2020届高考语文大二轮总复习 滚动练四 语言文字运用 古文化常识 诗歌鉴赏 文学类阅读

滚动练四语言文字运用＋古文化常识＋诗歌鉴赏＋文学类阅读一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。(9分)汉语和汉字是中华文化的重要载体和组成部分，它们的传承代表了中华文化的一脉相承，它们的发展代表了中华文化的兼容并包。阿拉伯数字融入中文书写系统的过程就体现了中华文化兼容并包的一面。从“阿拉伯数字”这个名称就不难看出，它是实实在在的“外来户”。追根溯源的话，阿拉伯数字其实是古印度人发明的。印度数字在公元8世纪左右传入阿拉伯，后经由阿拉伯传到欧洲。差不多在同一时期，印度数字随着佛学东渐也曾传入中国，但并未被当时的中文书写系统接纳。大约在公元13到14世纪之间，阿拉伯数字卷土重来，不过，同样以销声匿迹告终。明末清初，中国学者开始大量翻译西方的数学著作，如李之藻与利玛窦合译的《同文算指》，但是书中的阿拉伯数字都被翻译为汉字数字。可以说，()，这也体现了汉字数字在几千年中华文明传承中的稳定性。直到19世纪下半叶，由于洋务运动对西方科学知识的普及和传播，随着国人对阿拉伯数字了解得日渐深入，逐渐认可了它的便利性。1．下列各句中的引号和文中“外来户”的引号，作用相同的一项是(3分)()A．山西警方历时一年在国内国外进行追寻，终于找到了那两件“国之瑰宝”，成功将它们带回家团圆。B．解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在是“标致”极了。C．古宅门口的两尊石狮有近两米高，威武庄严，人们出入古宅，会不禁对这两位“卫兵”肃然起敬。D．在孩子们的一再央求下，他和妻子商量后，最终还是买了一挂鞭炮和“地老鼠”等烟花来燃放。解析：C[A项，引号表示强调；B项，引号表示反语；C项和“外来户”的引号都是表示形象的比喻；D项，引号表示专有名词，“地老鼠”是烟花的名字。]2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)()A．阿拉伯数字历经近千年岁月，一直未能在中文书写系统中站稳脚跟B．阿拉伯数字在中文书写系统中一直未能站稳脚跟，虽然它已历经近千年岁月C．阿拉伯数字在中文书写系统中一直未能站稳脚跟，而它已历经近千年岁月D．在中文书写系统中一直未能站稳脚跟的阿拉伯数字已历经近千年岁月解析：A[根据前文内容和“可以说”可知，括号中的句子是对前文内容的总结，即阿拉伯数字这个“外来户”在中国未能站稳脚跟。故括号处的语句的陈述对象应是“阿拉伯数字”，主要内容应是阿拉伯数字未能站稳脚跟，分析四个选项，C、D两项都重于强调阿拉伯数字历史之悠久，故应排除；对比A、B两项，A项概括更凝练，适合做总结句，故应选A项。]3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)()A．由于洋务运动对西方科学知识的普及和传播，国人对阿拉伯数字了解得日渐深入，它的便利性被逐渐认可。B．由于洋务运动对西方科学知识的传播和普及，随着国人对阿拉伯数字了解得日渐深入，它的便利性被逐渐认可。C．由于洋务运动对西方科学知识的传播和普及，国人对阿拉伯数字了解得日渐深入，逐渐认可了它的便利性。D．由于洋务运动对西方科学知识的普及和传播，国人对阿拉伯数字了解得日渐深入，逐渐认可了它的便利性。解析：C[画线语句存在两处语病，一是语序不当，“普及和传播”应改为“传播和普及”；二是误用介词造成主语残缺，应把“随着”删去。A、D两项，第一处语病未修改；B项，第二处语病未修改。答案为C。]4．请就下面的材料提两点建议，并加以阐述。要求观点明确，语言简明得体。(不超过80字)(5分)寝室里的矛盾可谓千奇百怪：睡眠时间不同步，有人早睡早起，有人晚睡晚起；有人睡觉打呼噜，影响别人休息；有人不爱干净，不搞卫生……任何一个误会，都有可能引发寝室矛盾。寝室有了矛盾，该如何去化解呢？答案：(示例)第一，沟通。因为不了解而误解，误解而心生嫌隙。沟通可以让彼此增进了解，消除误解。第二，约定。室友共同制定寝室公约，比如有关作息时间、卫生值日等方面的规定。二、古文化常识5．下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是(3分)()A．殿试，是科举制度中最高一级的考试，在宫廷举行，由皇帝亲自主持，只考策问一场。B．中书舍人、给事中、吏部尚书是古代官职；“政和”、“建炎”和“绍兴”是皇帝年号。C．补，指官员由候补而正式上任；出，指京官外任；除，指降职或免去官职。D．行伍，我国古代兵制，五人为伍，五伍为行，后用“行伍”泛指军队。解析：C[“除”，任命官职。]三、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成6～7题。(9分)秋杪江亭有作[注]刘长卿寂寞江亭下，江枫秋气斑。世情何处澹，湘水向人闲。寒渚一孤雁，夕阳千万山。扁舟如落叶，此去未知还。[注]此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。6．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．开头选用“寂寞”一词，准确地表达了诗人写作这首诗歌时的情绪，这种情绪贯穿全诗。B．“江枫秋气斑”写了江枫经霜变红的过程，但因内心愁苦，作者丝毫感受不到自然之美。C．颔联触景生情，诗人由眼前舒缓闲适的湘水引发联想，对不公正、险恶的世情感慨万分。D．“秋杪江亭有作”说：时值秋末，诗人在江亭看景观物，有感而作。诗的内容紧扣诗题。解析：B[B项，“作者丝毫感受不到自然之美”分析不当，作者已经看到了枫叶的变化，诗中描写枫叶变红正是为了表达愁苦之情。]7．诗歌的颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？请简要分析。(6分)答案：(1)“孤雁”和“千万山”是诗人在江亭所见的景物。这两种景物勾起了作者的联想，景中寓情。(2)“孤雁”表现了此时诗人的真实处境是孤独无依的。(3)“千万山”写出了诗人此去前路险远，也写出了人生之路前途迷茫。四、文学类阅读阅读下面的文字，完成8～10题。(15分)水在水之外活着葛水平①一条宽阔的谷地间，曾经有一条河流过，如今一群羊恰似河的洪峰滚出山间，更远处四散而去。这生殖的土地，鲜花盛开，青草繁茂，正适合羊们的口粮。一切都是晴朗的光照，数丈宽的河道，下游一位年长的老汉说：“往山里走是它的源头，公家人叫它沁河源。走到我的脸前头我们喊它秋水河，因为当年秋天雨水多它的声音大便有了这个外名。”②沁河，南北贯穿晋东南。我们立足的这个县就叫沁源。沁源，因三晋名水沁河六出其源于山中而得名。山间沁河的六个源头清泉喷涌，碧水成溪，汇成了绿水沁河。③它魅惑了天地两界。更主要的是魅惑了我。④车开入河道，河卵石高低起伏着，有青草填补了它们的缝隙，黄绿交织，有繁荣，有寂灭，也有疼痛。⑤河谷两岸没有人烟。云朵让天空无限扩大，空了的村庄让我六神归位。这样的时候，因了空气的绝对新鲜和纯净，声音的穿透力也特别强，不知名的小鸟啁啾声声，在空旷中游走，那啁啾声便遥远了一切，透明了一切。我们奔跑而去，让景色生动起来。一条道被水漫过，人走在水道上，两行杨树形成密匝匝绿色拱道，在一个马蹄形的缺口前水流分开到两边山脚下。“源”至此而出。⑥泉水清澈，冰凉清甜，东边泉眼水流湍急，西边泉眼水流平缓，两股泉水流出数十米后汇成一股，顺河谷而渗入地下。山崖壁上有大小不一的洞，能感觉到在远古那些洞都有水出，水流分散，涡流丛生该是怎样的景致！浅浅的一汪至山间流出，我把手伸进去，它的深度淹不住我的胳膊肘。水流出泉眼，慢铺开来形成小河，水面刚能把我平放的巴掌淹住。走过河对岸，鞋面不小心会被水打湿，也许是故意的，此时的我居然对水生出了敬畏之情。水面上因了阳光的不同折射，看上去呈颗粒状，有别一番模样。对岸有碑亭，新修却已经残破，是山西省人民政府在此设立下的“沁河源头纪念碑”。⑦它不是原来就这个样子，如今，羊群代替了它成为河道里流淌的植物。开着五朵花瓣的黄花，自在地生动着，羊群走来，放羊人撒了细盐，我听见羊舌头抹布一样擦着，像一支曲子在低声部回旋。放羊人挥着皮鞭，鞭梢带着响，羊群聚集在一起，那一只头羊昂着头，相比于那些勾着头吃草的羊，那只头羊扩大了我的视野。源头在我身后一百米远的地方，就已经看不到水了。我坐下来，粪蛋蛋落在草丛间，索性躺下，我的情绪复杂。源头的河床这么宽，那是常年流水落下的影子，我现在只能用幻觉来填补它的空缺。这个世界已经失去了用心灵与眼睛观察的习惯，快乐是持久的，痛苦则是刹那之间，而人都喜欢飞蛾扑火，为眼前的利益狂欢而死。⑧明代诗人王徽诗云：“沁水河边古渡口，往来不断送行舟。”在沁河两岸的冲积平地和原有台地上，由于沁河总体水量的减少和沁河水被过度的开发利用，昔日汹涌的河水变成了今天的涓涓细流，日常流量从过去的每秒几百立方米下降到几立方米。放羊人说：“也就几年光景。”台地上的秋庄稼卷曲着叶子，旱大了。放羊人说：“看着是河的源头，却使唤不上水。”一条河的旺衰总有一定的规律可寻，领导人在社会转折关头的抉择也非常重要。对资源的争夺，可以爆发最激烈的战争，谁都知道。无节制地开采资源，使一座城市变为一片废墟，一座最繁华的都会变成一片草场，沧海变桑田，有谁知道我们少了什么？走走走走走，汲取什么才能够让水茁壮成长？我看到薄淡轻疏的云彩，正俯视数十万烟灶的生命，并不是太久的岁月，放羊人说：“河道里的水再都不敢喊河了。”那些植物和人一样喜欢喝清水，黄花遍开，如经脉一样的腰肢风姿绰约在阳光下，放羊人甩开鞭声，羊群们奋力撂开蹄子顺着河道走往山外，放羊人的鞭声坚硬而空旷。⑨谁能知道眼泪是生命最后一抿唾液？⑩我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。(有删改)8．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)()A．尽管沁河两岸少了河水的滋润，但河谷空阔、羊群遍野、空气纯净、鸟鸣山幽，这一切让作者心旷神怡，喜不自禁。B．新修却已经残破的“沁河源头纪念碑”暗示当地的人们遗忘和漠视曾经养育了自己的沁河，也就有了今天沁河的干枯。C．作者在第⑧段引用明代王徽的诗句，主要是为了点明沁河两岸的风物具有悠久的历史渊源，增添文章底蕴。D．全文语言简洁而富有张力、凝练而富有诗意，如第⑧段连用的五个“走”字饱含着作者对沁河的满腔热情。解析：B[A.原文第四段“有寂灭，也有疼痛”可见美景带给作者的不仅仅是喜悦；C.通读全文可知此处提及古代沁河盛况更主要是引发读者进行古今沁河的对比反思；D.五个“走”更多的是表达出作者对于恢复沁河盛貌的焦虑之心。]9．文章多处提到“羊群”“放羊人”，这样写有什么作用？请简要分析。(6分)答案：结构上，作为文章的线索之一，羊群及牧羊人的叙述贯穿全文，伴随作者沁河探源的整个过程；内容上，多次提及的羊群、牧羊人与黄花、清泉等景物构成了作者在沁河探源过程中所见的独特风景，反复渲染为读者勾勒出一幅独特的沁河风物图；主题上，羊群出现于河床与曾经的沁河涡流丛生形成极大反差，牧羊人的言语更是直接指出了沁河的古今风貌，引发读者对沁河干涸缘由的追问与思考。10．“我走沁河，水在水之外活着，却是我心里的急事。”请结合全文谈谈对这句话的理解。(6分)答案：这句话意思是作者前往沁河探源，只见干涸的河床，水存在于沁河之外，作者为此而着急不已；作者为人们过度开发利用沁河导致沁河断流的现状感到着急焦虑，揭示了作者对沁河现状的反思与拷问，极具现实的疼痛感；河流孕育生命，水的干涸意味着昔日农业文明的日渐消亡，作者借此表达了对古代文明消逝的焦虑、哀叹及忧患。