山西省长治市第二中学校2018-2019学年高二历史下学期第二次月考试题

山西省长治市第二中学校2018-2019学年高二历史下学期第二次月考试题【本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分，考试时间90分钟】第Ⅰ卷（共60分）一、单选题（本题共有40小题，每小题1.5分，共60分）1．“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”被后世称为《大学》的“八条目”，强调以自我完善为基础，通过治理家庭，直到平定天下，这种从个人到“家”再到“天下”的层次扩展的关系源头是A．分封制B．宗法制C．郡县制D．王位世袭制2．宗法制度从夏朝确立，发展于商朝，到西周时期逐步形成嫡长子继承制。因此，这一时期，“大宗在政治上享有特权”。这里的“特权”主要是指A．对国家的统治权B．对宗族的统治权C．对封邑的统治权D．对民众的统治权3．《尚书》等古代典籍中说天子享受“驾六”待遇，而《周礼》等则认为天子坐车是“驾四”。对此，史学界一直有争论。2002年洛阳东周王城广场地下“六马驾一车”考古遗存被发现，天子“驾六”还是“驾四”的争议不证自明。可见A．没有遗址佐证的古书必然有争议B．古代书籍与历史遗址有互证作用C．考古发现肯定比文献史料有价值D．《周礼》等书籍历史研究价值不大4．“王”字在甲骨文中是一把斧头的形象，象征军事首领的征伐权利，战国时期，孟子认为，“以力假仁者霸……以德行仁者王”，他的观点A．与甲骨文“王”字的本义一致B．是“无为而治”的理论依据C．体现出儒家强调教化的政治理念D．奠定了宗法制度的思想基础5．牛在中国作为勤奋、力量、镇邪、诚实、吉祥、丰足的象征，其形象已深深地融入中华文化之中，形成诸如“鞭春牛”“送春牛图”及“舞春牛”“唱春牛”“跳春牛”“春牛会”等灿烂的“春牛”母题民俗文化。“春牛”文化的形成发展主要是缘于A．个体小农经济的长期存在B．农耕文明不断发展C．重农抑商政策的长久推行D．政府重视农业生产6．《吕氏春秋·审时》记载：“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”《齐民要术·种谷》中也有“顺天时，量地力，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。的结论。这反映了古代农业具有A．和谐统一的生态观B．因地制宜的生产观C．人定胜天的世界观D．精耕细作的发展观7．据考古显示，战国时期燕国辖地(今鞍山一带)出土了大量的刀币和铁制农具。在热河兴隆的古代冶铜遗址附近，出土了大量有文字的铸造生产工具的铁花，还有锄、镰、斧、凿、刀等生产工具。这说明A．精耕细作的农业生产方式逐渐形成B．铁器已在全国各地区普遍应用C．铁器开始取代青铜器成为生产主导D．货币和文字的使用已相当普遍8．中国古代臣下上帝王奏章中往往使用“昧死上言”“冒死陈闻”“臣有斧质之罪”等词。如秦朝丞相王绾、御史大夫李斯等上书建议用最尊贵的“泰皇”为帝号也要称“臣等昧死上尊号”。这表达了A．臣子张扬道义的抗争精神B．权威文化的绝对服从意识C．对无道君主的恐惧和懦弱D．古人谦虚谨慎的处事态度9．湖北云梦出土的秦简《内史杂》明确规定：“有事请也，必以书，毋口请。”汉代文献中更是记载道：“公府椽（指属官佐吏）多不视事，但是以文案为务。”这反映了秦汉时期A．皇帝个人独裁，官员唯命是从B．国家权力运作渐趋理性化C．政治体制僵化官员拘泥规制D．三公九卿间既配合又牵制10．秦朝《置吏律》中规定：官府的主管官员，由此官府调往彼官府，只许其只身前往，不准把原任官府的官吏，任用为新任官府的官吏。该项规定是为了A．规范官府人员任用程序B．防范官员的职务犯罪C．强化君主对官员的控制D．减少政府官员的数量11．秦朝的《工律》规定，“为器同物者，其小大、短长、广夹(狭)亦必等”，还规定由官府有关机构校正衡器的权、斗桶和升，且至少每年应当校正一次。这些规定A．有利于各地区经济交流B．体现对农业活动的重视C．为秦的统一奠定了基础D．标志统一国内市场形成12．当代著名史家杜维运先生说：“历史叙事与历史解释是历史的两大要素。所谓历史叙事，一般来讲，是叙述以往发生过的事件。历史解释大致是阐明历史发展的轨迹及其意义所在。”下列属于历史解释的是A．（晋）六卿欲弱公室，乃遂以法尽灭其族，而分其邑为十县B．叔孙通为刘邦设计礼仪，使君臣尊卑差别犹如天壤之别C．（汉代）列侯所食县曰国，皇太后、皇后、公主所食曰邑D．皇帝兼并天下诸侯，分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监13．下面为秦汉时期地方政府管理体制情况表，对其理解正确的是（）朝代县制地方行政管理体制层级秦郡县制郡﹣﹣县二级制汉西汉和东汉前期：郡﹣﹣县东汉末期：州﹣﹣郡﹣﹣县二级制三级制A．汉承秦制保持了政治制度的稳定性B．郡县制是秦朝开创的一项重要制度C．两汉统治者直接沿袭秦朝的郡县制D．东汉的地方管理体制发生本质变化14．1983年湖北张家山汉墓中出土的大量竹简，包括《二年律令》，内称:“有任人以为吏，其所任不廉、不胜任以免，亦免任者。”这一规定A．旨在增强中央权威维护统一B．目的是厉行法治突显皇权至上C．促进了国家政务的有序运行D．有利于强化各级官员责任意识15．王家范《中国历史通论》记载：“战国亩产量79．41斤，西汉初年93．68斤，汉武帝时期117．11斤，1938年115斤，1949年130斤。”这材料实质上反映了A．传统农业的再生产形式有落后性B．我国粮食产量总体上呈上升趋势C．我国重视农业的政策具有持续性D．传统的科学技术不能提高生产率16．据资料统计,唐代文职官员中科举出身者约占38%,《旧唐书》传主1590人,有科目者531人,占33．39%;传主四品官以上有1246人,有科目者占36．68%,都不过40%,进士与明经生徒、杂色并用。据此可知,唐代A．注重选拔综合型的人才B．封建门阀制依然存在C．科举制阻碍阶层流动D．官吏来源方式多样化17．汉武帝亲政之后,其根据儒家学士的建议设立了“五经博士”,根据五经的内容来教授、选拔官吏,而后《论语》和《孝经》得到官方重视,进一步扩大经书的内容。汉武帝的这些做法表明A．法家、墨家思想已经消失B．儒学思想地位日益巩固C．官方教育体系已经成熟D．汉朝教学质量得到保证18．传入中国后的佛经译文屡遭改动，例如，“丈夫供养妻子”改成“丈夫支配妻子”，“妻子体贴丈夫”改成“妻子敬其丈夫”。这种现象反映了A．佛教思想遭到了士人抵制B．儒学吸收了佛教基本教义C．佛教借助儒学实现中国化D．理学成为了官方正统思想19．唐代谏官，多由门下省长官选取有学问、有气节的人充任，他们随从在宰相身旁，宰相有时不便同皇帝讲的话，多由谏官来讲。这反映出唐代谏官制度A．开创了民主政治的先河B．改变了三省的运行机制C．有助于决策层有效沟通D．助长了权臣的专政乱权20．下表是唐代宰相以及科举入仕宰相数据表，对此认识正确的是时期初唐武则天玄宗肃宗至德宗顺宗至武宗宣宗至僖宗宰相数目6315159639698科举入仕53122216986科举入仕%7.9420.5337.2933.3571.8987.76A．唐朝在科举制度之下，君主专制强化B．初唐科举入仕宰相比例很低，说明世官制还有很大影响C．唐朝科举入仕宰相比例逐渐呈上升趋势，说明科举制在选官中的作用增强D．唐朝科举入仕宰相比例逐渐呈上升趋势，说明唐代的行政效率逐步提高21．某朝官员王锷通过贿赂企图兼任宰相。皇帝同意了王锷的请求，并下诏“锷可兼宰相”。时任给事中的李藩行使职权，驳回诏书。由此推断，给事中是隶属于A．唐朝的门下省B．宋朝的枢密院C．明朝的内阁D．清朝的军机处22．马端临的《文就通考·选举考》载:“进士者时共贵之,主司褒贬,实在诗赋,故士林鲜国体之论,其弊一也……所习非所用，所用非所习,故当官少称职之吏,其弊三也。”此记载指出了A．魏晋九品中正制使豪族垄断仕途形成了门阀政治B．唐代进士科考重视诗赋文章,考试科目欠缺实用性C．汉察举制令地方宫举孝廉,束縛了士人的品德砥砺D．明清科考以八股文为主,禁锢了学子的思想与才华23．宋以前,谏官劝谏的对象是皇帝,御史台、御史弹劾的对象则为官员,谏诤对事,弹劾对人。而宋神宗元丰改制时则规定谏官的职责可以同掌讽喻规谏,谏官有权监督大臣。此后,谏官的主要对象则改为官员,出现了“台谏合一”的趋势。据此可知,宋代A．监察机构日益多元B．吏治腐败问题较严重C．君主专制日益加强D．规范官员的选择方式24．中国历史上对女性审美的地域认知在南宋以前认同黄河流域为美女群体核心区，南宋以后认同长江流域为美女群体核心区。南宋以前高大丰硕美的主流审美观与北方核心区人种吻合，南宋以后纤小轻盈美的主流审美观与南方核心区人种吻合。中国古代女性审美认知的地域变化反映出A．社会经济区位的变迁B．封建君主专制不断强化C．各地区审美差异消除D．民族文化已逐渐统一25．北宋蔡襄在担任福州知府时，根据当地的实际情况，作《福州五戒》，其一曰：“娶妇何谓，欲以传嗣，岂为财也。观今之俗，娶妻不顾门户，直求资财。”这表明当时A．社会风气逐渐败坏B．传统观念受到冲击C．逐利意识普遍强化D．门第制度不复存在26．宋代《管氏地理指蒙》指出：铁属金，按五行生克说，金生水，而北方属水，因此北方之水是金之子。铁产生于磁石，磁石是受阳气的孕育而产生的，阳气属火，位于南方，因此南方相当于磁针之母。这种理论到明朝万历年间（公元1573～1620年）才有所改变，其改变的主要原因是A．明朝传统科技的进步B．科举制对科技的促进C．欧亚两洲交流的加强D．禁海政策被政府否定27．南宋有相当多的通俗教育读本，如《劝孝文》《劝学文》《劝农文》《谕俗文》等，劝导民众遵循长幼有序、男女有别、恪守本分等生活理念。据此可知，南宋时期A．理学形成完整的思想体系B．政府注重提高民众素养C．理学走向世俗化、社会化D．理学压抑了人性的发展28．朱熹在兴复白鹿洞书院时，曾勖勉学生不要参加科举，不要只想追求利禄，即使是青衣紫袍满地皆是，也不要俯身去拾，而要向颜渊学习，居陋巷钻研圣贤经传，只追求明诚两进、敬义偕立。对此理解正确的一项是A．宋代书院教育与科举制的对立凸显B．朱熹旨在宣扬“存天理，灭人欲”C．理学思想出现反功利、重实学倾向D．理学注重社会教化，有利巩固统治29．元朝行省官员通常有丞相、平章、右丞、左丞、参知政事等，分掌行政、财赋、军事、刑名等庶政。另外，行省多名官员中，常常是蒙古人、色目人、汉人交参任用。这些措施的目的是A．加强君主专制B．体现民族平等C．实现地方分权D．加强中央集权30．行省制是13世纪以来中国的主要行政模式，源于元朝，明清两朝得到发展，最终影响了现代中国的行政体制。徐元瑞《吏学指南·府号》说：“分镇方面，故为行省。”《元史》《明宗纪》和《达识帖睦迩传》也说，行省官掌“方面之权”，充“方面之寄”，《元史·百官志七》也说：“行中书省……掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”。此“分镇方面”和“方面之权”体现行省制的特点是A．行省是地方最高行政机构B．行省既是地方最高行政机构也是中央派驻机构C．行省与腹里互为表里D．行省是中央派驻机构31．如下图，图示呈现了中国古代政治制度的演变历程，其反映的实质是A．中央集权的加强B．中央官制的完善C．选官制度的完善D．君主专制的加强32．明朝中期以后，京城及江南地区，雕印出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老童（生）、低秀（才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以说明当时A．学术文化水平迅速提升B．士人的地位显著提高C．经世致用思想影响广泛D．崇尚文化的氛围浓厚33．《广志绎》称：明代万历时，“天下马（码）头，物所出所聚处，苏、杭之币（丝织品），淮阴之粮，维扬之盐……无锡之米”无所不有。这说明当时A．区域贩运兴盛B．市镇经济繁荣C．商帮大量出现D．自然经济瓦解34．康熙皇帝曾说：“臣下可仕则仕，可止则止，年老致政而归，抱子弄孙，犹得优游自适；为君者勤劬一生，了无休息之日。”由此可知康熙时期A．君主权力高度集中B．中央集权空前加强C．官僚制度尚未成熟D．君臣权限划分不明35．下表为顺治朝、康熙朝、乾隆朝八旗子弟科举取中人数统计情况表（录取总名额基本稳定）。据此可知朝代科数八旗举人人