2020高中语文 阶段测评三（第五、六单元） 新人教版选修《中国小说欣赏》

阶段测评三(第五、六单元)(满分:120分时间:120分钟)阅读题(共40分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。地域文化是特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的传统文化。地域文化具有浓郁的地方特点,为老百姓所喜闻乐见。在改革开放的春风吹拂下,它一方面丰富着群众的精神生活,另一方面通过与地域经济社会的融合,产生巨大的经济效益和社会效益,从而推动着社会生产力的发展。因此,要切实加强地域文化建设,开发、利用好地域文化资源,推动区域经济社会又快又好发展。一方水土孕育一方文化,一方文化影响一方经济,造就一方社会风土人情。地域文化作为地方经济社会发展的窗口和品牌,是招商引资和发展旅游等产业的基础,是一个区域独有的宝贵财富。如何彰显地域文化特色,培育新的经济增长点,增强地域综合竞争力,是一篇必须做好的大文章。规划城市文化,彰显文化风格。在城市规划和建设中,融入当地文化内涵和元素,是彰显地域文化特色的重要手段。用发展和丰富地域文化的理念和思维,对城市景观、文化娱乐设施、历史文化遗迹保护以及文化产业发展进行总体规划和设计,使地域文化形态化,促进城市建设和谐协调。发展文化产业,彰显文化实力。文化经济一体化的产业发展是21世纪文化产业发展的重要模式。大力发展文化产业,是彰显地域文化特色的坚实基础。我们牢牢把握文化与经济互动发展规律,依托丰富的资源、特产优势,推动文化产业发展。出台优惠政策,加强技术研发、品牌培育,在产品设计、生产中注重文化融入,增加产品文化附加值,扩大市场占有率,形成优势特色产业。同时,通过政策引导、招商引资等形式,吸引各方投资文化娱乐行业,推动文化产业的发展。保护文物古迹,彰显文化魅力。切实保护历史文物古迹,深入挖掘、开发本地历史文化,是彰显地域文化特色的有效途径。恢复还原古景,开发建设新景,使古代文化与现代文明交相辉映。斥资保护、开发具有历史文化底蕴的人文景观、民间传统艺术,使传统文化与现代文化相融合。新建一批造型独特、设计精巧、融合历史古迹和现代艺术的标志性建筑、公共设施,使城市外在形象与文化品位相结合。发展旅游产业,彰显文化活力。旅游产业是文化产业的重要载体和平台,它可以带动地方经济的发展,是彰显地域文化特色的“助推器”。我们发挥山区地理环境优势,选择一批自然风光秀美的乡村,发展以“农家乐”为重点的生态休闲旅游项目,发展当地旅游产业。(摘编自金运成《彰显地域文化特色》)1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是()A.地域文化属文化范畴,其在招商引资、发展旅游、拉动经济增长等方面有着不可替代的优势。B.大力发展文化产业,形成地域与文化、经济互促式发展模式,需要多个方面的积极参与。C.加强历史文物古迹保护、恢复还原古景、开发历史人文景观等是彰显地域文化魅力的重要途径。D.作为文化产业的重要载体和平台,“农家乐”等生态休闲旅游项目利于改变我国山区落后的经济状况。解析D项,偷换概念。“作为文化产业的重要载体和平台,‘农家乐’等生态休闲旅游项目”不正确,由原文“旅游产业是文化产业的重要载体和平台”可知,“农家乐”是生态休闲旅游项目,不是“文化产业的重要载体和平台”。答案D2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.第一段从地域文化的定义入手,并从两个方面论述了地域文化具有的现实意义。B.文章从城市文化规划、文化产业发展等四个方面,论述了彰显地域文化应有的策略。C.文章呈现总—分结构,前两段总说,其余分述,后四段内部也按由总到分的结构论述。D.文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路,逐段深入论述,为地域文化发展指明方向。解析D项,“逐段深入论述”分析不正确。本文主体部分是并列结构。答案D3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()A.地域文化因历史悠久,富有人文内涵,在今天仍发挥重要作用,因而颇受老百姓喜爱。B.在当下,地域文化不仅丰富了人们的精神生活,而且直接促进了社会生产力的快速发展。C.城市的建设要想和谐协调,离不开对城市文化的精心规划,融入当地文化内涵和元素。D.城市的形象与文化品位,取决于该城市对本地历史文化、民间传统艺术等的挖掘利用程度。解析A项,因果关系不当。由原文第一段“地域文化具有浓郁的地方特点,为老百姓所喜闻乐见”可知,老百姓喜爱的原因是“具有浓郁的地方特点”。B项,“直接促进”不正确,原文第一段是“通过与地域经济社会的融合,产生巨大的经济效益和社会效益,从而推动着社会生产力的发展”。D项,“取决于该城市对本地历史文化、民间传统艺术等的挖掘利用程度”不正确,由第五段内容可知,切实保护历史文物古迹,深入挖掘、开发本地历史文化,只是彰显地域文化特色的有效途径。答案C二、课内文本阅读(16分,每小题4分)阅读下面的文字,完成第4~7题。祖父冷笑了一声,威严的眼光在他的脸上扫来扫去,然后说:“你不要扯谎,我都晓得了。他们都对我说了,这几天学生跟军人闹事,你也混在里头胡闹……学堂里不上课,你天天不在家,到什么学生联合会去开会……刚才陈姨太告诉我,说有人看见你在街上散什么传单……本来学生就太嚣张了,太胡闹了,今天要检查日货,明天又捉商人游街,简直目无法纪。你为什么也跟着他们胡闹?……听说外面的风声很不好,当局对于学生将有大不利的举动。像你这样在外面胡闹,看把你这条小命闹掉!”祖父骂了几句,又停顿一下,或者咳几声嗽。觉慧答应着,他想分辩几句,但是他刚刚开口,又被祖父抢着接下去说了。祖父说到最后,终于发出了一阵咳嗽。陈姨太带着一股脂粉香,扭扭捏捏地从隔壁房里跑过来,站在旁边给祖父捶背。祖父慢慢地止住了咳嗽,看见他还站在面前,便又动气地说:“你们学生整天不读书,只爱闹事。现在的学堂真坏极了,只制造出来一些捣乱人物。我原说不要你们进学堂的,现在的子弟一进学堂就学坏了。你看,你五爸没有进过洋学堂,他书也读得不错,字也比你们写得好。他一天就在家读书作文,吟诗作对,哪儿像你这样整天就在外头胡闹!你再像这样闹下去,我看你会把你这条小命闹掉的!”“并不是我们爱闹事,我们本来在学堂里头好好地读书,我们这回的运动也不过是自卫的运动。我们无缘无故地挨了打,当然不肯随便了结……”觉慧忍住气和平地分辩道。4.“他想分辩几句”“觉慧忍住气和平地分辩道”,面对威严的祖父的话语,觉慧老想分辩,为什么?解析理解文中重要句子的含意,是现代文阅读的一个重要方面。“分辩”是因为祖父对自己的数落,在祖父眼中自己是个不学无术的人,“学坏了”。对学潮有不同的看法是因为不同的思想。参考答案觉慧是家里最早的觉醒者,他敢于宣传新思想,抨击旧道学、旧秩序。5.爷爷动气,孙子忍住气,真是“气”不打一处来,请简要分析。解析要从两个方面去分析,即爷爷“气”的是什么,孙子忍住“气”又是为什么。参考答案爷爷气的是孙子不好好上学却在外面胡闹;孙子气的是自己的正义得不到伸张,碍于老人是长辈只得忍气吞声。6.这段情节,主要运用了哪些描写手法?有何效果?解析熟悉描写手法的种类和效果。人物肖像、动作描写、心理描写,可以更好地展现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、细节描写,可以刻画人物心理,促进情节发展。充分了解相关术语,学以致用。参考答案主要运用了语言描写和动作描写,形象地刻画了爷爷的冷酷、专制和少有关爱。7.学生不学习,“太嚣张了,太胡闹了”,高老太爷的看法是不是也有几分道理?谈谈你的认识。参考答案没有道理。封建势力已很反动,这些青年在社会上积极宣传革命思想,和封建势力、封建礼教展开勇猛的战斗,他们是正义的。(回答有道理,能自圆其说也可)三、文学类文本阅读(15分)(2019·广东广州天河区第一次综合测试)阅读下面的文字,完成第8~10题。马嘶吕翼一匹马正在奔跑,它坚硬的铁蹄叩在青石板上的声音,仿佛带着火星,还带着江河奔腾的气息。马威武的身材,枣红的皮毛,深炯的目光,还有它汗液的咸涩和腥臊,让乌铁深感亲切,振奋不已。他真实地感觉到,他的马老表又回到了身边。他热血偾张,抓住马鬃,一跃而起,试图跳上马背。不料他跳得太高,扑通一声,重重着地……乌铁伸了伸并不存在的脚,摸了摸冷硬的床板,才知是梦。乌铁出生于夷族土司世家,从小以马老表为伴,二十岁时,就已久走江湖,练得一身硬骨。当年,开杏住在夷族部落山外的杨树村,她本有着自己的心上人——在古城里教书的胡笙,不想被路过杨树村的乌铁看中,一抢成婚。乌铁深深地爱着开杏。他为了她,大把地花着自己用命换来的银两。他挑水、洗衣、做饭,甚至帮着开杏买布、打底、做布鞋。但开杏却发誓不理他。乌铁虽然得到了开杏,却未得到她的爱。听说鬼子打进来,满腹惆怅的他就去报名当了兵。后来,开杏的哥哥找到了开杏,想让妹妹跟他回家,开杏拒绝了。在战场上丢了脚回来,乌铁的情绪跌入了低谷。但他意外发现,开杏还生活在这个家里,并打理得井井有条。刚安顿下来,乌铁突然内心慌张。他感觉少了一样重要的东西,他生命里非常非常重要的东西。他没有看到他的马老表。马老表是一匹枣红马,乌铁亲切地叫它为马老表。和乌铁在一起,它能奔跑,能抗争,能表达,能诉求,乌铁懂得它的内心,它懂得乌铁说的意思。它累了困了饿了,不用说乌铁都能知道。乌铁要到哪,速度多快,它也知道。他们如影随形,他们相互依赖,他们一起干了很多常人干不出的痛快的事。它的风采,成就了他的粗犷豪迈。他怒火中烧,双目圆瞪,牙齿咬得咯咯作响。他举起手里的拐杖,将开杏正在做的鞋子打落在地上:“告诉我!我的马老表呢?”开杏满眼泪花,但她还是不说,乌铁就将剪刀戳在自己脖子上:“开杏!我所有的财产,我丢掉双脚的抚恤,给你!但马老表,你不能卖它,你不能杀它!活要见马,死要见尸!”开杏大惊失色。她一把将乌铁手里的剪刀按住:“冤家!别这样!我告诉你……”原来,乌铁当兵走后,开杏的哥哥牵走了马,他想杀掉马祭奠死去的父亲,是胡笙的妹妹金枝用自己养的猪换下了马老表。乌铁满心感激,热泪盈眶。大半年后的一个黄昏,乌铁正在低头收摊,突然看到摊前有四只马蹄。马老表!果然是马老表!马背上扑通跳下一个人来,他警觉地看了看左右,才回过头来,声音低沉而小心地说:“乌铁!我们回屋说话!”乌铁十分意外,这个人居然是胡笙!胡笙说:“你们,还好吧?”乌铁认真地看了看胡笙,虽然黑了些,粗糙了些,但他手足完整,眉眼清楚。“你们没啥不好,我就踏实了。”胡笙说。乌铁抬头说:“对开杏,我问心无愧。”胡笙弯下腰,给乌铁鞠了一躬,深深的。他说:“兄弟,谢谢你给了我一条命。”胡笙说的是在抗日战场上。两个情敌居然编在了一个班。识文断字、遇事冷静的胡笙当了班长,有作战经验、不惧生死的乌铁成了他的助手。那一天,一颗炮弹呼啸着落在身边,他们同时跃起,又同时落地。在那一瞬间,他们所努力的,是想把对方捂压在自己的身下。结果是胡笙下落不明,乌铁失去双脚。胡笙看了看门外,小声说:“我已决定去……陕北。”乌铁隐隐听说过,这个叫胡笙的教书先生,在上前线之前,就已经秘密地加入了一个特殊的组织,据说,那个组织很可靠,很有希望。“我是来告诉你们,我还活着。同时来看看,如果乌铁你没有问题,我们就一起去陕北。但你这情况,只能我一个人走啦!”乌铁瞬间明白了这个男人的大义。他突然对开杏说:“胡笙还活着,而且好好的!你,你还是跟他走吧!”开杏低声哭泣。“乌铁,我不是来找你要开杏的,你就好好待她吧!”胡笙的脸猛然上霜,“还有你最心爱的马老表,我想物归原主。”“兄弟,马老表你骑走,去干大事,它跟着你,就是我跟着你!”“好!”胡笙纵身一跃,矫健地落在马背上。马老表驮着胡笙,腾空而起,向着陕北奔去,阵阵马嘶,震荡山谷。(有删改)8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说将人和马结合起来写,使人物形象更鲜明,并将故事放在战争的背景下,表现了人性的美好。B.小说巧妙地通过开杏交代了金枝救下马老表这个情节,使后文胡笙和马老表同时出现不显得突兀。C.在抗日战场上乌铁明知胡笙是自己的情敌,还是奋力营救对方,是想弥补对自己抢亲行为的愧疚。D.小说写胡笙奔赴陕北前看望乌铁和开杏,使这个抗日志士的形象更丰满,牺牲儿女情更显英雄义。解析C项,“是想弥补对自己抢亲行为的愧疚”