photoshop教学设计—崔琳

《photoshopCS5基础教程》教学设计单位沿河中等职业学校任课教师崔琳任课班级16级计算机（3）班课题Photoshop—给证件照换背景颜色课时1课时教材PhotoshopCS5基础教程教学目标知识与技能：1、知道Photoshop的一些常用工具。2、能利用Photoshop完成图像的抠图操作。3、熟练新建图层的操作。4、巩固给图层填充颜色。5、理解图层的本质。过程与方法：1、采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。2、采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。情感态度与价值观：引导学生能通过帮助李美丽修改证件照的背景颜色，培养了学生乐于助人的习惯，同时激发学生学习的兴趣。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。利用分组培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。重点磁性套索工具的使用、图像羽化难点磁性套索工具的使用教学方法讲授举例任务教学环境计算机专业机房教材分析1．本节的作用和地位本节是Photoshop第二章第二节的教学内容，在整个章节中居于重要地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像抠图处理技能。2．本节主要内容本节主要是介绍建立选区、图像羽化效果、新建图层、给图层填充颜色、保存文件。Photoshop给证件照换背景颜色——（《Photoshopcs5基础教程》教学设计）第1页共4页1学生分析本课程教学对象是中职二年级学生，具有一定的计算机操作能力，热心助人。本节主要是让学生学会抠图功能，抠图是本节的重点加难点，学生在做的过程中能培养学生的耐心和细心。通过引入李美丽案例来激发学生学习兴趣，同时让学生在学习的过程中注重技能和道德规范的培养。教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入李美丽是某单位的职员，一天单位通知要上交一张蓝底的证件照，但是李美丽的U盘里只有一张红底的，为了节约时间，她想到了一个方法，就是用PS软件把这张红底证件照变成蓝底，但是她又不懂计算机，那同学们能不能帮助一下李美丽呢？展示李美丽的红底证件照展示李美丽的改好的蓝底证件照学生自由回答学生观看教师展示的证件照学生自由回答，以营造师生平等的气氛观看作品，通过教师的引导，明确学习目标。【激趣，设疑】Photoshop给证件照换背景颜色——（《Photoshopcs5基础教程》教学设计）第2页共4页2知识点的讲解磁性套索工具：磁性套索工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择，一般用于颜色与颜色差别比较大的图像选择。理解磁性套索工具让学生理解掌握磁性套索工具，学会灵活运用磁性套索工具磁性套索工具方法：磁性套索工具的使用方法是按住鼠标在图像中不同对比度区域的交界附近拖拉，Photoshop会自动将选取边界吸附到交界上，当鼠标回到起点时，磁性套索工具的小图标右下角就会出现一个小圆圈，这时松开鼠标就会形成一个封闭的选区。使用磁性套索工具，可以轻松地选取具有相同对比度的图像区域。学习磁性套索工具的使用方法通过自主探究的方式，掌握磁性套索工具的使用方法磁性套索工具的属性栏：使用磁性套索工具时，会发现其属性栏中有几个参数需要进行设置，这几个参数会对工具的选取有一定影响。学习磁性套索工具的属性栏让学生掌握如何设置参数Photoshop给证件照换背景颜色——（《Photoshopcs5基础教程》教学设计）第3页共4页3操作方法PPT显示给证件照换背景颜色的基本方法：1、导入图像素材2、利用磁性套索工具把人物套住羽化并反向3、删除选区中的背景颜色4、新建图层并填充颜色为蓝色5、调整图层的上下位置6、合并图层并保存为JPG格式学生分组给证件照换背景颜色，根据老师提供的素材进行自主操作了解给证件照换背景颜色的一般方法，选择素材进行换背景颜色组代表展示作品教师对每组代表的作品进行分析评价，并找出作品的不足与优点组代表展示作品，其他同学欣赏通过展示学生作品，让学生发现自己的不足，以此来提升学生水平课堂问题解决1、在用磁性套索工具把人物套住后往往容易忘记羽化，导致人物边缘生硬不自然。2、容易忘记新建图层，以致直接在原图层上喷颜色，当然得到的作品效果欠佳。3、在新建图层里填充颜色时忘记取消选区。4、保存的时候把格式选错。对比教师的讲解检查自己作品中存在的问题解决课堂中存在的问题，完善教学效果安全教育通过学习本节，了解了PS功能的强大，但是不要利用所学的知识去行骗或做坏事。当然，也不要被骗，应随时提高安全警惕性。思考在课堂中穿插一点安全教育知识，能加强学生的自我防范能力教学反思1、优点：大多数学生对本节内容很感兴趣，所以学习起来比较认真，基本能独立完成操作。2、缺点：部分学生动手操作能力和理解能力与其它学生有一定差距，只能完成部分教学目标，而且容易出错。3、措施：因材施教，针对讲解，把学生遇到的问题集中讲解并总结，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯，提高学习的能力。