天下之治在人才

平语近人第十集《天下之治在人才》教案学习目标：1.通过工具书查阅习近平总书记用典的出处并根据工具书弄通文意。2.小组合作，谈习近平总书记对人才的要求。3.培养学生们的担当意识，成为能肩负民族复兴重任的人才。教学过程：情景导入：唐朝的韩愈在他的《马说》中对人才做了这样的阐述：“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”韩愈的文章讲的是自身怀才不遇的愤懑，但又何尝不是对错配位的人才资源的惋惜。此时的韩愈抑郁不得志，写下此文。但我们中华民族是一个尊重人才的民族，才使我们这个国家得以发展进步。实现中华民族伟大复兴，需要方方面面的人才，天下之治不在武力而在人才。（板书课题）整体感知，探究内容1、本集中习近平分哪几部分对人才展开论述，请用简练的语言加以概括。明确：三部分。分别为：“什么是人才”“怎么培养人才”“如何使用人才”。2、在新时代我们判断一个人是否是人才，它的标准是什么？3、康震老师谈了司马光《资治通鉴》当中，关于德才关系的那个分析，谈的是一个人德才之间的关系的尺度，德才之间是什么关系？4、王杰老师认为德才之间存在着怎样的辩证关系？5、当我们辨识一个人才的时候，我们怎么判断这个人到底是不是具备德呢？6、习近平总书记关于人才的系列重要讲话，重点阐述了五点？请用简练的语言加以概括。7、“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，是什么意思，请用自己的话讲出来。8、经典解读人王杰阐述了应该怎样培养人问题，请大家概括出来。9、“盖有非常之功，必待非常之人”出自何处？用现代汉语如何表述？司马相如表达的五个“非常”是哪几句话？10、看完视频，我们明了了如何使用人才呢？拓展延伸，内化理解1、请同学们将自己收集的关于论述“人才”的名言警句，并在组内交流，理解其大意。2、一起读经典。《资治通鉴》节选·司马光才者，德之资也；德者，才之帅也……是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。《管子》节选一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。结束语：在今天这样一个伟大的时代，我们有理由相信“天生我才必有用”，让我们每个人都去努力成为一个国家需要、民族需要、时代需要的人才，成为一个德才兼备、勇于改革创新、敢于责任担当的人才。作业布置：读《习近平关于人才工作论述摘编》，谈谈心得体会。