（广西专用）2019中考语文 文言文基础过关24 虽有嘉肴

1虽有嘉肴24．虽有嘉肴一、通假字《兑．命》曰“学学半”(yuè，同“说”，指殷商时的贤相傅说)二、古今异义1．不知其旨也古义：味美今义：意义，目的2．教然后知困古义：这样以后今义：语气词，表顺承3．知困，然后能自强也古今：自我勉励今义：自己奋发图强三、词类活用不知其善．也(形容词活用为名词，好处)四、一词多义学学学半[同“敩，教导]学学半学习五、重点实词1.虽有嘉肴(即使；美味的菜)2．虽有至道(达到极点，最好的)3．教然后知困(困惑)4．然后能自反也(自我反思)5．教学相长也(促进，推动)6．其此之谓乎(说)六、虚词意义及用法其不知其旨也代词，它的其此之谓乎副词，表示推测，大概2七、特殊句式其此之谓乎(倒装句，宾语“此”前置；“之”为宾语前置的标志，无实义)八、重点句子翻译1．虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。2．是故学然后知不足，教然后知困。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不理解的地方。九、问题探究1．文章以“嘉肴”“弗食”开篇，有什么作用？以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学”“至道”“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述。以生活中常见的事物作比，这种说理的方法叫作“类比推理(比喻论证)”，其优点是生动形象地引出论述的问题，进而论证论点，使文章通俗易懂，容易被人接受。2．文章结尾引用《兑命》中的语句有何作用？这是引用论证，引用古人的话(学学半)，证明“教学相长”的道理。3．结合自己的学习经历，谈谈你对“教然后知困”的理解。我们在求知求学的过程中，帮助、教导别人的时候，也会不断地发现问题，产生新的困惑，引发思考，进而激励我们去学习和掌握更多的知识、技能，完善自己，获得更大的提升。4．这篇短文给我们讲了怎样的道理？这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理，即教人和学习是互相促进的。(2018·恩施改编)比较阅读下面两段文言文，完成后面各题。【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？(选自《孟涂文集》)【注释】①奚：怎么。1．解释下列加点词的意思。(1)不知其旨．也旨：味美(2)然后能自反．也反：反思，反省(3)君子之学必好．问好：喜欢，喜爱(4)舍．问，其奚决焉舍：放弃，舍弃2．将下列句子翻译成现代汉语。3(1)虽有至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。(2)好学而不勤问，非真能好学者也。喜欢学习却不多问，不是真正好学。3．【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？(用原文作答)【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问。4．【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？①两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；②两段文字都从正、反两方面进行论证。