初中物理重点内容解读

初中物理重点内容解读科学素养包括知识与技能——科学事实、概念、原理、规律及基本技能。过程与方法——围绕科学探究活动的基本过程和方法，包括提出问题、作出假设、制定计划、使用工具和搜索证据、处理数据和解释问题、表达与交流等。情感态度与价值观——对科学的兴趣、情感，科学态度，科学的自然观、价值观等。初中阶段目标增强对科学的好奇性，养成主动探究的习惯。严谨求实，尊重自然规律，敢于提出自己的见解。初步理解基本的科学概念和原理，对自然界的全貌有一个初步、整体的了解。了解科学探究的基本过程，能用合适的方法探究。能用比较准确的科学语言发表观点和展开交流，养成积极合作的态度。初步理解和关注科学、技术与社会的关系，有社会可持续发展的意识。保护自然，珍爱生命，热爱民族，热爱祖国，具有社会责任感。课程类型基础型课程——着重于科学的通性、通则、同法，体现共同的基本要求，是全体学生必修的课程。拓展型课程——部分着眼于培养、激发和发展学生对科学的兴趣爱好，体现科学知识的拓展、延伸与综合能力的深入发展，开发学生的潜能，促进学生个性的发展，是培养学生科学过程与方法、情感态度与价值观以及可持续发展观念的重要载体。它属于自主拓展课程，是学生自主选择的课程。研究型课程——着重在科学、技术与社会关系的专题性、综合性研究或探究过程中，实现科学知识的迁移和相应的创新精神与实践能力的培养。其内容体现科学、技术与社会的紧密联系，体现综合性、开放性、实践性，体现科学学习与科学探究等兴趣的培养与适应交流合作学习的需要。这部分课程是全体学生限定选择修习的课程。初中八、九年级阶段科学探究要求提出问题——能够借助一定的科学思想、方法、知识，从自然现象、日常生活和实践活动中发现并提出问题、确定探究对象。作出假设——能够根据已有的知识和证据，通过一定的逻辑推理和想象，作出假设或预测。制定目标——能够拟定具有一定可行性的实验探究计划，确定探究对象和问题、研究方法和步骤以及数据处理的方法，如测量仪器的选用、实验装置的图示、实验变量的控制、数据记录的表格、处理数据的方法、问题的解释等。使用工具和收集证据——能够规范地使用基本测量仪器、观察工具、化学试剂和试纸等，根据已制定的探究计划，选用实验仪器，组装、调试实验设备和装置；能够通过较系统的观察、较规范的实验搜集证据；学会利用图书、网络等搜集资料。初中八、九年级阶段科学探究要求处理数据和解释问题——能够对搜集的证据做出简单的评价；哪个合理选用数学、图形、表格等形式处理数据；能够借助计算机进行一些数据处理；哪个初步运用控制变量的方法分析、归纳、综合，对问题作出比较合理的解释，并对探究过程和结果作出初步评价和反思。表达与交流——哪个借助简单的计算机应用软件撰写较完整的探究报告；哪个在探究活动中进行分工与合作，用语言、数学关系、简单图表等多种形式表达和交流，并通过倾听同伴的意见，改善和完整自己的探究工作。上海市中学物理课程标准中的学习水平界定维度学习水平含义知识与技能现象概念规律A知道识记和记忆学习内容，是对知识的初步认识。B理解初步把握学习内容的由来、意义和主要特征。是对知识一般认识。C掌握以某一学习内容为重点，联系其它相关内容，解决简单的物理问题。是对知识较深入的认识。D应用以某一知识内容为重点，综合其它相关内容，解决新情景下的简单问题。是对知识较系统的认识。实验操作技能A初部学会根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务。B学会根据实验目的，参照简单的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等实验任务，正确处理实验数据。C设计根据学习的需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简单的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案。心智技能A进行能根据要求实行作图、计算、判断、选择等简单心智活动。B完成能实行一般的心智活动，并能达到要求。C熟练完成能顺利实行复杂的心智活动，并能全面达到要求。维度学习水平含义过程与方法感受感觉和接受相关的过程与方法，其它行为动词还有：注意、关注、感到等。认识认识和区别相关的过程与方法，其它行为动词还有：经历、描述、明白、表达等。运用选择和采用相关的过程与方法，其它行为动词还有：解释、交流、发现等。情感态度与价值观体验萌发和体会相应的情感态度与价值观，其它行为动词还有：感觉、感触、了解等。感悟感知和领悟相应的情感态度与价值观，其它行为动词还有：领略、激发、懂得等。形成树立和具有相应的情感态度与价值观，其它行为动词还有：区别、养成、建立、提高、增强等。基础型课程部分物质：密度、分子原子、宇宙；机械运动：力、简单机械、压强、浮力、声音、匀速直线运动、惯性；电磁运动：简单电路、简单电磁现象、光的传播；能量：机械能、内能、电能、能的转化与能量守恒拓展型课程部分物质机械运动：物态变化、星系、变速直线运动、简单机械、压强的应用、物体的浮沉；电磁运动能量：电流磁场的应用、光的折射、功的原理、能的转化与能量守恒。重点内容课程标准中的重点内容物质：密度（学生实验——测定物质的密度）。力：二力平衡的条件。简单机械：（无）。压强：压强。浮力：（无）。声音：（无）。匀速直线运动：（无）。惯性：（无）。课程标准中的重点内容简单电路：欧姆定律（学生实验1——探究电流与电压、电阻之间的关系；）（学生实验2——用电流表、电压表测电阻。）简单电磁现象：（无）。光的传播：（无）。机械能：（无）。内能：（无）。电能：电功率（学生实验——测定小灯泡的电功率）。能的转化与能量守恒：（无）。《物理学科教学基本要求》中的重点内容物质：掌握密度的概念。（设计“测定物质的密度”实验）运动：（无）。力：掌握同一直线上力平衡的条件——最多涉及三个力。（设计探究二力平衡的条件）机械：（无）。压强：掌握压强的概念。《物理学科教学基本要求》中的重点内容光：（无）。热：（无）。电：掌握欧姆定律。（学生实验1——设计探究导体中电流与电压之间关系的实验）（学生实验2——设计用电压表、电流表测量电阻）（学生实验3——设计用电流表、电压表测定小灯泡的电功率）磁：（无）。《初中物理学习指要》中的重点内容：⑴速度；⑵力的概念、力的图示和两力平衡的条件；⑶密度的概念；⑷压强的概念⑸阿基米德原理⑹杠杆的皮厚条件；⑺功和功率的概念；《初中物理学习指要》中的重点内容：⑻电流、电阻、电功、电功率的概念；⑼欧姆定律；⑽串联电路和并联电路的计算；⑾光的反射和平面镜成像的特点；⑿凸透镜成像的特点；⒀热量、比热容两概念和热量计算；⒁影响液体蒸发快慢的因素以及液体沸腾的特点。二期课改中的九个重要内容：⑴力的概念⑵两力平衡的条件⑶密度⑷压强⑸串联电路和并联电路⑹欧姆定律⑺电功率⑻比热容⑼凸透镜成像的特点⑽光的反射初中物理力学部分重点内容解读：1、力的概念：力的概念是物理学的基础知识和核心内容之一，是学习力学中其它知识的基础，因此它是学习的重点。1、力的概念：要求：理解力的初步概念，学会画力的图示。以物理事实为依据，理解、领会力是物体间相互作用的含义。知道力可以使物体发生形变，也可以是物体运动状态发生改变。理解力的三要素（通过对物理现象的观察、探究，领会力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关，并认识在研究过程中所用的科学方法），记住力的单位。会作简单情况下力的图示。1、力的概念：新课教学：让学生用手提书包，使他们感到手在对书包施加向上拉力的同时，自己的手也受到书包对手施加向下的拉力；用两个气球相互挤压，会发现它们同时都发生了形变；……；这些现象说明力的作用是相互的。用力按海绵，可以使海绵表面发生凹陷；用力拉弹簧，可以使弹簧长度增加；用力推长塑料尺的一端，可以使它发生弯曲；……；这些现象说明力可以使物体发生形变。用脚踢静止在地面上的足球，会使静止的它运动起来；用手接飞来的篮球，会使运动的它静止下来；可以放曲棍球比赛的录像，使学生发现斜飞过来的球在曲棍的打击下改变飞行的方向和速度大小；……；归纳这些现象说明力可以使物体运动状态发生改变。用脚顺着足球滚动的方向踢它，足球会加速；用脚逆着足球滚动的方向踢它，足球会减速；……；这些现象说明力的作用效果与力的方向有关。用脚在静止足球边缘处踢，足球会划着弧线飞出；……；这些现象说明力的作用效果与力的作用点有关。用脚轻轻地踢静止的足球，它会慢慢地滚出去；用脚大力踢静止的足球，它会很快飞出去；……；这些现象说明力的作用效果与力的大小有关。归纳这些现象说明：力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关。如何形象地表示出力的三要素？建立一个“模型”——力的图示法。1、力的概念：单元复习：1、有关力的知识结构梳理：力的概念、力的三要素、力的单位、力的图示法、常见的几种力等。2、同一直线上的二力合成。3、力与运动的关系。4、在本单元学习过程中，涉及到的科学方法。（控制变量法、等效替代发、理想实验法）1、力的概念：课堂练习：1、排球运动员用手大力扣球时，球是物体，手是物体（选填：“受力”或“施力”）；排球被击出的时，手也会觉得疼，这现象说明。1、力的概念：课堂练习：2.如图所示，某人用大小相等的力先后两次作用于相同的弹簧，观察比较（A）、（B）两图，可知力的作用效果与力的有关。图一1、力的概念：课堂练习：3、在图中用力的图示法画出与水平方向成45°角斜向上拉小车的力F，拉力的大小是100牛（A点为拉力的作用点）。1、力的概念：综合练习：1.地球上潮汐现象发生是对地球吸引的缘故，同时这现象也告诉我们：。1、力的概念：综合练习：2.如图所示，运动员在撑杆跳高。请根据图中的现象，说明力的一种作用效果：（要求写出现象及相关结论）1、力的概念：综合练习：3.某同学研究力的作用效果与力的那些因素有关，如图所示，用力拉一根锯条，使其发生图中A、B、C、D四种形变，其中F1=F3=F4F2。则：（1）分析比较（A）、（B）两图，可得；（2）分析比较（A）、（C）两图，可得；（3）分析比较（A）、（D）两图，可得；实验中他采用的科学研究方法是。1、力的概念：综合练习：4.比较如图所示的两个力的大小，可得的结论是（）A、F1F2B、F1F2C、F1=F2D、条件不足，无法判断2、二力平衡的条件：“二力平衡的条件”综合了最简单的受力分析和最基本的运动状态分析，它也是高中学习多力平衡的基础，因此它是学习的重点。2、二力平衡的条件：要求：掌握二力平衡的条件。知道二力平衡的概念，领会研究二力平衡的的方法，（感受实验归纳的方法）。理解同一直线上二力平衡的条件，能运用二力平衡的条件来解决一些简单的物理问题。设计“探究二力平衡的条件”的实验。2、二力平衡的条件：新课教学：通过分析下列各图中物体的受力情况、运动状态情况，感知生活和生产中存在着大量的物体只受两个力的作用而处于静止状态或匀速直线运动状态，它们这两个力的作用效果相互抵消，从而引出“二力平衡”的概念；然后通过：提出问题——物体受到怎样的两个力运动状态才不会改变？即二力平衡的条件是什么？做出假设——二力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上等；设计实验方案；实验验证等活动，得出二力平衡的条件。2、二力平衡的条件：FG2、二力平衡的条件：FG2、二力平衡的条件：FG2、二力平衡的条件：单元复习：1、在机械运动中，什么是平衡状态？2、力能改变物体的形状外，还能改变物体的什么？3、通常情况下，受力物体处于平衡状态的原因是什么？4、在探究“二力平衡的条件”的过程中，涉及到的科学方法有哪些？5、关于平衡的问题，你还有什么新的思考？2、二力平衡的条件：课堂练习：1.下列物体处于平衡状态的是：（）A、汽车启动时，从静止变为运动。B、在竖直方向上匀速上升的气球。C、在草地上滚动的足球。D、汽车在盘山公路上匀速行驶。2、二力平衡的条件：课堂练习：2.如图所示，物体受到两个力的作用，这两个力能平衡的是（）2、二力平衡的条件：课堂练习：3.码头