初二学生如何学物理

初二学生如何学物理有很多学生反映知识点并不难，但成绩与自己的预期差很多。初中物理的学习真就那么困难？通过对小学数学和科学教材的阅读，我发现学生对初中物理的学习其实是有基础、有准备的。是什么阻碍了学生，让他们感觉到困难而难以逾越，树不起学习物理的信心呢？通过观察了解，谈话交流，我对学生学习的困难点有了初步认识。困难一：接受一种新的思维方法——标准化。学习长度的测量前，学生会不会使用刻度尺？会。小学二年级的数学课上就学过了。为什么到了八年级学了长度的测量后反而畏手畏脚，刻度尺用得不自然起来？我们来比较一下使用步骤。小学，简单笼统的两步:比好、读数；初中，具体而详细的六步:使用前注意三项：注意量程、分度值、零刻度线是否磨损。使用步骤时注意三项：1、刻度尺要与被测物紧贴平行，2、读数时视线要与尺面垂直且估读到分度值下一位，3、记录时要写出数值和单位。这段我们看来准确而详尽的文字，在学生眼中却是琐碎而冗长的。如果没有亲自操作过，将文字和实际简单的动作联系起来，想一味地用习题练习来使学生掌握的话，学生每做一步就会纠缠一会儿，瞻前顾后，心生迷茫和厌烦，进而从一个知识点迁移到整个学科。简单的事何必搞得那么复杂？简单来说是为了让测量结果更加的精确，进一步说就是让学生通过训练了解和接受一种新的思维方法——标准化。简单说标准化就是问题分析步骤化、表达简要术语化、操作实践程序化。学生要想接受和掌握好标准化这一新方法，需要更高的观察力、判断力和分析能力。困难二：学生处理数据能力不足科学记数法学生学过，但他们对它的掌握水平不能满足初中学习的需要。比如你说1百万，学生很容易接受，你说106学生就懵了，他得先把它写成1,000,000再翻译成百万才接受得了。记数尚且如此，遇到关于科学记数的数学运算更是心里发慌。许多原本能够正确解决的问题，却由于单位换算之类的问题，最后只能以错误收场。面积及体积单位换算用科学记数法处理计算一直是初中物理学习的一个障碍。初二第一章《机械运动》的计算题很多问题小学就涉及但初中计算题更接近实际生活数据，数据很多不是整数是小数除不尽，很多学生不适应。这类问题必须反复专门训练之后才能得到很大改观。困难三：表达方式简洁带来的不习惯和语言表达不规范。比如功的的定义，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。距离前面的定语太多，读来尚且拗口，理解记忆更是恼火。这就得“在力的方向上移动的距离”转化为短句——谁移动的距离？物体。在什么方向上移动的？力的方向上。物理学习中有很多专用名词，试卷答题中必须用规范语言，不是规范语言不得分。困难四：错误的常识和生活经验的缺乏。日常生活中我们通常将锅里热水冒出的雾称为“气”，现在要改过来，经常提醒学生那是“雾”是小液滴不是气，水蒸气是无色透明的。当别人老是说自己我们会讨厌他，轮到自己老是对自己说不对的时候，我们就会迁怒于物理，讨人厌的物理当然难学了。还有学生生活经验的缺乏，很多学生看似接触了很多课外知识但没有身体力行做过事。我在讲蒸发这一节时问一问题：怎样让湿衣服快点变干？讨论一分钟后，举手人很少，点学生回答时学生要么说我不知道没做过，要么答知识点。物理是由生活现象走向理论，再由理论走向实际。学生如何学物理给几条建议：一、积极主动地学习。课堂上大脑要高速运转，对老师提出的一些问题，要自己去考虑，不要等老师去灌输。二、培养独立思考的习惯和能力。在学习中要善于提出问题，发表自己的看法，同时学会对知识进行梳理和重新整合，把杂乱的知识条理化、系统化，将它变成自己的东西。比如每学完一章，都要试着用二三百字去概括其主要内容。或用知识导图对本章内容进行尽可能填充内容。三、习题中错误的地方不要放过，总有原因。可以一题讲完后快速自我复述，课后自己讲述一遍，清楚的无问题，不能讲述的一定有问题，可问老师和同学。不要追求题量。四、当天内容当天清，可以利用回家和睡觉前的一点时间回顾一下当天的内容，能够回顾的一定是清晰的。五、初二物理学习不要求一步到位，刚刚进入初二就瞄准中考，做大量类似于中考试题的题目，不但能力得不到提高，反而会影响自己对基本概念基本规律的理解。很多家长着急学生的分数这没错，但要具体分析，知识点有问题要解决，但物理分数不仅仅知识点。给学生一点空间。六、要学会独立完成作业，不单纯指不抄他人作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。也不说太多了，学习的基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知；把握好学习过的预习、听课、作业三个环节；定期进行所学习知识的小结或总结。