岳飞挥师北伐，先后收复郑州、洛阳等地，又于郾城、颍昌大败金军，进军朱仙镇。宋高宗、秦桧却一意求和，以十二道“金字牌”下令退兵，岳飞在孤立无援之下被迫班师。在宋金议和过程中，岳飞遭受秦桧、张俊等人的诬陷，被捕入狱。1142年1月，岳飞以“莫须有”的“谋反”罪名，与长子岳云和部将张宪同被杀害。宋孝宗时岳飞冤狱被平反，改葬于西湖畔栖霞岭。追谥武穆，后又追谥忠武，封鄂王。5、简单介绍河南出现的著名诗人诗圣杜甫、诗鬼李贺、凌云诗才李商隐、现实主义诗人白居易等等。（让了解这些诗人的学生讲讲诗人生平或轶事，背诵诗篇）6、教师总结：这节课我们了解了家乡的简称、城市、一些名人，不知道有没有改变你们对家乡的印象呢？作为一个河南人，你是否感到骄傲和自豪？下节课我们继续来认识老家河南。备注1、河南拥有光辉的历史，拥有众多的历史名城，有无数的神话传说：炎黄二弟，颛顼帝喾；拥有时尚声名赫赫的花木兰、陈胜李广，拥有中国四大发明的三种，可是在时代不断发展的今天，河南的传统文化和光辉历史却鲜为人知，爱上河南老家，传承民族文化，弘扬民族精神是我们的责任。2、习近平主席曾经强调：人民有信仰，民族有希望，国家有力量。实现中华民族伟大复兴的中国梦，物质财富要极大丰富，精神财富也要极大丰富，而爱国、爱家乡是富国兴邦的前提。教学设计2单元第一单元单元课时2主题我的家乡是河南总课时2第2课时背景分析1、一个民族要有共同的信仰，爱国、爱民族、爱家乡是我们民族立于世界之林的根本，作为一个河南人，了解自己的家乡是热爱家乡的前提，热爱家乡是促进家乡发展的力量。2、河南，古称中原、豫州、中州，简称“豫”，因大部分位于黄河以南，故名河南，河南不仅是人口、粮食大省，更是一个拥有悠久历史的地方，是中华民族的主要发祥地之一，这里有史上无数的名人名事，名胜古迹，帮助学生了解自己的老家河南，非常必要。3、很少人对家乡河南有较多的了解，所以可以让学生在课堂上了解河南，学生步入小学，有了一定的理解能力，让学生从小慢慢的了解自己的家乡再好不过。教学目标总体目标：通过让学生了解中华民族的诞生，认识到河南是华夏文明的发源地，了解河南的光辉历史和传统文化，了解名城古都，观赏河南名胜古迹，最终爱上老家河南。教学目标：观赏河南的名胜古迹，了解河南的民间传统文化。评价设计1、同学之间互相评价，小组互评，邀请部分学生家长和教师一起参与评价。2、利用“我来画一画河南”“制作宣传册”“我是小导游”“做手工”等活动，激发学生的成就感和学习的兴趣。3、展示学生的出色作品。学与教活1、复习旧知，激情导入同学们，上节课我们初步了解了家乡河南，知道了关于河南的一些知识，认识了很多历史名人，这节课，我们一起走近河南的名城古都、名胜古迹，观遍河南的民间文化。（学生说一说自己去过的古都城市、参观过的名胜古迹或知道的河南文化）2、介绍河南的古都师介绍：河南是元代以前中国历史的核心区域。从中国第一个世袭王朝夏朝建都于河南偃师至清王朝覆灭的4000余年中，夏朝、商朝、西周等先后有20多个朝代建都或迁都于此，河南处于全国政治、经济、文化中心地位长达3000年，中国八大古都河南有四个，即十三古都洛阳、八朝古都开封、七朝古都安阳、商都郑州。河南是是中国古都数量最多最密集的地区，从中国历史上第一个王朝夏朝在河南建都起，孕育了洛阳、开封、安阳、郑州、商丘、南阳、濮阳、许昌、新郑、淮阳等中华古都。（在讲解同时，播放这些城市的图片，让学生观赏，如果有哪位学生对某个城市比较了解或者来自这个城市，就让学生做个“小导游”介绍一总结与反思动设计个这个城市，如比较有名的洛阳、开封、安阳等）3、同学们，你们喜欢旅游吗？你们去游览过我们家乡的名胜古迹吗？（为学生解释“古迹”）古迹：指古代留存下来的文化遗迹，多指古代留传下来的建筑物名胜古迹。河