常见天气系统教学设计

《常见的天气系统》教学设计（第一课时）霍州一中张春燕课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。教学目标：（一）知识与技能1、运用图分析说明锋的形成原理。2、分析冷锋、暖锋控制下的天气特点。3、学会识读简易天气图，能听懂天气预报。（二）过程与方法1、通过比较法学习冷暖锋培养学生的分析问题的能力。2、用案例说明气象灾害发生的原因和危害。（三）情感态度与价值观1、结合生活实际激发学生探究学习的兴趣和动机。2、让学生懂天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。学习重点：冷、暖锋的形成及其天气过程。教学难点：各种锋与天气的关系教学方法和手段：1、方法：探究式讲授法、对比分析法、读图分析法、自主探究等。2、手段：多媒体辅助教学、学案教学法。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图（第一课时）引入常见的天气系统［导入新课］展示霍州近几天天气状况，回顾第一节中谈到的日温差，晴天日温差大，阴天日温差小，昨天早上来学校的路上感觉冷吗？（…）；咱们再重新审视这张天气预报图，看其中谈到了天气的哪些方面，（气温、降水、空气质量，有时还会提到风、气压等等，这些都是天气的特点），展示几张天气预报过程截屏图，让学生从中看出中国北方大部分地区受图中物体的影响，出现了大幅度降温。那么天气为什么会有阴晴冷暖的变化呢？图中出现的物体到底是什么呢？这就是咱们今天要探讨的问题——常见的天体系统。2．3常见的天气系统(板书)过渡：常见的天气系统主要有锋面系统和气压系统，本节课我们首先学习锋面系统。展示标题及课标（大多物质都具有两面性，天气系统影响下的天气有时是有利的，）思考问题创设生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，提升学生对生活中地理现象的关注，这样对常见的天气系统形成有初步的感性认识。了解气团的概念、冷暖气团的比较。看幻灯片材料，完成学案第一题一、气团与天气（板书）1、阅读相关材料，思考完成下表：2、结合气团概念、气团物理性质，思考完成下列问题：（1）单一冷气团控制：天气________，气温___，气压___。（2）单一暖气团控制：天气________，气温___，气压___。（教师在教室走动，观察学生答题情况，必要时作适当点拨）过渡：这些冷气团和暖气团就像人一样有时候就感觉有些寂寞了，就要找其他人玩玩去，这一玩就不得了了。二、锋与天气（板书）1、锋（板书）阅读教材P41前三自然段，结合图2.18完成学案第二题的第一小题，区别锋面、锋线、锋的概念，并思考以下问题：（1）锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜是因为：冷气团密度____。（2）锋面附近天气特点是：阴雨（云、降水）、大风。阴雨（云、降水）是因为：暖气团在抬升中气温_____，水汽凝温度湿度密度气压冷气团小暖气团大读书思考问题培养学生读教材，研究教材的能力。通过读教材学生学会分析问题解决问题，体现了学生的主动学习。明确冷暖气团的相对性。通过读书和问题引导，学生分析锋面的概念、结构、天气特点。对比分析：①冷、暖锋的概念；②冷、暖锋示意图（锋面图、天气图）；③冷、暖锋的符号及其运用（从符号判断锋的运动方向、锋前和锋后、冷暖气团的位置、雨带分布情况等）；④冷、暖锋的天气特征（过境前、过境时、过境后）等相关知识。结，成云致雨；（学生做完通过多媒体讲解）有大风是因为：锋面两侧气压差_____。【教师点拨】锋面两侧冷暖气团的气压、温度、湿度差异大，故在锋面两侧的天气变化剧烈，会形成风、云、雨等天气现象。过渡：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。2、分类：冷锋、暖锋、准静止锋（板书）通过幻灯片学习，认真观察冷、暖锋的形成及异同。多媒体动画演示冷锋和暖锋动画，让学生把教材中的静态变化为脑子里的动态图。相同的:都有暖气团上升，都会形成阴雨、大风天气不同点：主次地位不同，雨区位置不同，符号不同材料：前几天，一股源于蒙古、西伯利亚的强冷空气南下“侵”入我国，随之冷空气前锋到达霍州，霍州的天气发生了什么样的变化？想一想这次冷锋过程将怎样影响霍州的天气？（多媒体动态展示过程）【教师点拨】①某个城市如果受冷锋过境影响，它将经历暖气团控制、冷锋控制、冷气团控制的过程。同样，如果受暖锋影响，将经历什么控制下的天气变化？看完冷锋过境前、时、后霍州的天气状况，学生自主完成学案第二题第二问。（两个同学上黑板完成）点拨：那你们明白“一场春雨一场暖，一场秋雨一场凉”了吗？当然，锋面过境也不一定下雨，比如：沙尘暴（沙尘暴：冷锋过境时，如果当地空中水汽含量并不多时，也就是天气比较干旱，那样，天气可能不会下雨，只会造成降温、大风的天气，形成北方冬春季节的沙尘暴。）思考问题研读教材中的文字和示意图2.19和2.20学生积极会主动思考问题，发现问题。通过学生观察，读图、绘图，比较分析，加深对知识的理解，达到突出重点，化解难点的作用。培养学生读、绘、用图能力和独立思考、对比分析等综合思维能力，学会分析说明和感受生活中的地理现象。帮助学生理解准静止锋的学习过渡：综上所述，我们了解了冷锋、暖锋与天气的关系。影响我国天气的锋面主要是冷锋。我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季暴发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。因为冬季时候北方的冷空气势力强盛，所以逐步往南方移动，并与南方势力较弱的暖空气相遇，从而形成冷锋。那好了，问题又来了，我们说气团的势力强弱决定了锋面的性质，那如果说冷暖气团的势力相当时，会发什么现象呢？【问题】当冷暖气团的势力相当时，会产生什么现象？分析：若锋面两侧的冷暖气团势力相当，锋面会移动缓慢，或徘徊不前，出现阴雨连绵的天气。准静止锋【教师点拨】这种冷暖气团势力相当，移动幅度很小的锋叫做准静止锋。这种锋面降水强度一般较小，降水分布在锋后很大范围，但持续的时间较长，对气温的影响不是很大。锋面类型冷锋暖锋概念示意图天气特征及原因过境前单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。过境时冷锋移动速度____；大风、降温、阴雨（雪）天气。暖锋移动速度____；连续性降水或_____。过境后单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。雨区位置锋___（前、后）锋___（前、后）典型实例我国春季北方沙尘暴、夏季暴雨、冬季寒潮（阅读教材P45讨论寒潮爆发的原因、危害、措施）绵绵春雨思考，重复锋面过境前时后的天气特点。记忆，在脑海中建立锋面的示意图。和我们身边的现实例子联系，提高学生的兴趣，体会到地理现象就在身边。通过设问，进步提高学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。与学生的生活联系起来，是学生从生活体验中获取知识。成因：冷暖气团势力相当—江淮准静止锋—江南梅雨。地形的阻挡—昆明准静止锋—贵阳的冬雨【小结】锋面系统与天气冷锋暖锋准静止锋降水区域天气特征过境前过境时过境后通过表格进行小结整理知识，形成网络。（附学案）第三节常见天气系统（第1课时）学案【学习目标】1、了解气团、锋的概念、分类。2、掌握冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气；了解准静止锋对天气的影响。【课堂导学】一、气团与天气1、阅读教材，思考完成下表：温度湿度密度气压冷气团小暖气团大2、结合气团概念、气团物理性质，思考完成下列问题：（1）单一冷气团控制：天气________，气温___，气压___。（2）单一暖气团控制：天气________，气温___，气压___。二、锋与天气1、阅读教材，结合图2.18，区别锋面、锋线、锋的概念，并思考以下问题：（1）锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜是因为：冷气团密度____。（2）锋面附近天气特点是：_______，_______。阴雨（云雨、降水）是因为：暖气团在抬升中气温_____，水汽凝结，成云致雨；有大风是因为：锋面两侧气压差_____。2、阅读教材，结合图2.19、图2.20，完成下表：锋面类型冷锋暖锋概念示意图天气特征及原因过境前单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。过境时冷锋移动速度____；大风、降温、阴雨（雪）天气。暖锋移动速度____；连续性降水或_____。过境后单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。单一___气团控制；天气____，气温___，气压___。雨区位置锋___（前、后）锋___（前、后）典型实例我国春季北方沙尘暴、夏季暴雨、冬季寒潮绵绵春雨【课堂练习】1、在气压带和风带分布图上，有两支冷暖性质不同的气流相遇形成锋面的地带位于（）A、赤道附近B、极地附近C、南北纬30°附近D、南北纬60°附近2、天气变化剧烈的地区是因其处于（）A、暖气团控制下B、冷暖气团交界地带C、冷气团控制下D、无气团控制的地区3、冷锋和暖锋的共同点有（）A、过境后天气转晴B、过境后气压升高C、过境后气温升高D、过境后气温降低4、有关锋面的叙述正确的是（）A、根据锋面的温度，分为冷锋和暖锋B、冷暖气团的交界面叫锋面C、锋面两侧温度、湿度相差不大D.锋面过境时一定会出现雨雪、大风天气5、寒潮对农作物的危害主要发生在（）①春季②夏季③秋季④冬季A、①②B、③④C、①③D、②④读下面左图：“昆明准静止锋示意图”，完成6-7题。6、此时贵阳附近的天气特征是（）A、阴雨连绵B、晴空万里C、大雪纷飞D、暴风骤雨7、据图分析影响昆明准静止锋的成因主要是（）A、暖气团势力强B、冷气团势力强C、地形影响D、冷、暖气团势力相当8、读图，回答下列问题：(1)该图为锋示意图，判断依据是_。(2)该锋形成的降水多在锋（前、后）(3)该锋过境后的天气状况为《常见的天气系统》教学设计（第一课时）霍州一中张春燕2901.11.02