陕西省宝鸡市七年级生物上册 3.3绿色植物与生物圈的水循环学案（无答案）（新版）新人教版

3.3绿色植物与生物圈的水循环【学习目标】1.说明大量根毛对植物吸水的意义。2.说明植物体内水分运输的途径。3.描述绿色植物叶片的基本结构。4.解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。5.描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。7.练习制作叶片横切面的临时装片，认识叶片的结构。8.运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点的知识，解释生活中的相关现象。9.认同绿色植物蒸腾作用的意义，产生热爱植物、保护大自然的美好情感。【学习重点、难点】1.根适于吸水的特点。2.水分的运输途径。3.叶片的结构。4.气孔的开闭与蒸腾作用的关系。5.植物体是怎样参与生物圈水循环的。6.制作叶片横切面的临时切片，认识叶片的结构。【学习过程】一、自主学习1、根吸水的部位主要是。这里生有大量的。这使得根尖具有巨大的。2、水分在茎内的运输结构——，它属于组织。和内也有。导管能自而运输。3.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做。主要是通过进行的。4.叶片由、与三部分组成。5.气孔分布在，它是，也是。它是由一对的细胞——围成的空腔。气孔既能，又能。6.植物吸收的水分，通过、、中的运送到，其中的一部分被叶肉细胞用于等生命活动，其余的绝大部分通过散失到环境中。7.绿色植物的蒸腾作用能够，。8.想象“假设没有水，一棵树会怎样？”一分钟后回答，那么水分进入植物体内的途径是什么呢？二、合作探究（一）植物对水分的吸收和运输以小组为单位，课前取一段带叶的茎，插进滴有红墨水的水里，并在阳光下照射3—4小时取出，你看到了什么现象？讨论完成：水分在茎内的运输途径是怎样的？（二）植物的蒸腾作用1、阅读p110-112，做实验：观察叶片的结构，参照教材第112页图3-29叶片的结构示意图，认识气孔并总结叶片的结构。2、阅读课本112页，讨论完成以下问题：（1）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？(2)植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？（三）绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图，讨论、完成下列问题：1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、绿色植物在水循环中起什么作用？3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？三、系统总结四、生活链接1、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？2、取同一植物大小相同的两个枝条，分别标记为A、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下24小时，观察量筒中液面的变化。（1）在量筒中滴加油滴的作用是什么？（2）两个量筒中的液面会出现什么差异？这种差异是什么原因造成的？3、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。五、反馈检测1、根吸收水分的主要部位是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区2、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）A、增加根的牢固性B、保护根尖C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输3、观察根尖的结构时，可以明显看到有导管的部位是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区4、导管运输物质的特点是（）A．由上向下运输水分和无机盐B．由下向上运输有机物C．由上向下运输有机物D．由下向上运输水分和无机盐5、将有些萎蔫的青菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了一些，这是因（）A．细胞吸水胀大B．细胞失水，细胞之间变紧密C．细胞壁加厚D．细胞活动旺盛6、（）只有融解在水中，才能被植物体吸收，才能运输到植物体的各个器官。A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．无机盐（）7、在根尖结构中，吸水能力最强的是（）A．根冠B．分生区C．伸长区D．成熟区8、移植植物幼苗时，总要带一个土坨，这是为了（）A、保留水分和无机盐B、避免伤害根冠C、避免伤害分生区D、避免伤害根毛和幼根9、几位同学在探究“水分进入植物体内的途径”时得出如下结论。你认为不正确的是（）A、根和茎的导管是连接贯通的B、水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”C.根尖的成熟区生有大量的根毛，因此扩大了吸收面积D．植物的茎中运输水分的结构是筛管10、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用11、蒸腾作用的重要意义不包括（）A.降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行12、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭